丹红注射液联合曲克芦丁脑蛋白水解物对老年急性脑梗死患者的影响

目的：探讨丹红注射液联合曲克芦丁脑蛋白水解物对老年急性脑梗死（ACI）患者血清炎症介质水平的影响。方法：选择2018年11月~2020年11月收治的老年ACI患者100例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各50例。对照组予以曲克芦丁脑蛋白水解物治疗,观察组在对照组基础上加用丹红注射液治疗,连续用药3个月。比较两组血清炎症介质水平、神经功能缺损评分及药物安全性。结果：两组治疗后血清炎症介质水平及神经功能评分降低,且观察组更低,差异有统计学意义（P＜0.05）。两组治疗期间均未发生严重不良反应。结论：老年ACI患者采用丹红注射液联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗效果确切,利于减轻炎症反应,改善患者神经功能,且不增加药物不良反应。     

灯盏细辛注射液联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗脑梗死恢复期患者临床研究

目的:探究灯盏细辛注射液联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗脑梗死恢复期患者的效果。方法:选取2017年5月～2019年5月收治的脑梗死恢复期患者76例,根据治疗方案不同分为研究组和参照组,各38例。在常规治疗基础上,参照组给予曲克芦丁脑蛋白水解物,研究组在参照组基础上联合灯盏细辛注射液,比较两组治疗效果、治疗前后神经功能缺损程度评分、血液流变学指标(血沉、红细胞比积、全血高切比黏度、全血低切比黏度)、日常生活能力量表评分。结果:研究组治疗总有效率为92.11%,高于参照组的73.68%(P0.05);治疗后,两组神经功能缺损程度评分、日常生活能力量表评分及血液流变学指标均有所改善,且研究组优于参照组(P0.05)。结论:灯盏细辛注射液联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗脑梗死恢复期患者效果确切,可有效改善神经功能,调节血液流变学,增强日常生活能力。     

高压氧联合曲克芦丁脑蛋白水解物对HIE的疗效观察

目的:探讨高压氧联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的临床效果。方法:选取2015年5月~2016年12月我院新生儿科收治的HIE患儿104例,按随机数字表法分为对照组和观察组各52例。对照组予以高压氧治疗,观察组在对照组基础上加用曲克芦丁脑蛋白水解物治疗。比较两组患儿临床疗效、临床表现恢复时间及治疗前后NBNA评分。结果:观察组治疗总有效率明显高于对照组,肌张力、原始反射、意识恢复时间均低于对照组(P0.05);治疗前,两组NBNA评分比较差异无统计学意义(P0.05);治疗后,观察组NBNA评分明显高于对照组(P0.05)。结论:应用高压氧联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗HIE,有助于提高临床疗效,促进临床症状恢复,改善神经功能。     

小脑顶核电刺激联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗缺血性脑卒中恢复期患者的疗效分析

目的 探讨小脑顶核电刺激联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗缺血性脑卒中(IS)恢复期的临床效果。方法 选取2017年6月～2019年2月我院IS恢复期患者127例,按随机数字表法分为观察组64例和对照组63例。对照组予曲克芦丁脑蛋白水解物治疗,观察组予小脑顶核电刺激联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗。比较两组疗效,观察两组治疗前、治疗1个月后运动功能(FAM评分)、神经功能(CSS评分)、生活质量(SS-QOL评分)。结果 观察组治疗总有效率为96.88%,高于对照组的80.95%,差异有统计学意义(P0.05);治疗1个月后两组FAM、CSS评分均显著改善,且观察组FAM评分高于对照组,CSS评分低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);治疗1个月后两组SS-QOL评分均显著升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 小脑顶核电刺激联合曲克芦丁脑蛋白水解物治疗IS恢复期疗效显著,能有效恢复神经功能,提高运动功能及生活质量。     

普洛迪治疗多发性脑梗塞的临床观察

目的：观察普洛迪治疗多发性脑梗塞痴呆的临床疗效。方法：治疗组24例给予普洛迪（曲克芦丁脑蛋白水解物注射液）注射液，对照组26例。给予胞二磷胆碱注射液。分别观察两组患者智力量表（HDS）评分，神经功能缺损评分。结果：治疗组患者HDS评分显著提高，神经功能缺损明星降低。结论：普洛迪治疗多发性脑梗塞痴呆确有一定功效。     

