设计色彩教学改革与思考

在培养学生主观色彩形成方面，采用以自然色彩为基础，以色彩写生为形式，以色彩理论知识和有目的、有针对性的课题训练做支撑，实现学生色彩经验的积累和色彩修养的升华。逐步构建起一套较为完整的主观色彩表达和运用的设计色彩体系，从而超越色表象模仿达到主动性的认识与创造，并自觉的将色彩基础训练有机地同专业设计联系起来。     

浅谈语文教学中创新素质的培养

引言： 三强之问：中国为什么培养不出杰出人才国人都是一脸的迷惑。在上海举行的世界名校长论坛美、英等国的校长们有一个共同的认识：中国的教育缺乏创新精神。是呀，多年的老习惯老传统老教法很难改变呀!就语文这门课来说，我教了十个年头了，总觉得没有很好的方法调动学生的学习积极性，通过这次新课程改革，我逐步掌握了一些学生学习语文的办法和方法，逐步培养学生具有创新素质，这也是当前教育改革的方向。     

地理教学中兴趣的培养之我见

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”     

谈色彩基础教学

大自然中色彩很丰富.把色彩课搬到大自然里去上效果好,如果课本怎么写就怎么教,那么只停留在简单枯燥的三要素和色阶上,要从科技角度认识色彩从光谱开始,在自然中的光谱现象很丰富,学生认识色彩,对形象记忆比书本上的文宁记忆记得快又记得牢,要求学生对通过三棱镜光的折射、波长不同,分析赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光带,可对着光带写生,认识色彩,使学生对色彩的功能理解深透,才能正确合理应用色彩,体验色彩功能,观察社会上的色彩应用.     

美术课堂教学过程中教学方法的运用——以美术课商品包装色彩为例

在高中阶段的美术教学中，色彩教学为重要组成部分，不仅可以培养学生的审美能力，还有助于提高学生的美术素养。从商品包装色彩课程教学的要求出发，分析了学生在学习商品包装色彩课程时面临的问题，提出了高中商品包装色彩的教学方法，旨在构建多样化的课堂教学模式，提高学生的综合能力。     

浅谈改革学生培养模式的探索

学生培养模式是一个广义的角度，除了核心的内涵外有着意义丰富的延展，我们需要认识清楚。曾经应试教育下我国的学生培养模式是存在很大问题的，后来通过素质教育改革、新课改的推行和高等教育改革，逐步地改变以往的教育局面。在国际化的深入和经济的转型的大背景下，创新学生培养模式是必然要求。然后，对此提出了几点建议。     

初中英语课堂教学改革与学生兴趣的培养

新课程实施客观要求我们改变过去以教师为中心、以教材为中心的单一模式。课堂教学的改革改变了以往英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识实际出发,推进教学创新,在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中注意培养。     

山水画家汤玉林

汤先生有很多优势在我认识他的时候，抒发感情和情绪，表露内心的认识，以神行气，以气举神，没有在画中讲故事，所以其画主观个性色彩很浓，找到了绘画艺术的本质：“画可无理，不可无情”，创作中想象不是动力，感情才是动力，而且是第一位的。汤先生的作品体现了他在这方面的认识和理解。     

浅谈在农村中学教学学生物理学习兴趣的培养

兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仪能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。     

培养学生色彩应用能力的探索

色彩教学是美术教学的基础学科之一,要提高学生色彩运用能力,就必须培养学生兴趣,培养学生感悟能力,了解学生,因材施教,按照学生认知规律,由浅入深,循序渐进地训练,使学生能通过总结、反思、交流得到提高,同时,教师要多方面进行示范,让学生体味到色彩运用的决窍。     

高职高专设计色彩教学改革的探索

设计色彩是一门艺术类专业的必修课程,而在课程的学习中,教师或学生往往轻视理论的学习,注重培养实践的能力。使学生没有专业基础理论,让该门课程失去了对后续课程的支撑,使得学生在专业的学习上得不到提高。针对上述问题,本文主要对设计色彩课程的教学改革进行探索。     

