基于B/S架构的高职学院学生顶岗实习管理平台研究与设计

以湖南铁道职业技术学院学生顶岗实习管理平台为例,详细说明其具体的设计,学生顶岗实习管理平台主要包括学生顶岗实习基地信息管理、体验性顶岗实习管理、技术应用性顶岗实习管理、预就业顶岗实习管理和科技创新管理。     

高职院校顶岗实习平台设计

顶岗实习是高职院校普遍采用的实习模式。必须设计一个通用性好、功能性强的顶岗实习平台,以便投入使用后规范、高效地管理顶岗实习。本文从软件需求分析、设计背景介绍、功能设计、逻辑设计、场景设计、部署和安装设计、安全性设计等方面详细介绍了高职院校顶岗实习平台的完整设计过程,投入运行后能使师生之间的互动交流方便高效,并能实行定期监控,能对实习各方面情况进行网上统一管理,从而有效地提高管理与指导质量、学生顶岗实习质量。     

基于移动互联网的高职院校顶岗实习监控管理平台研究与实现

顶岗实习是高职院校教学的有机组成部分,由于顶岗实习有别于校内教学活动,其管理显得尤其重要。本文提出的基于移动互联网的高职院校顶岗实习监控管理平台,能够对学生顶岗实习进行动态跟踪、管理,对各项数据进行收集、统计与分析等工作,对学校顶岗实习管理、学生就业工作起到较好的支持作用。系统平台采用SOA架构,服务器端使用JavaEE技术,使用JSON技术和前端进行数据交换。用户交互界面使用JQuery技术,结合微信公众号,实现系统的多终端特性。     

基于Web平台的高职院校顶岗实习管理评价体系研究

以就业为导向、面向市场办学是职业教育的特点,顶岗实习是高职工学结合的最佳途径,顶岗实习效果直接影响到人才培养质量。为进一步规范顶岗实习管理,加强顶岗实习执行力度,结合高职院校顶岗实习工作,开发学生顶岗实习动态管理系统,有助于顶岗实习的管理和人才培养质量。使用Web技术实现与其他管理系统的数据共享,使用多项重要技术对系统进行优化,实现数据精确化、管理高效化、沟通便捷化。     

高校顶岗实习信息管理系统设计与实现

针对顶岗实习工作难于管理与监控等现状,采用ASP.NET和Oracle技术设计开发一个硕岗实习信息管理系统.介绍了该系统设计的背景、需求、功能设计和主要实现技术.应用实践表明,该系统能有效实现对顶岗实习的过程管理与质量监控,确保顶岗实习的教学质量.     

大数据时代双高院校顶岗实习智能云平台实践思考

大数据时代背景下，顶岗实习的智能化管理需要更加信息化、自动化、智能化以及无纸化。文章利用数据智能化分析影响顶岗实习的因素，监控实习质量，使实顶岗实习智能化管理更科学和规范，实现人才培养方案顶岗实习的教学目标，信息化专业教育与社会实习单位需求的对接。文章针对岳阳职业技术学院顶岗实训管理顶岗实习平台现状与问题，提出顶岗实习智能云平台的设计方案。该平台的建设为顶岗实习智能化云平台的优化、应用以及改革提供思路。     

基于ASP.net的高职院校分散式顶岗实习管理系统设计与实现

顶岗实习是高职院校一个重要的教学环节,现在顶岗实习肯定不能采用集中方式,在实习过程中如何管理学生是一个重要的问题.本文对学生在企业参加顶岗实习的过程进行详细分析,将顶岗实习管理系统分成管理员、指导教师、学生等三层管理,以及实习单位管理、实习学生管理、学生日志管理、系统管理等四个模块,采用C/S模式对每个的模块进行系统设计,通过系统能够有效地解决在顶岗实习中对学生和企业的管理,能够解决实际工作的问题.     

基于Web Service和三层架构顶岗实习管理系统的设计

分析设计顶岗实习管理系统的基本原则,采用三层架构设计实现顶岗实习管理各模块,同时使用Web Service技术实现与其他管理系统的数据共享,使用多项重要技术对系统进行优化,实现数据精确化、管理高效化、沟通便捷化的设计目的。     

试析基于Web的学生顶岗实习管理系统设计

在人才培养过程中,顶岗实习作为重要方式,通常在完成教学工作以后.但是在学生顶岗实习中,有此学校会呈现出学生出去实习但缺乏管理的状况,在此研发一个基于网络环境下的顶岗实习管理系统是非常必要的.结合当前学校顶岗实习中存在的问题,以Web技术为重点,进一步研究基于Web的学生顶岗实习管理系统设计.     

基于UML的学生顶岗实习管理系统分析与设计

顶岗实习是高职院校重要的实践教学环节,要实现对顶岗实习的有效管理,需要借助网络技术搭建管理平台,实现对参与实习师生的管理与指导。该文在对顶岗实习流程及实习任务分析基础上,运用UML建模方法对系统进行分析建模与设计建模,并提出了系统框架与解决方案。     

凹凸科技进军网络安全领域

2006年2月28日,网络安全及电源管理芯片供应商凹凸科技(O2Micro)向中国用户隆重推介凹凸科技在网络安全领域的独特理念和全新方案.此举标志着凹凸科技已正式进军网络安全领域.特别在ASIC防火墙和SSL VPN技术和产品的竞争中,凹凸科技已经担负了不可或缺的重要角色.而其在模拟与数字集成电路方面拥有的强大设计和制造能力,无疑将为其最终成为全球网络安全领域的主要供应商增加关键筹码.凹凸科技在评述中国安全市场发展趋势的同时,还将携两款最具代表性的成熟产品--ASIC防火墙SifoWorks和SSL VPN产品Succendo一起亮相.     

