高职计算机网络专业人才培养方案研究与实践

本文以重庆工程职业技术学院计算机网络专业为例,就人才培养方案的专业定位、理论教学体系、实践教学体系的构建进行了探讨。     

“互联网+”教育背景下高职院校计算机网络技术专业教学评价体系构建研究

随着互联网技术的快速发展,各行各业已进入"互联网+"时代,职业教育也不例外。由于培养目标的不同,高等职业教育的教学计划应不同于普通高等学历教育,更不应是普通本科教育的压缩。高职计算机网络技术专业的学生应具有较强的计算机实践能力和动手能力,这就要求高职教育从课程体系、实践教学体系、实践基地建设等方面进行改革。基于此,笔者以计算机网络技术专业为例介绍了信息化教学评价体系的构建方式。     

后PC时代计算机专业建设的思考和探索

随着当前科学技术的不断进步和发展,互联网、云计算以及4G技术的发展逐渐占领了整个世界,而在这一发展背景之下,计算机专业应当如何进行教育教学引起了有关部门的重视.计算机专业在当前的课程教学体系过程中坚决要杜绝一成不变的教学体系,应当重视与时俱进的教学思想,不断的进行创新和优化.本文笔者基于此主要来探究分析后PC时代计算机专业建设的思考以及探索.     

应用型本科计算机专业网络方向课程群的建设与研究

本文从应用型人才培养出发,对计算机专业网络方向课程群进行了研究,提出将计算机专业网络方向的能力培养定位为"建网、组网、管网",并就如何构建网络方向模块化课程体系,并以此为依托建立层次化的计算机专业网络方向课程群实践教学体系并加以优化实践课程群教学体系进行了有益的探索。本文为同类院校提供了计算机专业网络方向教学改革新思路。     

高职高专计算机网络技术专业实践教学体系探索与实践

同本科教育的学历教育、理论型教育不同,高职高专教育应注重学生动手能力及实践能力的培养,注重与企业间的无缝连接。本文分析了目前人才市场网络技术专业人才需求特点,提出在计算机网络技术专业实践教学体系设置中引入基于工作过程导向的设计思路,并就专业课程群的建设等方面进行了有益的探索与实践,提出了计算机网络技术专业实践教学的一些新思路。     

《计算机网络》课程教学设计

《计算机网络》课程处于专业课程体系的起始位置,具有基础性和导向性。课程的主要教学对象是面向计算机网络技术专业,教学目标是培养满足各岗位需求所需具备计算机网络基础的基本理论、基本技能和基本职业素质的技能型人才,同时,该课程也作为计算机应用、计算机通信、物联网、信息安全、电子商务及相关专业的网络基础理论和技能实践的基础课程。因此掌握计算机网络的知识和技能,是学生应具备的素质。     

高职计算机网络专业教学体系改革

为适应社会发展,满足人才市场对IT行业人才的需求,北京农业职业学院信息技术系针对现有计算机网络技术专业进行教学体系改革,制定人才培养目标,对教学内容、教学方式及实训基地的建设进行了针对性改革,更好实现计算机网络专业的教学与实践有机结合,达到为社会输送合格计算机网络人才的目的。     

基于物联网的《计算机网络工程》教学设计改革

随着智慧城市、智慧校园等一系列的智能网的出现,物联网技术与云计算技术这些新兴技术的普及,网络工程项目的实施由原来的传统综合布线和计算机网络向物联网云计算转变,在这种大的背景环境下,计算机网络技术专业面临着改革,专业的改革深入到底就是课程的改革,该文主要从《计算机网络工程》专业核心课程的教学内容设计、实践教学设计、实训环境设计等方面说明了课程改革的一些举措。     

高职计算机网络技术专业实践教学体系构建的探索与实践

实践教学环节是计算机网络技术专业教学中非常重要的组成部分,它直接关系到能否实现该专业人才培养目标。本文以专业岗位技能调研为起点,分析了该专业职业岗位群的职业能力,紧紧围绕能力形成过程,突出实践能力培养,科学构建了专业实践教学体系。在条件、课程、内容、管理和评价等五个子体系的相互配合下,推动实践教学的顺利开展,不断提高教学质量。     