曲克芦丁脑蛋白水解物治疗突发性耳聋疗效观察

我科2002-01～2004-08应用曲克芦丁脑蛋白水解物治疗突发性耳聋67例（70耳），疗效较好。现总结如下。     

尤瑞克林联合曲克芦丁脑蛋白水解物对急性脑梗死患者凝血功能及神经功能的影响

目的探讨尤瑞克林联合曲克芦丁脑蛋白水解物对急性脑梗死患者凝血功能及神经功能的影响。方法将96例急性脑梗死患者随机分为治疗组和对照组,各48例。对照组给予尤瑞克林治疗,治疗组在此基础上加用曲克芦丁脑蛋白水解物注射液。观察2组临床疗效,比较治疗前后凝血功能指标及神经细胞因子水平,并对神经功能缺损程度进行评估。结果治疗组总有效率显著高于对照组(91.67%vs.77.08%,P0.05)。治疗后,2组纤维蛋白原、D-二聚体(D-D)水平及血小板计数均较治疗前显著降低(P0.05或P0.01),治疗组上述指标显著低于对照组(P0.01)。治疗后,2组神经营养因子(NTF)、神经生长因子(NGF)水平显著升高(P0.01),神经元特异性烯醇化酶(NSE)水平显著降低(P0.01),其中治疗组升高及降低程度显著大于对照组(P0.01)。治疗后1、3、5、7、14 d,2组NIHSS评分依次降低(P0.01);治疗组治疗后各时间点NIHSS评分显著低于对照组(P0.01)。结论尤瑞克林联合曲克芦丁脑蛋白水解物能有效改善急性脑梗死患者的凝血功能和神经功能。     

静脉应用脑蛋白水解物注射液致过敏性休克

目的 分析脑蛋白水解物注射液致过敏反应的原因,并探讨临床应用规范及注意事项.方法 对我院1例因静脉滴注脑蛋白水解物注射液发生过敏性休克的临床资料进行回顾性分析.结果 本例因右股骨骨折行内固定术后突发吐词不清、左侧肢体无力,经头颅CT检查诊断为脑梗死.予脑蛋白水解物注射液静脉滴注后发生过敏性休克,后经吸氧、升压、强心等对症支持治疗,生命体征恢复正常.结论 临床应用脑蛋白水解物制剂时要严密观察患者病情变化,高度警惕过敏性休克等不良反应,如发现异常立即停药并及时处理.老人或儿童等免疫力低下者应慎用.     

丁咯地尔和脑蛋白水解物注射液治疗椎-基底动脉供血不足65例临床观察

目的观察盐酸丁咯地尔注射液和脑蛋白水解物注射液治疗椎-基底动脉供血不足的临床疗效。方法选择椎-基底动脉供血不足患者130例，随机分为治疗组和对照组各65例，对照组给予盐酸丁咯地尔注射液，治疗组给予盐酸丁咯地尔注射液和脑蛋白水解物注射液，比较两组临床疗效、椎-基底动脉平均血流速度改善水平。结果盐酸丁咯地尔注射液组总有效率为84．62％，盐酸丁咯地尔注射液联合脑蛋白水解物注射液组总有效率为95．38％。结论盐酸丁咯地尔注射液治疗椎-基底动脉供血不足有效，且和脑蛋白水解物注射液联合使用能提高疗效。     

曲克芦丁联合丁苯酞对缺血性脑卒中患者神经功能的影响

目的 探讨曲克芦丁联合丁苯酞对缺血性脑卒中患者神经功能的影响。方法 选取100例缺血性脑卒中患者,按照1:1比例随机分为对照组与观察组各50例。对照组采用丁苯酞颗粒治疗,观察组采用曲克芦丁脑蛋白水解物注射液联合丁苯酞颗粒治疗,比较两组疗效及神经功能。结果 观察组总与效率为98.00%,高于对照组的78.00%(P0.05)。两组治疗后血小板计数(PLT)、纤维蛋白原(FIB)、D-二聚体(D-D)水平升高,观察组上升幅度低于对照组(P0.05)。观察组白介素-8(IL-8)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)、美国国立卫生院神经功能缺损评分(NIHSS)评分水平低于对照组(P0.05)。结论 曲克芦丁与丁苯酞治疗缺血性脑卒中的疗效较好,可改善患者神经功能,其机制可能与改善凝血功能及抑制炎症反应有关。     

综合性大学护理本科人才培养模式的研究与实践

介绍在综合性大学培养宽口径、应用型、面向21世纪的护理学专业人才培养模式,构建"以能力为本"的应用型本科护理教学体系,强化多种能力和综合素质的培养。该培养模式的特色:优化课程设置,将培养具有综合素质的护理人才的思想和成果渗透到教学内容中;教学方法改革,通过角色互动、案例讨论、合作学习深化了护理本科生理论知识的内化质量;建立了模拟病房、新型多媒体互动实验室等临床实践基地,更新教学观念,改革教学内容,加强学生实践能力的培养;融合护理教育与人文教育,为实现全面提高护理专业本科生的人文素质,培养高素质、综合型高级护理人才的目标创建了条件。     

经患肢外周穿刺中心静脉置管在乳腺癌改良根治术后化疗患者中的应用

目的探讨乳腺癌改良根治术后经患肢外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)的可行性。方法选取乳腺癌改良根治术后需PICC化疗患者96例,对健侧无法置管的31例(试验组)采取经患肢置管,并与健侧置管(对照组)的65例进行比较,观察两组置管后并发症的发生情况及导管留置时间。结果两组并发症的发生率及导管留置时间比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论乳腺癌改良根治术后健侧无法置管的患者可以经患肢PICC进行化疗。     

