高职《化工原理》课程中项目化教学的探讨

文章针对《化工原理》课程中实施项目化教学进行了探讨,介绍和总结了项目的设计和实施的懵况。项目化教学是以项目为载体,以培养学生的职业能力为本位,以学生为教学的主体。项目化教学是培养学生职业能力和综合素质的有效方法。     

浅谈“盐酸溶液的标定”实验的项目化的实施

在盐酸溶液的标定实验中,传统教学是老师为主体的教学模式,学生主动学习差。将项目化教学应用于盐酸溶液的标定实验中可以极大地提高学生学习的主动性。项目化教学应用于盐酸溶液的标定一般实施方案包括老师布置盐酸溶液标定的目标,学生查阅资料拟写方案,学生根据老师审核后的方案进行实施,学生对实验项目化进行评价,老师点评。项目化教学对盐酸溶液的标定教学改革具有积极意义。     

高职精细化工工艺课程项目化教学的探索与实践

结合教学实践探讨了高职精细化工工艺课程的项目化教学,根据区域经济状况和项目化教学应遵循的原则,设计了十个教学项目,教学过程按照设计项目、分配任务、提出方案、实施项目和考核验收等五个步骤来实现。实践证明,经过项目化教学改革,教师的育人水平得到进一步提高,学生自主学习能力进一步增强,教学效果进一步提升,项目化教学加强了学生的团结协作能力,强化了学生的绿色化工意识和工程观念。     

应用技术研究融入高职教育项目化教学的探讨

在项目化教学过程中引入应用技术研究,使学生的课程学习从被动转为主动,创新思维得到锻炼、增强了自我意识、培养学生的创新能力,教师真正成为学习的主导,学生学习空间与形式也多样化了;并且解决了项目化教学的诸多问题,如学生素质问题、学生的知识结构问题、知识的系统性问题、项目的设计不合理问题、校企合作的问题。     

《生化分离技术》项目化教学的探究

项目化教学方法正在高职教育中全面推广,本文以《生化分离技术》项目化教学为例,研究了项目情景设计合理性、项目内容设计科学性和项目考核全面性对学生职业技能培养的影响,从而优化了本课程的项目化教学模式,也为其它高职课程的项目化教学提供了一定的科学依据。     

基于企业项目的高职项目化课程教学改革研究

针对目前高职项目化教学中的不合理性,在项目化课程中引入企业真实项目,能够帮助学生构建企业岗位角色、培养职业意识和素养,使其将来能够更好地适应企业工作岗位。以药品生产技术专业课程《药物合成实验》为例,根据项目课程的教学现状与高职学生的特点,通过引入企业真实项目,从教学方法、教学项目和任务、教学过程以及考核方法等方面提出了项目化教学改革措施,提高了教学效果。     

项目化教学在高职《精细化工生产技术》课程中的实践

当前我国高职课程改革的主要方向是项目化教学。项目化教学是一种多元化的教学方法,它强调学生的自主学习能力与学习成果应用的相结合。本文介绍了高职《精细化工生产技术》课程项目化教学实施的总体思路,并以液体洗涤剂的配制及洗涤效果测定为例介绍了以项目化教学的具体实施方法,为项目化改革的深入开展提供应用调研实例。     

“项目化教学”在高职化学教学中的应用

高职化学课程作为高职院校的重要课程内容之一,对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用。而通过将"项目化教学"方式应用到高职化学教学过程中,对于提升教学质量较为明显。从"项目化教学"在高职化学教学中应用中设计内容分析入手,研究了"项目化教学"在高职化学教学中具体应用,并针对性提出了提升"项目化教学"在高职化学教学中应用效果的相关对策。     

项目化教学在高职《精细化工生产技术》课程中的实践

当前我国高职课程改革的主要方向是项目化教学。项目化教学是一种多元化的教学方法,它强调学生的自主学习能力与学习成果应用的相结合。本文介绍了高职《精细化工生产技术》课程项目化教学实施的总体思路,并以液体洗涤剂的配制及洗涤效果测定为例介绍了以项目化教学的具体实施方法,为项目化改革的深入开展提供应用调研实例。     

