对电机及拖动教学改革的探索

针对电机及拖动课程的现状提出改革现行教材,加强电磁理论及机械基础的教学,安排充裕的实验和实训,建设模型化与实用化相结合、验证实验与实际系统相结合的实验室,以利于培养学生的创新精神与提高实践能力和综合素质。     

电机实验教学的改革与探索

对于电气类专业的学生来说,“电机及拖动基础”课程在整个专业学习中占有相当重要的地位。如何把电机理论教学与实践教学有机结合起来,调动学生的学习兴趣和积极性,是一个值得探讨和不断实践的问题。通过改变教学次序、增加实验设备、改进实验方法等,对电机实验教学进行改革与探索,把理论教学与实践教学有机结合起来,使学生更好地掌握“电机及拖动基础”这门课程。     

电机拖动及PLC控制精品课程建设的探索

针对电机及拖动课程的现状,结合我校精品课程建设,提出了在电机及拖动基础课程中增加PLC控制的内容,并对现有的教学模式和教学内容进行了新的探索.加强电磁理论和基本原理的教学, 增加实验和实训学时,整合原有的实验设备,并在此基础上建设综合性的实验,使验证性的基础实验与实际系统相结合,可以培养学生的创新精神,提高学生的实践能力,增强学生综合素质的训练.     

对"电机及拖动基础"课程教学方法的探讨

“电机及拖动基础”因其具有概念十分抽象、理论繁琐、公式和结论多等特点,并且涉及的基础课程多,课程难度较大,是一门难教难学的基础课程。本文针对“电机及拖动基础”课程在教学过程中出现的这些问题,首先分析了具体原因,然后结合多年的教学实践,提出。电机及拖动基础”教学应该实行课堂讲授与习题讨论相结合,理论教学联系实际,淡化理论推导、强调基本概念和原理,加强实验课教学,从四个具体方面提出了解决问题的方法,以提高该课程的实际教学效果。     

“电力拖动自动控制系统”中的仿真教学

＂电力拖动自动控制系统＂课程涉及到各种电动机控制系统的模型建立、系统分析和系统设计等的基础理论。其特点是概念抽象、实验难度大及实验成本高,这就要求该课程在教学内容及教学方式上都要有别于其它课程。我们以计算机辅助教学为手段,通过对具体仿真教学案例的设计,利用Matlab/Simulink软件搭建仿真程序应用于该课程教学中,使学生能直观地领会和理解课程的分析方法和实时处理结果。     

“电机及拖动基础”课程教学研究与探索

高校的扩招使我国已进入高等教育大众化阶段,面对新的教育对象和压缩学时的形势,本文从学校的定位、电气工程及其自动化专业的培养目标,以及课程体系全局出发,分别从1）明确教学基本要求,突出重点,重构教学内容;2）加强实践教学,培养学生分析、综合和应用能力,两大方面探讨了＂电机及拖动基础＂课堂教学内容的重构、实践教学模式的设计等问题,并付之教学实践,提高了课程的教学质量。     

"电机及拖动基础"课程教学改革研究

本文分析了"电机及拖动基础"课程教学中存在的问题,针对该课程理论教学学时有限,课程内容抽象,课程理论与实践紧密结合的特点,对教学内容、教学方法和实验教学等进行了改革与探索.通过将虚拟仿真实验教学平台与实物实验教学相结合的方法以及建立网络辅助教学平台手段,提高了教学效果,满足高质量人才培养的需求.     

促进网络工程专业实践教学的措施和方法

围绕高校网络实践教学的具体需要,从实验室建设、实验内容设计、实习基地建设、毕业设计、课外实践活动及课程设置和课堂教学等方面对实践教学进行了分析和总结。     

电机拖动实验平台的应用

电机拖动实验平台在《电机及电力拖动》课程学习中具有相当重要的作用，本文针对该课程理论性强、知识抽象、难于理解掌握的特点利用现有实验平台，理论联系实际，通过具体的案例来展现其在课程学习中的作用。     

全面优化本科教学平台,培养电气工程创新人才——浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设

浙江大学电气工程及其自动化专业有电机系统及其控制与电力系统自动化2个专业方向。如何在同一本科教学大平台下,以＂宽、专、交＂的模式培养专业方向不同高素质的电气工程创新人才？我们提出＂1个平台、2个强化、2个关系、1个目标＂的思路,即优化电气工程本科教学大平台、强化学科基础和实践环节、解决好＂点与面＂和＂宽与专＂的关系、实现培养电气工程创新人才的目标。经过多年努力,在课程体系、课程建设、教材建设、实践教学、实验室建设、师资队伍建设等方面都取得了丰硕的成果,教学改革成效显著,提高了电气工程创新人才的培养质量。     

