两种不同内固定方法治疗髌骨骨折的疗效比较

目的 比较钢丝环扎加“8”字张力带和克氏针张力带两种不同内固定方法治疗髌骨骨折的临床疗效。方法回顾分析手术治疗的69例髌骨骨折患者，其中30例采用克氏针张力带钢丝固定，39例采用钢丝环扎加“8”字张力带固定：所有病例均进行随访。结果两种内固定均有良好的固定作用。其中克氏针张力带组：优17例，良10例，可3例，优良率90．0％；钢丝环扎加“8”字张力带组：优24例，良12例，可3例，优良率92．3％。两组间比较差异无显著性：结论钢丝环扎加“8”字张力带法治疗髌骨骨折于术操作简单，术后膝关节功能恢复快，并发症少。     

参考文献著录规范

文献序号标在引用处文字末、句号前，加“[]”标于右上角。内部资料、个人通讯、报纸及未公开发表的文章不能作为参考引文。序号以在文中出现先后为序。i．引用期刊文献的格式为：[序号]作者姓名（3名以内全部列出，各姓名间加逗号，4名以上则列前3名，后加“等”或“etal”）．文题[J]．刊名，年，卷（期）：起页-止页。     

湖南绥宁方言的量词重叠式及历史层次

描写绥宁方言中两种量词重叠式：一种是“AA”及其加缀式“AA唧”，另一种是“A—A”及其加缀式“A—A唧”。“AA”表达“周遍”意义，至迟在唐五代已经产生；“A—A”既表“周遍”意义，又表“逐一”意义，其产生的上限在唐代中后期，下限在宋代；变式“AA唧”和“A—A唧”可能在元代以后产生。     

我把例题改了

苏教版数学第三册第四单元安排了“加和减”。教材是这样出例题的：有一幅植树的情境图。一位男生说：“一班植树43棵。”一位女生说：“二班植树31棵。”白菜老师问：“两个班一共植树多少棵？”如果让学生看图，对他们说去参加植树活动，学生肯定不感兴趣，因为那只是说说而已。怎么办呢？我只能抛开教材中的情境图了。     

经典概率论与贝尔定理

本文证明，被双缝衍射实验否定的是否下先入为主的假定：微观粒子通过某一条缝到达屏上某处的概率，与另一要缝是否打开无关。考虑到“概率的加法定理”，这种看法可表成：“当一个粒子束通过一个带有两条缝的隔板到达一个屏上时，在两条缝同时打开的条件下单个粒子落在屏上某处的概率，等于在两条缝轮流打开的条件下该粒子落在该处的两个概率之和。”把两条缝同时打开还是轮流找开这样的实验条件称为“通道条件”，则上述命题可表成“概率不依赖于通道条件”。另一方面，按照上面的用语，量子力学中的“概率幅的迭加原理”应表成“概率幅不合于通道条件”。相应地，我们把“概率不依赖于通道条件、这一错误的命题称为“概率的迭加假定”。由于没有引进“通道条件”，人们混淆顾“概率的迭加假定”和“概率的加法定理”两个命题。经典物理学默认概率的迭加假定，从而不能理解双疑衍射实验；量子学则相反，为了说明双缝衍射实验而否定概率的加法公式，从而遇到诠释上的困难。任何替代量子力学解释量子现象的理论都得说明双缝衍射实验，这就必须引进通道条件或引进概率幅。而定理涉及的隐变量理论却不满足这一先决条件，因此，它必然与实验事实相矛盾。这样我们就重新发现了渣克克的论据：贝尔不等式与定域性原理无关。     

王耀加平常生活诠释完美做人

小青年王耀加有两大梦想，一是在完美做到金钻；二是拥有自己的网络公司。为了实现这两大梦想，现在的王耀加有两大任务：学习，交朋友。能为梦想付出行动而且不断的接近，那梦想就不应该再叫“梦想”，而可以称作“理想”。在王耀加看来，梦想变作理想。为理想而努力，最终实现理想，这应该就是自己给自己定义的“完美做人”的人生目标。今天，王耀加正用行动，用平常的生活细节一步一步诠释“完美做人”的理念。     

小朋友问大科学家

“6位小科学家”：我们6人是一派，其余？1人加1位老师共？？人是另一派。     

试论中国最伟大的灵魂解剖家——鲁迅

公元一千零四年，东京仙台医学专门学校。藤野严九郎先生面对中途辍学的一个中国学生不无惋惜地说：“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学没有什么帮助。”可是藤野先生当时未细加斟酌这个中国学生开始说的一句话：“先生教给我的学问，出还是有用的！”数十年后，这个中国学生青出于蓝而胜于蓝，     