高职《高分子化学》项目化教学的体会与思考

从项目化教学的优点、项目化教学课程项目的设计、项目化教学课程项目的实施和项目化教学考核评价体系的建立等4个方面总结对高职《高分子化学》一分为三的项目化教学的体会,并结合本院实际情况从项目化教学团队的建设、配套教材的建设以及软件和硬件设施的建设等3个方面作出了思考,期望更进一步的推进我院《高分子化学》项目化教学改革的进程。     

化工基础实验教学改革的实践和体会

将仿真软件等现代化教学手段应用到化工基础实验教学中，能有效的提高学生的实验兴趣，激发学生的学习热情，达到增强实验教学效果的目的。     

提高化工原理课程教学质量的思考

化工原理课程一直担当着从理论到实践的桥梁作用,对学生实现角色转变起着关键作用。根据自身教学实践,笔者探讨了在化工原理的教学中注重思维方法,从整体上把握知识的逻辑结构和内在联系,从而提高学生分析和处理工程问题的能力,切实提高课程的教学质量。     

立体形态设计重点课程教学方法的探索

立体形态设计是环境设计、产品设计、包装设计等专业设计的重要基础.本文结合设计发达国家设计院校中立体设计教学的方法,以及自己多年的教学和设计实践,在教学内容和教学方法上对立体形态设计课程的改革做了一些有益的尝试,通过有效的训练与引导手段,提高了学生的形态理解能力和形态设计能力.     

《化工原理》启发式教学的研究与实践

按照启发式教学原则,结合《化工原理》课程特点,对该课程理论教学和实验教学过程中如何实现启发式教学进行了探索和实践。结果表明,启发式教学可有效提高学生的学习兴趣,在实现教学目标的同时能有效提高教学质量。     

翻转课堂在化学化工教学中的应用研究

新形势下,针对化学化工教学要结合新型的教学模式展开教学,化工化学教学需要根据实际教学目标和教学内容开展。应用翻转课堂教学模式可以有效激发学生的学习兴趣,更好发挥学生的学习主动性,促进教学质量的提高。针对翻转课堂在化学化工教学中的应用展开了研究。     

微视频在分析化学理论及实验教学改革中的应用探究

改变传统分析化学理论和实验教学中以单一讲授和简单模仿为特征的学习模式是分析化学理论和实验教学改革的趋势。通过对教学中关键知识进行微视频的设计和录制,并将其巧妙融入教学当中,可以有效地提高学生学习分析化学的兴趣和效率。与传统教学相比,视频教学资源与传统教学模式的有机结合能够更好地激发学生的兴趣,培养学生解决问题的能力,培养良好的学习习惯。     

信息化背景下《化工原理》模块化教学的实践探索

通过构建《化工原理》模块化课程体系,借助信息化教学手段和资源,采用"理—虚—实"模块化教学模式实施教学过程,有效解决了高职院校生源结构发生变化之后,《化工原理》课程理论和实践分步实施过程中存在的问题,提升了课堂的教学质量,强化了学生的基本理论知识,也增强了学生的实践能力。     

项目管理课程在过程装备与控制工程教育中的作用

针对过程装备与控制工程专业课程体系中缺乏工程教育方法论方面课程的情况,本文从项目活动的普遍性,项目管理对企业生存和发展的重要性,以及项目管理知识体系在启迪智慧、提升工程素质和能力上的指导作用等三方面,说明了设置项目管理课程的必要性,指出了课程设置中应注意的问题。     

高校有机化学教学中翻转课堂的运用

《有机化学》是高校生物制药、化学、制药工程等专业的必修课程,为激发学生学习的兴趣与主动性,保证教学效果,教师必须积极改进现有教学模式,探索运用翻转课堂的重要性及策略、注意事项,充分发挥翻转课堂的价值,以便提高教学效果,促使学生提高学习效率和自主学习能力。     

以“创新项目”为载体的“大师工作室”功能建设与开发

在职业教育创新发展行动计划的背景下,以"创新项目"为载体的"校企共建技能大师工作室"项目各项功能的建设与开发,促进了校企融合,带动了科研工作的开展。同时,有效地提升了青年教师的教科研能力、培养了"双师"型教师团队,促进了综合执教能力。它不但为工学结合教学模式的改革与探索提供了更加广阔的思路,而且成为技能与岗位对接的有效途径,进而大大提高了教学质量。