邓小平治国思想特色探析

邓小平的治国思想,有着鲜明的特色,主要体现在以下几个方面：治国眼光的高远性,治国措施的务实性,治国标准的群众性,治国实践的集体性,治国方略的完整性,治国思维的开放性.     

邓小平治国思想的若干特色

邓小平治国思想的特色主要表现在：把治国的基点由“革命”转向“建设”革命必须为建设服务，否定“政治运动”，反对一切社会动乱，以“稳定”作为治国的大局；否定“阶级斗争为纲”，把“发展生产力”作为治国的中心任务，把改革开放作为发展生产力的根本途径，否定“人海战术”，走科技兴国的道路，把知识分子作为治国的第一依靠力量；否定“平均主义”，用“致富”作为国家发展的根本动力，用“允许先富”调动人民群众的生产积极性。     

治国理政要善于抓好思想政治教育工作

习近平总书记的治国理政新思想新实践,给我们的思想政治教育工作带来了新的挑战和机遇。只有做好思想政治教育工作才能把党的政策方针落到实处,无论是战争时期还是和平建设时期到民族复兴时期,思想政治教育工作是党一直的政治优势,中国梦的实践、"四个全面"战略布局的落实、贯彻五大发展理念等需要在做好抓好思想政治教育工作中前行。     

论邓小平教育思想的求实与创新

江泽民指出:"邓小平理论的形成和发展,就是我们党在新时期坚持理论创新的集中体现和取得的最伟大的成果。"[1]邓小平同志高度重视科学教育工作,据统计,在     

邓小平求实创新政策思想与实践述论

求实创新政策思想在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论中占有十分突出的地位，而且他在领导我国的改革开放中大胆将这些思想付诸于实践，指导着我国改革开放和社会主义市场经济的发展进程     

求实辩证 博大精深──邓小平社会发展理论的科学论断

邓小平的社会发展理论是一个内容丰富、博大精深的有机理论整体,涉及当代中国社会发展的各个基本层面,包含了发展本质论、发展价值论、发展动力论、发展主体论、发展代价论、发展战略论、发展模式论、发展条件论、非均衡发展论、可持续发展论、协调发展论、稳定发展论等...     

经济发展 教育为本──邓小平教育思想探析

邓小平同志在漫长的政治生涯中,不断总结经验教训,吸收前人理论精华,创立了伟大的邓小平理论。该理论博大精深,而其中教育理论自成体系,这个体系归纳起来就是：一个方向,三个面向,一个结合和四有标准。“一个方向”。即教育要始终坚持坚定正确的政治方向。教育是有阶级性的,首光应有一个明确的方向。早在七十年代末期,面对“文革”后中国的严峻现实,邓小平就把培养什么样接班人的问题摆在了教育的首位思考,根据实践经验和“文革”惨痛的教训,他当时就响亮地提出“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”[1]邓小平反复…     

求实性──新时期思想政治教育的重要特色

当前我们所处的新时期，改革开放进一步深化，社会主义市场经济体制正在建立和完善，人们的各种思想观念发生了深刻变化。这样的时代特征决定了新时期思想政治教育必须坚持和发扬自己的重要特色——求实性。我党思想路线的核心就是实事求是。我们党之所以能够提出一条适合中国国情的基本路线，就是因为我们有一条实事求是的思想路线。正由于我党坚持这一思想路线，才实现了一系列理论上的重大突破，完成了思想上的拨乱反正和正本清源的历史任务，从而实现了我国社会主义现代化建设过程中的伟大转折，并极大地丰富了马克思主义的理论宝库。马…     

致富不是罪过──邓小平富德思想简论

本文简要论述了邓小平提出的致富不是罪过、鼓励一部分地区先富起来、坚持共同富裕等一系列富德思想,并初步揭示了邓小平富德思想的理论价值和实践意义。     

邓小平民生思想研究

在邓小平的著作及讲话中,蕴含着丰富的民生思想,其内涵丰富,博大精深,独具特色.解决和改善问题,是邓小平理论的逻辑起点和归宿.总结梳理邓小平民生思想,为我们从更广阔的视角上研究中国特色社会主义民生观打开了新思路.     

邓小平方法论思想研究

解放思想、实事求是的方法,系统分析的方法,辩证分析的方法,群众路线的方法和历史分析的方法都是邓小平方法论的主要内容;实践性、创造性、开放性和战略性是其主要特征。     

邓小平主权思想研究

邓小平主权思想包括了人民主权和国家主权两个组成部分,但往往被人们误以为邓小平主权思想就是国家主权思想。笔者认为,这是片面的理解邓小平主权思想。邓小平主权思想集中在对国家主权的论述上。关于人民主权的论述,主要体现在对四项基本原则、政治体制改革等方面,关于国家主权,主要体现在对香港问题和对外政策上。本文认为邓小平的主权思想足以形成一个完整的体系而成为邓小平理论的重要组成部分。     

邓小平法治思想研究

邓小平法治思想是我国依法治国，建设社会主义法治国家治国方略的思想源头，他提出的要以法治代替人治，发扬社会主义民主，健全社会主义法制，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究等法治思想极大地促进了我国法制建设进程，邓小平法治思想对真正建成社会主义法治国家仍具有重要指导意义。     

邓小平依法治国思想研究

在邓小平理论的科学体系中，其核心，实质和第一要义，是中国的社会发展问题，即发展经济，实现四个现代化。而发展经济的第一保障是民主法制建设，邓小平实事求是是总结了我国建国以来社会主义民主法制建设的经验教训，客观地分析了实现四个现代化宏伟目标和保证国家长治久安所需要的基本条件，提出了：发展社会主义民主与法制是建设现代的需要；坚持人民民主专政是中国国情的需要，建立健全法律体系是经济建设的需要，加强政治体制改革是保证经济体制改革顺利发展的需要第一系列依法治国理论。     

邓小平职业教育思想研究

邓小平的职业教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,是我们进行职业教育改革的重要指导思想。邓小平关于国家高度重视职业教育、职业教育必须与国民经济发展相适应、职业教育必须同生产劳动相结合、职业教育要加强教师队伍建设、职业教育要为社会主义建设培养技能型人才和高素质劳动者、职业教育要和其他各类教育均衡和谐发展,具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。     

邓小平管理思想研究

邓小平理论也是一套科学的管理理论,<邓小平文选>也是一部管理学的宝典.即使从世界管理学的坐标来看,邓小平的管理思想也是有高度的.中国人如果要试图建立"中国式管理",就不能不从这里再出发,如此才能抵达世界管理科学的一个新高峰.本文对邓小平的管理思想进行了较为系统的研究.     

邓小平教育思想研究

把教育摆在优先发展的战略地位是邓小平教育思想的核心。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，深化教育改革，大力发展社会主义教育事业是邓小平教育思想的重要内容。邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党制定新时期教育方针、政策的理论基础，是教育改革和发展的总指针。     

邓小平成人教育思想研究

成人教育是教育的重要组成部分之一。邓小平时成人教育有着诸多精辟和独到的见解。深入研究邓小平成人教育思想,明确其思想内涵、实践成效和指导意义,对我国成人教育的发展将起到积极的推动作用。