让学生大胆地说——谈初中英语口语能力的训练

原国家教委副主任柳斌曾说：“我国人口众多，但劳务输出有限，制约因素之一就是语言。”我国农村实初中英语教育形势尤为严峻，搞好英语口语教育也列加重要。     

孝感(孝南)话语气词"了"和"的"的连用

孝感话语气词“了”和“的”的连用在语序上与普通话正好相反：“了”在前，“的”在后。在语法意义上，“了”、“的”连用时，“的”表示对曾经发生过的动作或性状的一种肯定，“了”表示动作或性状的完成，“了的”表示对曾经发生的但已经完成的动作或性状的肯定。“了”、“的”连用的句子相当于普通话里用情态动词“过”加语气词“了”的句子。从对孝感话语气词“了”、“的”连用的分析中还可以发现，汉语的语气词只分两个层次而非三个层次：第一层是“的”和“了”，第二层是“呢”、“吧”、“吗”、“啊”：第一层的“的”、“了”无论是在用法还是在表达的语气上都和第二层的“呢”、“吧”、“吗”、“啊”有很大的差别。     

关于“文化”

“文化”一词很早见于我国古籍。西汉经学家、文学家刘向在《说苑》中说：“凡武之兴，谓不服过；文化不改，然后加诛。”西晋文学家束《补亡诗》说：“文化内辑，武动外悠。”考察它的含义，前者是“文治教化”的意思，后者是与“武功”相对应的词汇，包含着“文治”的意义。古代语言中的“文化”概念均与现代文化学所运用的“文化”一词有区别。在现代科学上，“文化”是一个含义十分广泛的概念。尤其是在人类学上，它是一个极端重要的科学术语。在欧洲，1420年时“文化”一词尚系指“农耕”。1865年，英国人类学派的创始人E·B·泰勒在…     

《禅林宝训》中的领导心理思想初探

《禅林宝训》对寺院领导心理进行了全面系统地论述，其精髓在于突出强调了四个方面：“仁”“明”“勇”是合格领导者应具备的三大要素；“惠与德”“见情”是树立良好领导威信的两大秘诀；“施恩”“加威”“得人”是实现对下属高效管理的三个有效手段；“谋在多，断在独”是领导者进行有效决策的法宝。     

态射广义逆的一个性质

证明了如下结果：设C是一个带有对合“*”及正性条件的正则预加性范畴，若{f^-}={g^-}，则f=g．     

关于偷税罪的立法缺陷及修订建议

1997年10月1日生效的《中华人民共和国刑法》关于偷税罪的立法有三个缺陷：有犯罪不可处罚的空档现象；扣缴义务人偷税被给予两次行政处罚又偷税的不构成犯罪，按照因计数额计算的错误，建议从两方面修订；简单的修订方式，在维持“数额加比例”的基础上，通过最高人民法院司法解释对刑法第201条进行修订，比较彻底的修订方式，废除“数额加比例”的规定，制定统一的处罚标准，累计计算方式可保留。     

"一盘饺子"和"一盘子饺子"的量词表达差异

本文针对留学生学习中借用名量词使用时的错误进行分析，指出借用名量词同专用名量词之间在表达上的差异：双音节借用名量词前的数词只能用“一”，“一”的含义是“整、满”的意思，表示多，数量短语和名词之间能加“的”．不能重叠。如果借用的名量词是表示容积、容器的单音节名词则具有了专用量词的特点。     

"人少任务多"最小分派问题的一种解法

通过对“人少任务多”最小分派问题的解法探析，指出了“加边补零法”的局限性，并得到了一种新的解法——“加边补最小值”法，算例显示此法在n-m=1时优于其它算法。     

孝南话的人称代词和指示代词

文章讨论孝南话的人称代词和指示代词，认为孝南话的“我、你”存在入声变读，“我、你、他”除加“们”表复数外，还可以加“者[．tso]”表复数。口语中，孝南话用“乜1nie°、乜2nie°”分别表示近指和远指，它们与孝南话的提示语“乜nie°有渊源关系。由此文章指出，北京话的“这”和“那”也来源于提示语。     

参考文献著录规范

文献序号标在引用处文字末、句号前,加“［］”标于右上角。内部资料、个人通讯、报纸及未公开发表的文章不能作为参考引文。序号以在文中出现先后为序。
　　ⅰ．引用期刊文献的格式为：
　　［序号］作者姓名（3名以内全部列出,各姓名间加逗号,4名以上则列前3名,后加“等”或“et al”）．文题［J］．刊名,年,卷（期）：起页-止页。     

关于民办高校内部审计监督体系的研究

对民办高校内部审计监督体系建立的原则和民办高校内部审计监督体系的具体内容进行了研究。民办高校内部审计监督体系构建的原则有：独立性、适应性和成本效益相结合原则。民办高校内部审计监督体系应采取“审计”加“督察”的模式，以财务审计为基础，以效益为主线，建立民办高校内部审计监督体系的框架。     

“针灸——推拿”治疗背痛64例

本文是运用针灸－推拿法治疗背痛６４例的疗效总结。作者深有体会地指出：“采用针灸后加推拿，可弥补单纯推拿功效不持久和风寒温雅外达不彻底之不足”。