以数学建模为平台 提升大学生的应用、实践与创新能力

文章研究了以数学建模为平台如何提升大学生的应用、实践与创新能力,根据现今大众化教育背景下的实际情况,提出了一套适合一般本科院校的方案,并结合近几年数学建模教学、竞赛和实践活动,阐述了建立立体化数学建模平台对提升大学生应用、实践与创新能力的影响,构建出了数学建模基地、数学建模协会、数学建模实验室、数学建模竞赛和数学建模教学等立体化平台,把数学建模融入到了大学生的日常学习、课程教学、课外科技活动等领域,从而有力提升大学生数学的应用、实践与创新能力。     

大学生创新创业教育的跨专业动态融合机制研究

分析了大学生创新创业教育跨专业融合中存在的课程设置静态化、师资培养难度大、平台利用率低等问题,提出了大学生创新创业教育跨专业动态融合的必然要求。面向学科竞赛,分析了大学生创新创业教育跨专业融合存在的工程与管理融合、创新创业教育与专业教育融合的矛盾,提出了跨专业动态融合机制构建的三个基本问题,包括以大学生创新创业素质测评为出发点,围绕商业模式开设创新创业教育课程,从构建虚拟教学团队、建设跨专业创新创业教育平台、建立创新创业项目库三个层面组织实施大学生创新创业活动。     

以数学建模竞赛为载体 培养学生的创新与创业能力

大学生数学建模竞赛活动丰富了高素质创新、创业型人才的培养方法和途径。笔者根据建模竞赛培养学生勇于探索、敢于创新、团结协作的精神,开拓教育思路,探索一个以数学建模为载体,提升学生的创新能力与创业能力的创新教育新方法。     

“场景式”大学生创新创业实践教学模式

从大学生创新创业能力培养需求出发,分析高职院校实践教学的定位与特色,对武汉城市职业学院创新创业教育的实践教学进行梳理,在建构主义理论框架下开展基于大学生创新创业能力培养的实践教学模式思考与设计,从塔式体系培养、学院+公司两翼驱动、三项融合构建实践教学架构、四方协同构建实践教学平台和创造丰富场景提升学生职业素养、遴选不同类别企业共同开展专创融合实践教学七个方面进行分析,把课堂教学中的情境教学法演变到实践教学中,提出了“一个理念、两项需求、三个路径”的高职院校大学生创新创业教育场景式实践教学模式,为高质量培养大学生创新创业能力提供方案借鉴。     

大学生创新创业竞赛助力乡村振兴路径探析——以广西部分高校为例

本文以广西部分高校为例,分析大学生创新创业竞赛助力乡村振兴的必要性及现实困境,建议从开展精益化创新创业竞赛培训指导、建设“教学+竞赛+创业”三元融合教育生态链、搭建“体悟实训+第二课堂+创业孵化”一体化实践平台、打造“双师双能”实践师资队伍等大学生创新创业竞赛助力乡村振兴路径。     

工科大学生创新创业教育综合实践平台建设与实践

为深化高校创新创业教育改革,充分发挥高校工科实践教学平台在大学生创新创业能力培养中的作用,激发大学生创新思维和学习兴趣,培养创新精神和创业能力,针对地方高校工科大学生创新创业教育的现状与存在问题,分析了综合实践平台在工科大学生创新创业能力培养中的作用,依托学校工程训练中心"设备、师资"等资源优势,为工科大学生构建创新创业教育综合实践平台,并采用"打造平台文化建设、深化实践教育改革、优化教育管理模式、完善创新激励机制"等多项举措付诸实施,全面提升了大学生的创新与创业能力。实践证明,建设综合实践平台是促进工科大学生创新创业能力培养的有效途径,为高校创新创业教育和人才培养提供了参考和借鉴。     

基于工程训练平台的大学生创新创业能力培养的探索

以工科院校工程训练教学中心为平台,通过对工程训练教学课程进行合理调整,加强网站建设等方式激发大学生创新创业兴趣,组建工程训练教学中心创新创业大学生团队,凭借创新创业团队参加大学生科技竞赛和科研项目,等等方式,提升大学生的创新创业能力,为进一步丰富国内大学生创新创业能力培养途径提供以资借鉴的研究素材。     

理工科大学生创新创业能力培育体系的构建 ——以南昌大学机电工程学院为例

结合近些年在理工科大学生创新创业能力培养方面的探索和实践,总结出一条将创新创业教育教学理论体系与创新创业实践相结合的大学生创新创业能力培育体系.主要培育体系包括:以全方位系统化的创新创业教育教学体系和创新创业基地作为基础和保障,为培养大学生创新创业能力提供理论基础和支撑平台;以多层次立体化的大学生创新创业实践活动作为载体和核心,为锻炼和提高大学生创新创业能力提供实践机会和施展平台;以学生创新创业硕果和用人单位认可为效果体现,为培养大学生创新创业能力发挥示范作用.     

