云南农业大学本科学生体质健康现状分析与对策研究

文章基于云南农业大学2016-2018两学年度,四个年级的本科学生体质健康水平作为研究对象,采用文献资料法、数理统计法对学生体质健康测试结果数据进行分析研究,了解云南农业大学本科学生体质健康状况。具体分析云南农业大学本科学生在体质健康方面的整体特征和各单项指标特征,对比同年度年级、学院之间的差异以及不同年度整体特征和各单项指标特征的变化,寻求云南农业大学本科学生体质健康的现状特征及变化趋势。提出增强学生体质健康水平的方法和建议,为我校体质健康工作及大学体育课程教学改革提供理论依据。     

太原市第三十六中学校女生体质测量结果的分析与建议

为了应对中学生体质下降的现状,中考体育成了一种促进学生体质健康发展的方法。为了了解这种方法对初中女生体质健康有多大的效果,通过对太原市2015年《国家学生体质健康标准》的测试数据进行分析,从学生在初中三个年级的体质变化中找出太原市初中女生体质健康的发展面临的问题,为以后的政策制定积累一些理论依据。     

凯里学院学生体质健康状况与提高对策

通过对凯里学院学生体质健康状况的测试结果进行分析,就学生体质健康的现状和存在的问题,提出一些教改建议和方法,旨在引起学校、学生的重视,并在体育教学中有针对性地加强学生体质训练,促进学生体质健康发展.     

陕西师大附中高中生体质测试成绩的分布特征

为了了解我校高中生体质测试的成绩分布特征,本文根据国家体育总局的《学生体质健康标准》,对我校高中三个年级1416名学生的体质健康进行了测定,对测定的成绩进行了分类,结果显示,学生总体测试成绩偏低,未达标学生所占比例为27%,随着年级的增高,学生体质健康测试的成绩有降低趋势。     

对《国家学生体质健康标准》测试数据的分析与思考

学校教育特别是学校体育直接肩负着"增强全体学生体质"和"促进全体学生健康"的使命。教育要树立"健康第一"的指导思想,切实加强体育工作。《国家学生体质健康标准》(一下简称《标准》)作为促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,《标准》中选择的测试内容,突出了对发展和改善学生健康有直接影响且关系密切的身体成分、心肺循环系统功能、肌肉的力量和耐力以及柔韧,体现了现代社会对健康的具体要求,从而满足社会对于体质健康评价的要求。     

大学生体质与健康的方略研究

学校体质健康测评能有效反映学生的体育锻炼意识及体质健康水平.健康教育能维护健康,促进体能的发展.本文作者通过对大学生进行<学生体质健康标准>体质测评的数据统计,分析学生在体质与健康方面存在的问题,并结合健康教育知识,提出了高校全面增进学生体质健康水平及促进体育教学改革的对策与措施.     

某大学学生体质健康现状及其影响因素研究

目的:了解某大学在校大学生体质健康现状,并分析体质健康影响因素,为改善该校学生体质健康提供依据和指导。方法:以某大学在校学生为研究对象,根据国家学生体质标准对被研究对象进行测试,描述学生体质健康现状,并对被测试对象进行自编问卷调查。结果:影响大学生体质健康水平的主要因素有性别、生活习惯(饮食、睡眠状况、吸烟、锻炼情况)以及心理状况和对健康的重视程度。结论:应加强大学生体质健康知识的宣传教育,积极倡导健康的生活习惯,改善大学生的作息生活状态,促进身体健康。     

试论提高高校学生体质健康的有效途径

文章通过对高校学生体质下降原因的分析,提出促进学生体质健康的有效途径,以提高学生的体质健康水平。     

青少年体质健康现状对学校体育发展的影响分析

随着社会和科技不断进步发展,我国国民生活水平也大幅提高。但近些年不同年龄学生体质健康测试调查结果显示,我国青少年的体质健康状况最近多年仍一直呈现着下降趋势,这对学校的体育发展也造成了一定的影响。在目前体育教学中,体育教师都不加大教学难度,有危险的项目慢慢都不再开设,只因大多学生体质薄弱,缺乏自我保护能力,容易受伤。只有促进学生体质健康发展,学校体育教育才会顺利开展,从而增强学生体质健康,促进青少年健康发展。本文主要就青少年的体质健康现状进行分析,总结出其对学校体育发展的影响。     

