初中体育课如何培养学生合作学习

初中体育教学应充分发挥学生作为学习者的主体作用,在师生互动中主动构建知识和技能,实现从"要我学"到"我要学"的转变。在初中体育"合作"教学模式下,学生既学习了知识、掌握了技能,又开发了智力、陶冶了情操、培养了意志,使身心得到了健康的发展,本文主要介绍了初中体育课应如何培养学生进行合作学习的。     

高中体育教学现状与改革对策探究

高中体育教师应具有现代教学理念和较高的教学素养及丰富的教学经验,有相当广博的体育知识与健康理论知识和坚实体育技术技能,掌握现代教育技术,有较强的科研能力和组织工作能力。高中阶段的体育教学,不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯,培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力,而且要特别注意对本门课的新科技与新文化的渗透。体育教师在教学中要利用图解观察、练习因势利导,启发学生思维,使学生从被动学习到主动学习,从追求生理改造到终身体育意识的培养,从追求学会到会学水平的提高。     

谈体育教学开展合作学习的有效途径

正课堂教学除了传授知识,更重要的是要让学生掌握学习方法,培养他们终身学习的能力。因此,改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。合作学习是让学生体验获得知识过程的学习方式之一,也是体育教学中的一种主要学习形式。传统的体育教学,目标重在学生掌握动作技能上,忽视了学生掌握知识能力的培养。随着素质教育不断深入和体育课程标准的出台,在近几年体育教学工作中,我通过引导学生合作学习获取知识,产生了良好的教学效果。     

高中体育教学中合作学习法的具体实施

合作学习以其独特的方式激发学生学习的积极性和创造性,培养学生的合作探究精神及终身锻炼的体育意识。通过学生的合作学习共同协作,完成学习任务,获得体育技能,促进学生合作与竞争意识的双重发展。笔者在高中体育教学的过程中注重学生之间的合作学习精神的培养,并制定了系列的措施有效地提高合作学习的效率,从而提高体育教学的整体质量。     

高中历史的教学突破

本文明确了高中历史创新能力的要求不能脱离高中的阶段性和历史的学科性特点,教师不仅要注重知识技能的传授,更重要的是培养学生学会获取知识技能的方法,由被动学转为主动学,在学习中学会学习.     

数学教学中教师应当如何激发学生的学习积极性

兴趣是最好的老师,如果学生对课堂有了兴趣那就自然而然会产生积极性,这就要求教师想方设法培养学生对学习的兴趣。经过将近二十年在教育一线的实践与摸索,在了解学生、小组合作学习、培养学生的良好个性等方面有了一些心得。学生是学习的主体,不是知识的容器。教师要把学习的主动权还给学生,要让学生有自主学习的时间和空间,教学中要尽最大的努力,充分调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学""我爱学"。     

浅谈中专生终身体育意识的培养

终身体育锻炼是受终身教育思想的启发而产生的,加强"终身体育"教育习惯培养,就是要引导学生要学、会学,解决学生学习态度、学习能力问题。体育教学不仅传授学生知识、技术、技能,更重要地是使学生掌握锻炼身体的科学方法,养成终身锻炼的习惯,不断提高学生的认识能力。     

“竞争—合作”教学方式在体育教学中的作用

“竞争—合作”教学方式是体育教学改革中兴起的一种新型的教学方式。在学生的合作学习中引入竞争机制和竞争意识,有效提高了学生的体育技能认知水平、自主学习能力、创新思维能力,培养了良好的人际关系,使得高中体育课堂教学取得学习效果的最优化。     

激发学生上体育课的兴趣

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术技能,变"要我学"为"我要学",在教学实践中采用设置疑问、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性,从而更好地完成体育教学任务。     

体育教学要以激发学生运动兴趣为重

在体育教学中,要调动学生的积极性,把"被动的要我学"变为"主动的我要学",并且爱学、乐学,使学生更好地掌握体育的基本知识、技能,有效地增强体质,教师在教学中宜采用多种的教学手段来调动学生的学习主动性、积极性、兴趣性.     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