论包装设计中的色彩

色彩是视觉表现最敏感的因素之一，在包装设计中占据着重要的位置，在现代社会中，人们对商品的寻找、认识和了解是靠信息来完成，而色彩则是包装设计的第一元素．传播现代包装设计的特殊信息。色彩的整体效果需要醒目而具有个性，才能抓住消费者的视线，才能通过色彩的象征产生不同的感受．达到其消费目的。     

关于高职艺术设计专业色彩教学的研究

色彩是人类感知事物的一种形式,色彩的搭配组合形成了特定的视觉效果,通过不同的色彩搭配能够表达人们不同的心理特征.在高职艺术设计专业中,色彩设计教学十分重要,这对于培养学生艺术特色与艺术风格有着关键作用.但是传统的色彩教学聚焦点有着很强的局限性,加之色彩设计延续了美术艺术中的一些技法,所以导致学生在艺术设计中无法将色彩应用到极致,进而削弱了艺术品的艺术价值.为了优化色彩教学,提升学生艺术设计能力,本文研究了高职艺术设计专业中色彩教学的方法.     

以良好的师德培养学生健全人格

培养学生健全的人格是教师教书育人的一项重要职责,是素质教育的出发点和落脚点,是二十一世纪“推进人的全面进步”的需要。做为直接的教育者,教师的良好师德形象对学生人格的培养起着决定性的作用,教师自身的人格、言行和情感都无不以巨大的感染力影响和改变学生,那么在教书育人中教师如何以良好的师德形象培养学生健全人格呢？我认为：     

科学课中对学生兴趣的培养

兴趣是带有感情色彩的认识倾向,是做发任何事情的前提。小学科学课内容上至天文,下至地理,包罗万象,既有理化知识,又有动植物介绍,单靠简单的说教是很难使小学生学得有理,学得明白的。只有在教学中注意培养学生的兴趣,才能使用权孩子们想学、愿意学、主动学。     

茶包装的色彩心理研究

在茶包装设计中，色彩是影响视觉感受最活跃、最敏感的视觉要素之一。色彩有较强的视觉冲击力，同时又容易引起人们的心理变化和情感反应。茶包装设计成功的重要因素之一，便是对包装色彩的合理应用。它要求设计师具备丰富的色彩理论知识和对色彩细致敏锐的观察力，并且充分了解不同对象的欣赏习惯和审美心理，掌握人们认识茶包装色彩和欣赏茶包装色彩的心理规律，赋予色彩更大的魅力。     

中学语文教学如何培养学生的审美能力

中学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人人胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。挖掘教材蕴涵的美感特征，培养学生的审美能力，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是一种外在的附加任务。     

《机械基础》课程教学之我见

机械基础是一门实际性很强的课程，如果脱离了实际，那么机械基础教学课堂将变成照本宣科地泛泛解释，那只能束缚学生的思维，扼杀学生的求知欲。机械基础中每一个知识点都有现实中的实际例子，每当“引进”一个新的机构时，我常用该机构的模型导入，让学生首先通过有动感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。这种方式能给学生以鲜明的感性认识，降低学生对机构的认识难度。     

动物生理学实验教学中学生综合素质的培养初探

加强动物生理学实验教学改革，要从培养学生爱护实验动物，观察和记录实验现象，团队精神，抵抗挫折以及实事求是的作风等方面来提高学生的综合素质。同时加强学生基本实验技能的训练，让学生从鲜活、丰富多彩的生命现象中认识理解和探索生命现象的本质，培养学生对真理和知识永无止境的探求精神。     

浅述室内装饰中色彩的作用

由于现代色彩学的发展,人们对色彩的认识不断深入,对色彩功能的了解日益加深,使色彩在室内设计中处于举足轻重的地位。本文阐述了在设计中注重色彩在室内环境设计中的作用,重视色彩对人的物理、心理和生理的作用。全面地认识色彩,了解色彩的主要功用及影响色彩搭配效果的因素,以及怎样才能更和谐地搭配色彩,将自然色彩融入室内空间。