学做赛融合递进创新创业教育模式研究

以湖南电气职业技术学院构建创新创业教育实践体系为主线,在人才培养方案、创新创业实践平台、竞赛与教学、师资队伍建设等方面相互融合,提出具有创新创业教育特色的思路和做法,构建"学、做、赛"融合递进创新创业教育新体系。     

加强数学建模课程建设深化大学数学教学改革——大学生创新精神与创新能力培养的探索与实践

以加强数学建模课程建设,组织参加全国大学生数学建模竞赛为突破口,通过教学内容、教学方法、教学手段和培养模式的改革,通过引导学生参加科技创新活动,深化大学数学教学改革,培养学生的创新意识与创新能力.     

新形势下土木工程专业中外合作办学教学模式探究

伴随着全球经济一体化进程的不断推进,为了有效提升教育教学水平,部分高校会借助中外合作办学的方式提高学生的综合水平。本文简要分析了土木工程专业中外合作办学教学模式的时代背景,并对办学模式予以分析,仅供参考。     

基于病例分析的PBL教学法在超声心动图临床培训中的应用

众所周知,超声心动图诊断医师的专业性及实践性极强。当前,超声心动图医师进修培训的教学的报道仍是以教师带教上机为主的传统教学模式,而源于病例分析以学生为主的教学方法的报道较少。本文选取2015年3月-2016年3月在我院心内科超声心动图室进修的医师24名,分成两组:普通教学组,采取传统教学法;PBL组,采取基于病例分析的PBL教学法。学习结束后进行调查问卷、理论考试、临床诊查技能考核、诊查综合能力分析等,然后进行对比分析。结果发现PBL组的理论、检查技能考核和诊断综合分析能力考核均显著高于普通教学组,说明基于病例分析的PBL教学法能够明显提高进修医师在超声心动图诊断中的理论学习和实践能力。     

服务于西部地区的管理类专业人才培养机制研究

为实现管理类人才培养模式的创新,加强人才对理论知识的实践应用,地方政府需要清楚了解专业人才培养的意义和作用,有针对性地开展人才培养计划,有目的性地给予教育资源。本文围绕服务于地方的管理类专业人才培养意义及作用开展研究,从地方管理类专业人才培养中面临的问题出发,结合地方管理类专业人才培养的意义及作用,提出人才培养模式的创新性策略,为地方经济文化各个领域的全面发展,西部地区的经济崛起贡献属于自己的一份力量。     

微信支持下的高校翻转课堂教学模式研究——以“通货膨胀理论”讲解为例

为进一步做好经管类专业教学模式的改革,基于建构主义理论和移动微学习理论,利用微信公众号和手机等移动终端设备,按照课前准备、课中互动和课后提升等教学环节,提出了微信支持下的高校翻转课堂教学模式。进而以通货膨胀理论的讲解为例,进行了该翻转课堂教学模式的应用解析,提出了促进其有效性的相关建议。     

基于智慧职教平台的混合式教学实践探索

Ll Xiaorong;GUO Feng;YAO Fangfang(Xi'an Railway Vocational & Technical Institute, Xi'an, Shaanxi 710026)     

基于移动终端的桥梁工程专业课程优化改革

新时代的大学生在飞速发展的智能化社会中迅速成长,智能手机、智能平板在学生群体中普及率很高,微信的使用率更是高达100%。如何将学生手中的移动终端变为高等院校教学质量提升的利器,成为当前教育工作者应当深入考虑的问题之一。本文结合多年教育工作经验,讨论基于移动终端的桥梁工程专业课程优化改革方案,并在《结构设计原理》课程中进行应用。实践结果表明:采用基于移动终端的"微平台"教育模式可增强学生的学习兴趣,提升其团队协作、知识搜索、开拓思考、解决实际问题的专业综合能力,有效激发学生的学习积极性,活跃课堂气氛,是一种行之有效的教学方式。     

以专业竞赛为依托的大学生创新创业能力培养模式研究

专业竞赛是培养大学生创新创业能力的直接有效途径之一。本文首先分析了创新创业能力培养的必要性,然后分析了专业竞赛在实践教学中的重要性,在此基础上提出以专业竞赛为依托的大学生创新创业能力培养模式。     

新形势下我国专业学位硕士研究生教育问题思考

国家“双一流”建设新形势下,教育资源分配重新洗牌,研究生教育改革仍需持续深入推进。扩大设置专业学位,积极发展专业学位研究生教育,有助于丰富高层次人才类型,增强学位结构的社会适应性及提高研究生教育主动服务经济社会发展需求的内生动力。     

省属高校大学生创新创业教育改革与实践

结合省属本科院校在开展创新创业教育中所遇到的突出问题,从师资保障、学籍管理制度、培养方案、课程体系设置,以及制度和政策等方面入手,探讨了省属本科院校创新创业教育的改革策略。     

地方高校研究生生源状况的分析及思考

高质量的研究生教育对学校的学科建设、科学研究和本科生教育都具有重要的促进作用,而要实现高质量的研究生教育,生源质量是关键因素之一。对于地方普通高等院校来说,招收研究生时面临着第一志愿的考生录取率偏低,需要大量调剂录取,长期处于生源质量不高的状态。如何制定切实可行的政策,培养、吸引相对优质的生源,是这类学校必须解决的现实问题。