计算机科学与技术专业实践教学体系的研究与构建

实践教学是高校教学体系的重要组成部分,是培养应用型人才的重要手段。对于计算机专业来说,实践教学地位尤其突出。本文分析了计算机科学与技术专业实践教学体系的重要性,对实践教学体系进行了研究与构建,期望提高该专业的教学效果。     

高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系

黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和多年教学实践,笔者探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系,完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。     

浅析计算机网络专业建设的思考与实践

当今信息时代,计算机网络飞速发展,计算机网络技术专业做为技工类职业教育的一个新兴专业,从学校传统计算机应用专业转型过来,它的专业建设的重点是一个非常值得研究的课题。本文探索计算机网络技术专业建设的几个问题,从岗位群的确立、课程体系的设置、实践教学体系的确立、教学方法的改革、校企融合等方面进行了分析。     

“计算机与通信网络”课程仿真实验环节的研究与实现

随着计算机网络及相关技术的迅速发展,网络架构在各专业中的普及应用,＂计算机与通信网络＂课程已经纳入许多非计算机专业人才培养体系中,并成为重要的专业必修课程之一。该文以＂计算机与通信网络＂课程在电子信息科学专业的教学为例,探讨在少学时少实验教学条件下,如何开展并完善仿真实验环节,培养学生实践能力,提高课程教学效果。     

“计算机与通信网络”课程仿真实验环节的研究与实现

随着计算机网络及相关技术的迅速发展,网络架构在各专业中的普及应用,"计算机与通信网络"课程已经纳入许多非计算机专业人才培养体系中,并成为重要的专业必修课程之一。该文以"计算机与通信网络"课程在电子信息科学专业的教学为例,探讨在少学时少实验教学条件下,如何开展并完善仿真实验环节,培养学生实践能力,提高课程教学效果。     

基于应用性人才培养的计算机专业网络方向实践教学研究

本文以应用型人才培养为出发点,对计算机专业网络方向实践教学进行了研究,然后探讨了如何优化实践课程教学体系。     

计算机科学与技术专业实践教学改革分析

随着素质教育的提出,实践教学在教育中的地位也不断提高.尤其是对于一些技术性学科教学而言,实践教学是提高学生素质与专业能力最有效的教学方案.计算机科学与技术专业其是与计算机知识与操作技术相关的一门学科,旨在培养学生对学生的应用能力.因此,计算机专业实践教学的地位极为突出.本文针对计算机科学与技术专业实践教学现状加以解析,并且就其改革原则与具体策略提出建议与意见,希望能够为我国计算机科学与技术专业实践教学改革提供一定的参考.     

试析新形势下网络工程专业实践教学体系架构

在当今计算机网络技术飞速发展的新形势下,应用型本科计算机网络工程专业的教学应当响应时代要求,架构起网络工程专业实践教学新体系,为社会培养出有丰富理论知识和实践经验的应用型网络人才.     

计算机网络技术与应用课程改革方案

针对非计算机专业的普通高校学生开设计算机网络技术与应用课程的改革与实践,提出有别于计算机专业的计算机网络课程的教学重点——以企业信息基础为核心构建知识体系结构。     

独立学院计算机专业实践教学体系的研究与探索

独立学院培养目标是应用型人才,而计算机专业应用型人才培养的关键是将计算机专业相关理论与实践有机结合。本文结合独立学院的实际情况,通过研究计算机专业实践教学体系,教师队伍建设等方面,对计算机专业实践教学体系的改革进行了探讨。通过设计相对完善的实践教学体系,将理论教学与实践教学很好地融合,达到应用型人才培养的目标。     

高职非计网专业计算机网络课程教学改革探讨

以计算机网络技术作为课程改革的对象,通过对这一课程在非计算机网络专业中教学现状及存在的主要问题的分析,结合在教学中的实践,提出了一些观点和思考,进行了计算机网络课程的教学改革,对高等职业技术院校的教学改革做了有益的尝试.