物理作为一门应用性较强的学科,在日常生活中起着极为重要的作用,因此培养学生学习物理的兴趣尤为重要。从如何培养学生学习物理的兴趣出发,着重从情景的引入、实验的操作性、多引导学生贴近生活和加强合作效应做了详细阐述,得出结论,只有做好以上几点,才能充分调动学生的学习积极性,激发大家对物理知识的渴望,由被动学变为主动学,由"要我学"变为"我要学",提高学生们的学习效率。     

浅谈高中体育中的小组合作学习

小组合作学习是把学生进行合理分组的一种教学模式,这种教学模式能够更好地培养学生的学习能力和合作能力,能够更好地促进学生的全面发展,并且还能提升学生对学习的兴趣,在体育教学中小组合作学习可以更好地提升学生的身体素质和提升学生的运动技能,但是现阶段高中体育教学中的小组合作学习还存在着一些问题,需要进行不断的改进。本文就高中体育教学中小组合作学习出现的问题,提出了相关的建议。     

高中体育与健康课主题教学模式下学生学习成绩的评价研究

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,高中体育与健康课程认为,学生通过本课程的学习可以增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育知识和技能。高中体育与健康课程探索了基于主题教学模式条件下学生体育学习成绩评价的方法及操作模式,这种新的评价方法在促进学生体育锻炼的热情与积极性,增强学习的自信心、意志品质,培养合作精神与配合意识上有着很大的帮助。     

“八环节”培养学生自主学习能力

自主学习能够激发学生强烈的学习需要与兴趣,能够使学生获得积极的、深层次的体验,能给学生足够自主的空间、活动的机会,从而使学生从真正意义上走出"要我学"的困境,自觉养成"我要学"的习惯。如何培养学生自主学习、合作交流获取知识的     

谈高中排球教学中如何提升学生思维能力

我国教育教学改革对体育教育提出了新要求,尤其是在高中阶段,在培养学生学习能力的同时,应当注重培养学生的思维能力。高中排球教学除了可以教会学生体育知识和技能,还可以培养学生的思维能力,进而帮助学生更好地学习其他学科知识。文章分析了现阶段高中排球教学存在的问题,探讨了高中排球教学可以提升学生哪些方面的思维能力以及提升学生思维能力的具体措施。     

新课程背景下的高中体育教学之我见

新课程改革正在如火如荼地进行着,随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是"灌输式"教学模式,基本是教师的一言堂,很少有学生的自主性学习和合作学习,学生的体育素养得不到很好的培养,学生基本是被动地接受体育知识,基本上就是学习的"机器"。为落实高中体育新课程标准的要求,我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。     

高中体育教学模式之创新

高中体育如何培养学生的自主、合作、探究的学习方式,如何提高学生的体育学习、合作交流、批评性思考以及分析解决健身问题的能力,已经成为教师在实施新课程过程中制定教学思路时不得不考虑的问题。我在高中教学中试行四个一体育教学,取得了良好的效     

浅谈如何上好小学体育课

<正>为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效增强学生的体质,提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性,把"被动的要我学"变为"主动的我要学""喜欢学",应在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法,去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,也会收到良好的课堂教学效果。一、提高学生对体育课的兴趣小学生文化素质不高,特别是体育文     

促进学生学习方式 转变的三个策略

在体育教学中,因受多种因素的影响,学生形成了被动接受知识的学习方式,这严重影响了他们的身心健康发展和体育教学效率。《体育与健康课程标准》明确指出:"高中体育与健康课程要倡导‘自主、合作、探究’的学习方     

在篮球教学中培养自主学习能力

在素质教育背景下,高中体育教师在教学中不仅要注重学生体育知识的普及和技能的训练,而且要充分调动学生的积极性,变被动学习为主动探究,培养自主学习能力,促进学生全面成长。篮球教学是一项普及型运动教学．教师在教学过程中要紧密结合学生身心发展特点,培养学生自主学习能力。