护理网络教学与教学模式的现状

由于网络的应用及普及率越来越高,现代远程教育的重点正由函授、电大转向网络教学。随着医学的进步与卫生事业的发展,人们对高素质护理人才的需求越来越迫切。护理人员具有临床     

高职护理人才培养模式的探索

为了促进高职护理专业的教学改革和创新,培养与岗位需求相链接的工学结合的护理专业人才,提出了“一个平台,三个循环,二个系列、三个职业方向”护理人才培养模式.“一个平台”指由基本素质课程、专业基础课程、专业技能课程、专业拓展课程和专业实践课程5个模块组成的护理专业能力培养基本平台,“三个循环”指“临岗-协岗-顶岗”三循环院校结合实践教学模式,“二个系列”指护理基本技能和职业基本技能培训,“三个职业方向”指临床、社区和助产3个职业方向.实践表明,该培养模式构建了护理专业“以能力为本位”的课程体系,拓宽了学生的就业渠道,提高了学生的就业率.     

子宫动脉栓塞治疗中期妊娠胎盘前置状态出血引产的观察与护理

目的探讨中期妊娠胎盘前置状态出血引产行介入治疗的护理。方法中期妊娠胎盘前置状态患者行子宫动脉栓塞治疗同时,应用利凡诺羊膜腔注射或米非司酮配合米索前列醇引产治疗,术前、术中、术后全程监护,密切配合医生,予以严密的观察和护理。结果 13例中期妊娠前置胎盘状态出血患者中,行介入治疗同时行利凡诺羊膜腔注射7例,术后平均31.5h胎儿及其附属组织娩出;行介入治疗同时行米非司酮配合米索前列醇引产治疗6例,术后平均7.5h胎儿及其附属组织娩出,13例术后均未发生产后大出血,平均出血量约130ml。结论子宫动脉栓塞术应用在中期妊娠胎盘前置状态引产中,可有效降低引产中阴道大出血的发生,改变了该类产妇传统以剖宫产作为终止妊娠的方式,同时加强全过程的观察与护理,可减少产后出血和其他并发症的发生。     

Peplau人际关系理论对精神科护理的贡献及面临的挑战

护患治疗关系是精神科护士应用护理程序的前提[1].精神科护理与其他科护理的理论不同之处在于,其他科护理是将病人看作是一个被护理的个体,而精神科护理则重视建立护士与患者的治疗关系[2].精神病学的人际关系理论首次由HarryStack Sullivan提出,在他的著作《精神病学的人际关系理论》中,强调精神病学是研究人际关系的学说.20世纪中叶,Hildegard Peplau受Harm StackSullivan的影响,深入地在精神科护理实践中研究护患治疗关系理论,于1952年向公众发表了她的理论,她认为:“护理是一个有意义的治疗性的人与人之间作用的过程.”并首次将护患治疗关系理论编写进精神科护理的教科书中.     

“微骨孔”显微神经外科手术治疗脑室肿瘤患者的围术期护理

目的探讨＂微骨孔＂显微神经外科手术治疗脑室肿瘤患者围术期护理方法,能否降低围术期并发症发生率和病死率。方法回顾性总结我院29例采用＂微骨孔＂显微神经外科手术治疗脑室肿瘤患者的围术期护理资料,进行术前疏导及采取个体化护理,提供相关信息,完成术前各项常规和特殊检查,术中保持情绪稳定,术后病情动态观察,科学合理治疗,功能锻炼指导,强调术后保持积极向上心态,出院后定期复诊。结果 29例患者均痊愈出院,无护理并发症发生。结论科学、有效的围术期护理是减少＂微骨孔＂显微神经外科手术治疗脑室肿瘤患者围术期并发症、减轻患者痛苦、促进患者身心康复的关键。     

中职护理专业学生生理学教学存在的问题及对策

针对当前中职护理专业学生生理学教学难度较大,出现教材内容多而学时少、教学方法没有根本性改变及多媒体课件质量不高的问题,提出开发新型中职教材、因材施教,灵活运用多种教学方法,提高课件制作水平,注重学生的知识强化等对策.     

护理本科临床实践教学方法的研究进展

教学方法要符合高等护理教育的特点和未来职业要求,才能有利于学生综合素质的提高,激发学生对专业和学习的兴趣。临床实践是护理教育最重要的组成部分,为学生在实际护理环境中应用知识和技能做好准备[1]。李小妹[2]也提出,护理学作为一门应用性科学,在教学方法上应注重培养自学能力、人     

妇科患者人性化护理的思考与实践

人性化护理的本质就是“以病人为中心”,它是一种创造性的、个体化的、整体的、有效的护理模式,是以尊重患者的生命价值、人格尊严和个人隐私为核心,为患者营造一个舒适的就医环境,使患者在就医全过程中感到方便、舒适和满意的一种护理方法,从而使患者在生理、心理和社会等方面都处于健康而满足状态。