现代学徒制视角下焙烤食品加工技术课程改革探索

正现代学徒制人才培养模式,为注重实践经验积累和传承的焙烤食品加工技术课程教学改革提供了重要启示。本文对焙烤食品加工技术教学内容、教学手段和方法以及考核方式等方面进行改革探索。现代学徒制基于校企深度合作,将现代职业教育与传统学徒制教育进行有机结合,是一种以培养学生技能为主的人才培养模式。该模式以"两     

现代学徒制下传媒业人才培养实践研究

为保证传媒业人才培养的教育质量的不断提升与教学模式的不断改革,结合教育部工作要点中的试点现代学徒制精神,结合学校与校企合作人才培养模式,提出学徒制传媒人才培养模式,在提高学生培养质量的同时,保证毕业生就业质量需求。因此对现代学徒制下传媒业人才培养实践进行研究,在研究过程中通过传媒业人才培养模式深化、传媒业课程体系及教学内容创新以及教学模式改革三方面,帮助传媒业人才培养更好的满足人才培养需求。     

基于现代学徒制试点的针织技术与针织服装专业实践课程体系构建与研究——以广东职业技术学院为例

现代学徒制作为一种将产教融合、校企合作相对接的人才培养模式,是对传统学徒制的创新与发展,并与现代职业教育人才培养形式相结合.现就针织技术与针织服装专业现代学徒制试点实践课程体系构建进行分析与探讨,提出相关专业建设的建议.     

现代学徒制在高职院校人才培养中的研究与实践

现代学徒制成为职业教育领域研究热点和焦点,其相关研究为高职院校现代学徒制试点奠定了理论基础,国内外现代学徒制的具体实施为高职院校现代学徒制试点提供了实践基础。结合现代学徒制的发展现状、发展需求提出校企合作人才培养模式下对现代学徒制发展的教学改革策略——就教学教法改革、课程体系改革、课程管理系统改革、师资队伍建设和实践教学改革进行了研究与实践,在很大程度上解决了课堂教学、校企合作、学生就业等问题,探索了高职技能型人才的培养途径。     

民族文化创意产业现代学徒制模式下银饰刺绣蜡染产业工匠人才培养的探索——以黔东南民族职业技术学院为例

黔东南民族职业技术学院深化"产教融合、校企一体、工学结合、师傅带徒"的现代学徒制人才培养机制改革,在民族文化创意产业系基础上和企业共建民艺学院(二级学院)。民艺学院探索试行现代学徒制模式培养,突出银饰刺绣蜡染特色,培养了一大批具有传统文化素养和现代设计理念的新型现代传承人。     

现代学徒制的探索与思考——“三双四级五融合”教学育人模式

"现代学徒制"在教育部的推动之下,正在积极探索中。作为较早探索"现代学徒制"的学校之一,仙桃职业技术学院于2005年开始研究和探索国外先进学徒制培养模式,在实践中总结了丰富的经验。多年的探索下得到显著效果,本文"现代学徒制"人才培养模式改革中的问题进行分析的基础上总结出"三双四级四融合"育人机制。     

清洁生产与减排技术专业现代学徒制试点思考与实践

现代学徒制是产教融合、校企合作有效实现形式,以南海区环保产业需求出发结合专业试点经验,从合作培养模式、教学管理制度、人才培养模式、教师队伍建设、教学模式改革、学习评价等方面探讨,进而促进清洁生产与减排技术专业的发展。     

装备制造业转型升级背景下“现代学徒制”的研究

装备制造业转型升级背景下的现代学徒制,不仅是对传统学徒制的继承与发展,而且是在真实工作场所中,教师与师傅通过学校与企业的深度合作来联合培养学生,不仅是授与学生理论知识,更注重操作技能的培养从而实现现代人才培养模式。在借鉴发达国家现代学徒制成功经验的基础上,湖南铁道职业技术学院以政校企多方联动、联合招生、合作育人的长效机制为重点,对现代学徒制高职人才培养模式进行了有益探索与尝试。     

基于现代学徒制的皮革人才培养模式研究

以现代学徒制相关理论研究为基础,对当前皮革人才培养模式中存在的问题进行分析,探讨新型皮革人才培养模式构建要点,为高等院校皮革人才培养提供理论参考.通过对当前高等院校皮革人才培养模式中现代学徒制应用偏差进行深入分析,导出新型皮革人才培养模式构建的基本路径.通过研究发现,现代学徒制在皮革人才培养模式中的应用和完善,需要政府、学校、企业层面的全方位参与,需要坚持学生主体地位,根据具体实施情况进行动态性优化.     