高校促进教育模式对女生体质健康的研究

促进教育模式是通过促进学生课外健身活动从而影响学生体质健康的模式,本研究通过了解促进教育模式对女大学生的体质健康的影响,制定针对我国女大学生的健身活动及体质健康的促进教育干预措施,增加女大学生健身活动,培养学生"终身体育,健康第一"的理念,为高校体育教学模式提出有益的建议。     

谈体育教学调适学生心理健康平衡

阐述了大学生的心理健康教育的意义以及标志,并通过分析体育教学调适大学生心理平衡,促进高校体育教学目标与学生心理健康目标统一,使学生在校学习期间,身心都能得到健康成长,成为社会主义合格的建设者,从而提出了体育教学如何积极调适学生心理平衡的思考。     

体育运动对大学生心理健康的作用研究

通过阐述体育运动与心理健康的关系,说明体育锻炼能够改善大学生的情绪和人际关系,对大学生的心理健康产生积极的作用。希望高校在开展大学生心理健康教育的过程中加大体育锻炼的分量,培养大学生体育锻炼的兴趣,帮助他们建立自信心,提高他们的心理适应能力,使他们形成良好的意志品质。     

体育教学与心理健康关系的思考

在体育教学中,始终贯彻以人为本,提高学生的综合素质。通过分析体育教学与心理健康教育的关系。使师生认识到体育教学,不仅锻炼学生身体,同时要注重培养学生的心理素质,使学生身心健康能够得到全面提高,这是体育教师的责任。     

通过体育教育促进学生心理健康发展

介绍了体育教育中促进学生心理发展的主要标志、基本内容、基本途径与方法等方面的研究成果,阐述了体育教育对提高学生心理素质的作用,为探讨体育教育促进学生心理全面发展提供了依据。     

部分大学生身心健康指标测试及高校体育课改革对策

体育课与提高大学生身心健康关系的研究日益受到国内外专家、学者的重视。通过体育课的教学,不仅能增进大学生身体机能健康,同时还能调节与促进其心理活动向着健康的方向发展。文章通过对淮南师范学院和安徽理工大学部分大学生某些身心健康指标的测试与调查,分析和探讨体育教学对提高大学生身心健康水平的关系,并针对性的提出新时期高校体育教学的改革对策。     

高校体育教育中心理健康教育研究

运用文献资料法、实验法等研究方法,通过对在校二年级大学生实施以身体锻炼为手段,有意识、系统地进行心理辅导的体育教学实验研究,分析影响大学生心理健康的因素,探索干预大学生心理健康的途径和方法,并提出了指导学生进行科学锻炼的意见及建议,以便更好地利用体育手段较大程度地提高大学生的心理健康水平.     

体育文化促进成人教育大学生心理健康的思考

探讨了成人教育大学生的心理问题及其影响因素,并讨论了体育文化对成人教育大学生心理健康的促进作用,提出了构建有利于成人教育大学生心理健康的体育文化环境的思路。     

大学生身心健康状况的调查

本文运用CMI和16PF对全校830名大学生进行了测量,从统计结果中发现有12.9％的大学生不同程度地存在身心问题。文中分析了大学生群体身心状况和超标异常状况有关身心健康存在的主要倾向性问题,最后,有针对性地对九十年代大学生身心健康与预防保健,以及提高大学生心理素质培养等方面的问题,提出了有关建议。文中客观有力地证实了在我国高教深化改革中,必须大力加强高校大学生的心身卫生保健工作,加大健康教育力高。     

体育锻炼促进高职学生身心健康研究——以湖州职业技术学院学生为例

体育锻炼不仅可以提高人的身体素质,而且能够改善人的心理健康状况。体育锻炼对身心的健康效应早已成为当今健康心理学、锻炼心理学的热门话题。以学生的身心健康为目的,结合高职学生的锻炼特征,探讨体育锻炼对高职学生心理健康的积极影响,并结合能力本位的教学模式,进而构建促进高职学生身心和谐发展的＂锻炼＋健康＂平台。     

加强大学生心理健康教育的思考

本通过对健康及心理健康的正确认识和大学生心理健康现状的简要分析，谈谈形成大学生健康心理素质的主要策略。