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以机械工程大类的“机械制图”课程为载体,以成果导向教育(OBE)理念为牵引,以 课内教学为主线,整合和挖掘课外教学资源,依托“互联网+”的技术手段,搭建了基于主动学习 能力培养的“线上线下融合式教学平台”;构建了“课内与课外相结合、线上与线下相结合、必修 课与开放实验课相结合、教师与学生相结合、理论与实践相结合”的全方位立体化制图教学新体 系。经过 7 年的教学实践及逐步完善,适度解决了课内学时有限、生师比高、实践教学欠缺、 课外辅导力量不足、学生学习兴趣不高等长期困扰工程类基础课教学中的难题,收到了良好的 教学效果,为工程类基础课程教学提供改革思路。 相似文献
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以“作业驱动”作为“纽带”,将《土木工程 CAD》课程教学内容有机融合至《土木 工程制图》课程教学中,优化其教学体系,改进其教学方法。教学实践表明, “作业驱动”下 CAD 融入土木工程制图的教学,不仅可以保障《土木工程制图》教学质量不受影响,且两门课的总 课时可以适当减少;同时,CAD 教学的针对性得到加强,目标更为明确,尤其是受教学生的 CAD 实际应用能力得到了大力提升。 相似文献
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“机械CAD 基础”是很多工科专业需要学习的课程,其实践性强,多在计算机教室
进行授课。随着“互联网+”技术在高校课程教学中的应用,线上教学的优势逐渐显现,“机械CAD
基础”课程的特点适合线上与线下相结合的教学模式。为此,在校“石大云课堂”线上教学平台建
设了“机械CAD 基础”课程网站,并进行了教学实践,充分发挥了云课堂的课程资源建设、教学
活动设计、互动性学习、学习数据统计、大数据反馈等功能,构建了新型的云课堂及线下教学
相融合的教学模式,对目前“互联网+”在高校教学中的运用提供了有益的探索和实践。 相似文献
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以信息技术与教育相融合所构建的信息智能文明为标志的教育4.0 时代已经到来,
混合式教学作为一种新的教学模式,是当今教育信息化研究的热点。针对传统工程制图课程教
学中存在的问题,结合当前混合式教学国内外学者相关研究,以清华教育在线研制的优慕课“在
线教育综合平台”为依托,基于布鲁姆教学目标分类理论,将教学内容以知识点类型重新梳理和
归类,根据各知识点的类型和认知维度,从教学目标设计、信息化教学环境创建、教学内容设
计、教学活动设计、考评方式设计5 个方面进行了探索,形成了适合课程特点和学生发展的混
合式教学模式。实践证明,该混合式教学模式在工程制图课程教学中取得了较好的效果,为类
似课程开展混合式教学提供借鉴和参考。 相似文献
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从道路工程制图教学与道路工程设计绘图的经验和体会出发,对现行“道
路工程制图标准” (GB50162—92)中,有失严谨或严密、不易理解和应用以及相对于“技术制
图”国家标准较为陈旧的某些条款进行了分析,并对相关条款提出了修改意见。同时,对标
准中剖面图和断面图的基本表示法、规定画法及视图的简略画法等提出了补充建议。目的在
于引起广泛的讨论,以促进现行“标准”的尽快修订。 相似文献
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随着信息技术与教育教学的深度融合,集在线教学与实体课堂教学为一体的混合 式教学模式越来越被广大教师所接受。为此,介绍了面向认知规律和自主学习的“工程制图”云 教材在内容和表现形式上的创新之处及在此基础上进行的云班课线上资源建设,并利用云平台 开展了课前知识传递、课内精讲重、难点和知识的实际运用、课后知识拓展等丰富的教学活动。 通过对学生学习轨迹的全程记录和跟踪,为过程性多元化评价提供了数据,有效促进了学生自 主学习,使教与学的互动性更强,取得了较好的效果,为普通高校开展“以学生为中心”的教学 提供了借鉴和参考。 相似文献
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当前世界范围内MOOC快速兴起,对高校的教学理念、教学模式等都产生了很大的冲击。《大学计算机》是目前我国高校除计算机专业以外所有专业都必学的一门公共课,它对于培养学生的计算思维能力和应用实践能力都有着极大的帮助。本文就MOOC以及《大学计算机》课程进行分析,探究MOOC在《大学计算机》课程中的应用以及需要改进之处。 相似文献
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为加快建设一流本科教育,以具有代表性的宾州州立大学工程图学为例,对教学
模式进行了深入对比与新方法探索研究。国外在教学内容上重视三维构形,关注细节;教学实
践上立足项目设计,理论与实践有机融合;教学手段能灵活综合运用胶片投影、多媒体和白板“三
位一体”。根据宾州州立大学工程图学注重教学内容与设计思维相结合的思想,结合国内教学现
状,潜心思索,进行了教学方法改革探索与实践。以装配图为引导,零件图为课程开展的思维
导图,对教学内容进行了模块化编排;同时制作了三维虚拟教具,提升学生的三维形体库储备,
强化读图能力;最后引导学生通过 SolidWorks 软件虚拟设计机械构件,并进行 3D 打印的延展
实践教学应用。相较目前国内多所高校“细而全”的输入式教学模式,强化了学生的表达技能训
练和主观能动学习,且学习成效显著,教学方法改革具有一定的有效性。 相似文献
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当前以云计算、AI 技术、移动互联、5G等信息技术正在加速改变传统的教育教学方式。由于近两年受到新冠疫
情的影响,在线教育、中国大学MOOC 及智慧职教等得到了快速发展,正在以教育教学信息化推动教学改革。运用 ADDIE
模型分析5G网络规划与优化课程的在线设计,实施课程课堂的教育教学改革,进而提升通信技术专业学生的理论与实践能
力。基于ADDIE 模型架构背景下,将5G网络规划与优化课程从五大体系进行课程教学设计,包含教学分析、教学设计、教学
开发、教学实施和教学评估,可以提高教学效果。 相似文献
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针对我国高校创新创业教育存在的创业意识跟不上、师资队伍良莠不齐、学科体系不健全、实践与理论脱节、创新创业平台薄弱、项目成果商业化较少等问题,结合MOOC自身开放性高、灵活性好、课程资源丰富等优点,提出融合MOOC教学促进创新创业教育,提高学生实践能力,使学生变被动学习为主动学习。满足了学生创新思维发展的需要,培养了学生的创新精神、创业意识、创新创业能力,有利于培育出更多的适应新时代发展需求的创新创业人才。 相似文献
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针对工程制图课程如何培养学生工程图表达能力、创新设计能力及实践能
力问题,提出既要重视基本理论,又要应用基本方法,以引导学生应用投影原理正确分析问
题并发现有关规律。教学与工程实践结果证明了要注重基础理论的学习。提出了工程图表达
应具备的基本思维方式。通过学生学习效果的调查,确定了教学难点与重点。 相似文献
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计算思维作为一种先进的教育理念,对计算机专业人才培养提出了新的要求。结合计算机网络课程特点,分析了计算思维与计算机网络课程教学的内在关系,提出了将计算思维融入计算机网络课程教学的改革方案,并以实例阐述了基于计算思维的教学方法设计。该方案能有效提高学生的计算思维能力,为高校培养计算机专业人才提供了教学改革新思路。 相似文献
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工程制图系列课程是工科专业本科生的基础课程。课程向学生传授技术制
图和机构零件的表达方法和技术,以及CAD 软件系统的使用方法。文章从实际教学的第一
手材料出发,对中美两校同类课程的教学目标、课程内容和学生对课程评价进行了比较。对
课程改革提出了建议和意见。 相似文献