2006 Sun科技日在中国举行——"Java之父"James Gosling再来中国

继成功举办2005年Sun JAVA中国开发者大会之后,Sun一年一度全球规模的开发者大会——2006Sun科技日又分别于今年9月23～24日和27～28日相继在中国上海和北京两大都市举行“。Java之父”James Gosling再次来到中国,与中国的开发者讨论软件开发者所关心的问题,讲述Sun的软件发展策略、介绍Solaris10操作系统的独特的特性和新的Java开发工具、展望Java技术发展前景,特别是阐明Sun实施Java技术开源的策略。Sun科技日是Sun公司最重要的全球开发者的大会,它针对Java技术、Solaris10OS、NetBeans、OpenSolaris、开源技术、开发工具和Web…     

陕西省第一届国防科工系统内网安全研讨会召开

2006年3月15日,“陕西省第一届国防科工系统内网信息安全建设专题研讨会”在西安市隆重召开。此次会议的议题是,在当前的信息安全形势下,陕西省国防科工系统内网面临的信息安全问题,以及如何采取有效的解决方案进一步提高国家机要部门内部网络的安全保护等级,以适应形势发展的需要。此次会议由陕西省国防科工委主办,陕西省国防科工委信息中心和北京榕基网安科技有限公司、北京理工先河科技发展有限公司、陕西金叶西工大共同承办,国家保密局和陕西省国防科工委的有关领导出席会议并发表了重要讲话。在为期两天的会议中,共有100多名国防科工系…     

CP Secure正式进军中国市场

2006年8月8日CPSecure(China)公司在北京成立,这是CPSecure公司第一次在中国市场正式登台亮相。作为一个在业内具有领先技术的专业安全厂商,CPSecure拥有全球最顶尖的信息安全专家,一直致力于内容安全网关产品的研发、生产、销售、服务和咨询。此次登陆中国市场的CPSecure公司将通过自己强大的研发、销售和技术支持队伍,为中国用户提供最适和的产品和最快捷的技术支持。顶尖的技术造就领先的CPSecureCPSecure成立于2002年,由前趋势执行副总裁DavidLu(吕鸿武)和研发总监ShuangJi(季爽)共同创立。公司总部位于美国加州,在欧洲、中国…     

在网络层实现安全传输通道技术的研究

安全传输通道是对传输的原始信息进行加密和协议封装处理,从而实现安全传输的技术,本文在TCP/IP的网络层上提出了实现安全传输通道的技术和解决方案。并对网络层的安全传输通道技术提出了实现机制。     

Teacher education in IT in Germany

Abstract In 1988 the eleven West-German Kultusminister , with responsibility for the school systems in their respective Bundeslaender , reached agreement with the Federal Ministry of Education and Science on the broad concept of 'Information and Communications Technology', ITG. After four years of discussion it was agreed that ITG should be introduced into the secondary level of the general schools. In spite of strong disagreements about the ways and speed of implementation, and after several years of experiments, important parts of the concept have become a reality in practically all of the old Bundeslaender. While acknowledging the complexity of the German educational system the paper attempts to outline the development of the concept of Information and Communications Technology and its consequences in teacher education. The development in the eastern part of Germany, the former GDR, has been completely different to that in the western part and this is also commented upon in the paper.     

IT in teacher education in Denmark

Abstract As with many European countries Denmark is experiencing change in teacher education and most notably in the wake of an act of government in 1992 which was designed to set out common aims for teacher education. Prior to that the content and structure of teacher education had been highly specified including, for example, the requirement that student teachers should take a course of 42 hours IT-related lessons. This paper provides a brief history of the background to the changes in teacher education and focuses on the implications that the more flexible aims for teacher education have for the future integration of IT in teacher education.     

Informatics in teacher education in Japan

Abstract This paper charts the developments in information technology (IT) policies in education in Japan over the past decade with particular emphasis on the impacts on teacher education. Beginning with the work of the National Council on Educational Reform in 1985, the Japanese education system initiated a thorough analysis of the role of information technology in all aspects of education from kindergarten through to high school, vocational education and pre- and in-service teacher education. The various approaches culminated in guidelines and statutory requirements relating to both schools' curricula and teacher training, published in the period 1990–1992. More recently other ministries have contributed to developments including the Ministry for International Trade and Industry which has categorized the different types of information engineers and among these is the new Educational Engineer. The paper reports the processes leading to these developments.     

IT in teacher education in Scotland

Abstract This paper outlines the consensual approach to the formulation of curriculum policy in general, and in relation to information technology (IT) in particular, in Scotland. It outlines the approaches to IT that have emerged as a result. These are founded on the premises that all children should develop knowledge and understanding about IT and skills in using IT; that IT should influence both content and delivery of the curriculum; and that IT (computing studies in Scotland) should be an elective for secondary school pupils. Against this background, the paper describes the evolution of policy and practice relating to IT in teacher education. It appraises the strategies which institutes are using for developing the professional skills necessary to deliver IT in the Scottish curriculum. It notes significant progress but highlights the need to develop strategies which integrate IT more deeply with other professional studies so that student teachers develop deeper, more reflective approaches to IT.