虚拟实验室架构下艺术设计实验教学课程体系的研究

从虚拟实验室交互环境、应用操作架构建设的角度出发，建构艺术设计课程的实验化教学体系，创建具备教学情境、教学内容、教学方式、交互模式等功能的视景仿真系统，引导学生参与到不同艺术设计项目的产品设计、三维结构观察、色彩渲染等操作中，帮助其启发思维、提高学习参与和实践积极性，增强不同学生对艺术设计实验的场景感知、模型设计流程认知与掌握，以充分保障艺术设计课程的教学效率与质量。     

加强课程建设提高"电机及拖动基础"课程的教学质量

“电机及拖动基础”课是电气工程及自动化专业的一门专业基础课，其教学质量的好坏直接影响着许多后续课程的学习。由于该课程概念多、推导多、抽象、涉及的电磁场内容较多，再加上教学过程中的一些难点，使得教师和学生普遍感觉到难教、难学。因此，迫切需要从教学手段、教学内容、实验室建设等方面进行教学改革，加强课程建设，强化学生的工程意识，培养学生的动手能力，才能全面提高教学质量。     

工程应用型“电机与拖动”课程改革初探

"电机与拖动"课程是自动化、电气工程及自动化等专业重要的专业基础课,课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显,它涉及的基础理论和知识面较广,涉及电、磁、热、机械、化学等综合知识。教学难度较大,因此,电机与拖动课程改革势在必行。本文对应用性本科"电机与拖动"课程的课程体系、课程内容、教学方法和和手段以及数字资源建设等方面进行了探讨。     

立足基础面向学科构建电路理论课程的立体化教学体系

本文详细介绍了教育部2002年启动教学质量工程以来,我校电路理论课程的教学改革建设的成效,包括电路理论课程的立体化教学体系的建立、相关课程的立体化教材的建设、实验实践教学的强化、教学方法的改进和具体的实践效果。     

广播电视编导专业实践教学中存在的问题及其改革对策

高校广播电视编导专业实践教学中存在一些问题,如实验室建设滞后、实践实训教学平台有限等,学生极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。为保证课程实验、实习实训等实践教学的质量,高校必须加强该专业实践教学改革,从培养体系构建、实践教学教师队伍建设、国内外交流平台的搭建、为学生提供良好的实践与实习基地等多方面入手,构建属于广播电视编导专业自己特色的实践教学模式。     

面向应用型人才的“电机及拖动”改革

电机及拖动是自动化的专业基础课，本文以培养应用性人才为目标，分析该课程的教学现状和存在的主要问题，进行了一系列的课程教学改革，主要从教学内容的调整、教学方法的灵活运用、教学课件的制作、考核方式的改变和实验改革等方面进行了探讨，通过实践取得了良好的成绩，并提出了今后的方向。     

电子电路与综合实验课程建设研究与实践

“电子电路与综合实验”课程是电子、信息、通信类等专业学生重要的基础实践环节之一,主要内容包括混频器、射频功率放大器、模拟调幅调频通信收发系统实验及常用仪器的使用。为了更好地在32个课时内完成本课程的理论和实践教学,同时要帮助学生理解无线通信系统电路单元和系统级的概念,培养较强的动手能力,本文从本课程开设的必要性入手。提出了本课程建设的途径,从理论和实践角度阐明了本课程建设的途径。教学实践表明,达到了预期的教学效果。     

Matlab／Simulink在“电机拖动与控制”中的应用

为了克服高职院校硬件实验设备不足，本文将Simulink仿真软件应用于“电机拖动与控制”教学中，介绍了Simulink的特点和仿真建模的方法，详细给出了建模与仿真实例。教学实践表明，在“电机拖动与控制”课程中使用Matlab／Simulink仿真工具，可以帮助学生理解课中的难点，使课程中许多抽象的概念形象化，既调动了学生学习的积极性，又可提高教学效果和质量。     

论计算机硬件教学中实践性及系统性

学校是我国技术人才的培养基地,其教学的工作则是以系统理论知识为基础,以实践能力培养作为重点开发教学工作。本文阐述了目前高校的计算机科学和技术专业,计算机硬件教学中存在的问题,并且从计算机硬件的课程设计、理论教学体系以及实验室的建设等方面来探讨计算机硬件教学中的问题。由计算机的硬件技术系统性,提升了调整目前计算机硬件课程的部分内容的方案,以此同时从系统性角度提出了计算机硬件实验的中心结构方案,对课程设计的具体内容作一个相关讨论。     

基于Matlab GUI的电机拖动辅助教学平台设计

交、直流电动机起动、调速、制动方法分析是《电机与拖动》课程教学中的重点问题,控制方式种类多,课堂教学主要是运用公式推导的理论分析方法,过程复杂且抽象难懂。利用Simulink建立交、直流电机拖动系统电气结构图仿真模型,GUI建立操作界面,二者交互链接开发电机拖动辅助教学平台,并以直流电机直接起动和电枢串电阻起动模块为例对设计过程中的关键技术进行了详细说明。该平台可实现原理说明、模型运行、参数设置、波形显示、结果分析等功能,对电机拖动原理以及效果的深入理解有很好的辅助作用。