高职印刷类专业现代学徒制的实践与思考

正目前,在我国市场经济发展的前提下,高职院校校企合作的现代学徒制人才培养模式,对高职印刷类专业人才培养也提出了更高的要求,本文主要对开展现代学徒制研究与实践的现状、实施印刷类专业现代学徒制人才培养模式的关键点以及实施现代学     

基于现代学徒制的中草药栽培技术专业人才培养模式研究初探

分析广西农业职业技术学院中草药栽培技术专业人才培养模式的现状,以现代学徒制人才培养模式为路线,深化校企"二元制"合作育人新机制,搭建校企命运共同体,开展招生招工一体化,按照企业人才需求采用"菜单式"育人模式,结合企业岗位技术标准,校企双方共同制定人才培养方案,对教学内容、课程标准进行重构,构建基于现代学徒制的人才培养新模式。     

基于现代学徒制的中职学校人才培养模式探究

中等职业教育是目前我国职业教育的主体,为社会输出初、中级技术人员及技术工人,是我国经济社会发展的重要基础,其人才培养模式备受关注。现代学徒制是当前国际公认的职业教育发展趋势和主导模式,本文章从现代学徒制实施现状,中职学校实施现代学徒制的必要性、若干问题与对策展望等方面进行探究。     

技工院校烹饪专业现代学徒制人才培养模式的实践与思考

培养高素质能力的专业人才是技工院校教育的核心目标,为了提高人才培养的针对性和实效性,技工院校烹饪专业教学应加强现代学徒制人才培养模式的应用,以驱动学生理论知识能力和实践素质能力共同发展.因此,技工院校及烹饪专业教师应对现代学徒制人才培养模式的内涵进行深度分析,并深度构建多维度、立体式现代学徒制人才培养模式,在教学目标、...     

高职现代学徒制“3513”思政教育体系研究与实践

本文介绍现代学徒制下构建"3513"思政教育体系模式,阐述产业学院、现代学徒制下通过3个坚持、5个改革、1套机制制度创新和3个建设的实践以及取得的成效。研究表明,现代学徒制的教育必须坚持党的领导,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持将社会主义核心价值观贯穿于人才培养全过程。依据产业特点,校企深度融合,构建现代学徒制思政教育体系,拓宽思政课体系建设的渠道,为社会培养德智体美劳全面发展复合型技能人才。     

高职院校食品营养与检测专业现代学徒制专业课程实验管理的探索

现代学徒制是一种新型的人才培养方法,是学校与企业深度合作的产物。阳江职业技术学院食品营养与检测专业在针对现代学徒制学生进行专业课程实验管理方面遇到学生基础差、老师教学思维模式旧、实验管理制度不够完善、安全培训不足等问题,本文针对这些问题提出相应的处理方法。通过对现代学徒班专业课程实验管理方法进行探索研究,以期完善学徒制实验课程管理模式,为其他学校培养学徒制学生提供经验。     

“现代学徒制”推动科技创新人才教育模式研究

"现代学徒制"作为产学研用理论的重要代表,在人才培养模式中发挥出越来越大的作用。现代工业产业结构的调整急需综合性、实用型人才,"现代学徒制"在推动科技信息人才教育成效方面起到越来越重要的作用。本文对科技信息人才培养中"现代学徒制"的内涵和意义进行分析,针对学者研究的现状、高职院校现代科技信息人才培养的瓶颈,提出"现代学徒制"推动科技创新人才教育模式创新方法和建议。     

基于“作业项目&产出检测”法的高职现代学徒制人才培养质量评价的实践

"作业项目产出检测"法的质量评价是在现代学徒制模式下产生的人才质量评价方法。这种评价方法以生为本,以岗位能力为考核重点,注重考核反馈,帮助学生掌握"作业项目产品检测"法要求的工作任务和技术关键,使专业的人才培养满足企业岗位需求,为人才培养质量评价探索切实可行、行之有效的方法,为建立完善的现代学徒制人才培养质量评价机制进行有益的尝试。     

机械类现代学徒制中“双师结构”研究

机械类现代学徒制人才培养模式是当前机械类专业人才培养的发展方向。提出了提高机械类现代学徒制中"双师"素质的有效途径,真正建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的机械类"双师"素质教师队伍。     

现代学徒制下的人才培养方案制订的研究与实践——以机电设备维修与管理专业为例

现代学徒制是现代职业教育发展中一种先进的、有效的人才培养模式,机电类专业现代学徒制试点工作的顺利进行首先要从市场调研着手,根据调研结果,由校企共同完成人才培养方案的设计与执行,经过一轮的试点后,总结和完善人才培养方案,切实提高人才培养质量。     

关于现代学徒制在食品加工技术专业中的应用研究

在食品专业中,食品加工技术专业属于一个重要的分支。转变以往的培养模式,采取现代学徒制,基于产学结合,促进校企合作优化,在课程标准、专业设置、考核方法等方面展开深化改革,可以向社会输送食品专业高水平技能型人才,在提高人才培养水平的同时,满足当前食品专业人才市场的现实需求,从而进一步推动现代职业教育的蓬勃发展。对此,文章将立足高职食品加工技术专业,重点分析现代学徒制的相关应用。