发展性评价在药物分析实验课程中的实践与思考

目的为了提高药物分析实验课程的教学效果,促进学生的全面发展和可持续性发展。方法以发展性评价(developmentassessment)理论为指导,设计了学生自我评价量表和教师评价量表,对学生的学习态度、学习方法及习惯、实验技能与知识、实验参与和合作性等多方面进行评价。结果发展性评价的实施,促进了学生的独立性、自主性的发展,使学生更多关注于实验的过程和方法;也促进了学生的情感、学习态度和习惯的发展。结论发展性教学评价能促进学生的可持续性发展,但在实践过程中产生的一些问题需要进一步的探索。     

医学免疫学实验教学内容的改革

为适应科技发展对人才的要求,提高医学免疫学实验教学效果,以培养学生实验兴趣、能力为出发点,对现有免疫学实验教学内容进行了改革：在优化必不可少的经典验证性实验的基础上,设计开设综合性实验,大力开展设计性实验。实践证明,改革激发了学生的学习热情,培养了学生的创造性思维,锻炼了学生的创新能力、实践能力和解决实际问题的能力,提高了免疫学实验教学的效果。     

关于大学生物理实验基础现状的调查研究

本文作者根据当前大学生学习的积极性不高,实验过程中学生的不良心态呈上升趋势的现状,从当前物理专业学生应具备的实验能力为出发点,设置了一系列检验学生物理实验基础的物理问题。通过问卷调查的形式,探究了男女生物理实验基础、能力及品质的差异情况。经过研究得出绝大多数学生的实验基础良好,总体看来男生的实验能力比女生要好,但女生的发展程度要好于男生。     

医科院校化学实验教学改革初探

基于对医学生实施全面的素质教育,以切实提高化学实验教学效果角度出发,从改革实验内容,提高学生对实验课的兴趣、拓展学生的实验能力,提高学生的科学研究素质、微型化实验的开展,培养学生的环境保护意识以及建立完善的考核制度,促进学生的全面发展等方面进行了积极的探索与实践。     

浅谈医科院校基础化学实验改革

本文基于对医学生实施全面的素质教育,以切实提高化学实验教学效果角度出发,从改革实验内容,提高学生对实验课的兴趣、拓展学生的实验能力,提高学生的科学研究素质、微型化实验的开展,培养学生的环境保护意识以及建立完善的考核制度,促进学生的全面发展等四各方面进行了积极的探索与实践。     

医学机能学开放性实验教学探索——参与抗氧化剂与细胞凋亡实验的启发与收获

开放性实验是实验室及实验手段向学生开放,学生可以随时进入实验室,进行实验设计和调试,充分利用课内外时间来进行实验。开放性实验可以提供给学生更多的发展和探索空间,培养学生独立思考、勇于创新的科学态度和精神。本次进行的抗氧化剂与细胞凋亡实验,使我们首次学会自己动手设计实验方案,制定实验步骤,实施实验过程,讨论实验结果,在查阅文献资料的过程中学习和巩固理论知识;同时也锻炼了我们的动手能力,培养了我们发现问题、解决问题和团结协作的能力。     

临床免疫学及检验虚拟实验室的创建

由于现在科学技术的发展,临床免疫学及检验的实验教学也应有所改进,出现了新型的实验教学模式,比如网络视觉媒体实验,将实验的全过程以虚拟实验室的方式生动、形象的展示在学生面前,激起了学生的学习兴趣,加深了学生对实验的了解。本文主要介绍如何使用Windows Moviemaker软件制作虚拟实验室。     

综合性有机科研小实验对培养学生创新能力的作用

实验教学具有实践性和探索性,综合性科研小实验有助于培养学生创新意识和创新精神.在我校的有机实验教学上我们为学生提供了一些小科研实验,实践证明,学生对这种实验教学很感兴趣,在一定程度上起到了培养和发展学生创新能力的作用.     

《基础医学实验基本技能》实验教学思路探讨

为了更好的贯彻落实教育部2008年工作重点及中医药科学发展纲要的精神,结合国家实践教学示范中心的建设要求,本校对实验课程体系进行了大胆改革,从2009年开始对一年级新生开设了《基础医学实验基本技能》实验课程。开设此课程的目的在于规范学生的实验室内行为和强化基本实验技能训练,从而提高学生实践动手能力,培养学生创新思想,切实地提高实验教学质量。     

浅谈医科院校基础化学实验改革

基于对医学生实施全面的素质教育,以切实提高化学实验教学效果的角度出发,从改革实验内容,提高学生对实验课的兴趣;微型化实验的开展,拓展学生的实验能力,提高学生的科学研究素质,培养学生的环境保护意识以及建立完善的考核制度,促进学生的全面发展等四个方面进行了积极的探索与实践。     

医学微生物学实验教学改革探讨

分析了目前高等院校医学微生物学实验教学中存在的一些问题,提出了改进方案.通过增加跨学科的综合性实验、开设现代的微生物学实验、实验的开设与社会需要挂钩,培养学生的实践能力和创新能力,全面提高学生的综合素质,使学生能够适应社会发展的需要.     

医学细胞生物学实验课教学模式的改革与探讨

为探讨新的实验课教学模式 ,设置了一个《可选择的组合模块式的细胞生物学实验课体系》,并设计、编写匹配了相应的系列多媒体课件 ,方便学生对实验的选择和选择后的组合并设计成系列实验进行操作。这种新的实验课教学模式不仅教授了学生实验技能 ,同时又训练了学生的创新思维和实践能力 ,调动了学生学习的积极性 ,使之成为二十一世纪全面发展的人才     

浅谈如何提高实验教学质量

随着素质教育的实施和推进,传统的实验教学在学生的实验技能训练和培养方面显得十分落伍,它远不能适应时代发展对学生的素质培养和发展需求,本文就实验教学改革,提高教学质量,着重从师资队伍建设,实验课堂教学改革,学生综合素质提高、实验室建设及实验管理等方面阐述了自己的观点。     

医学院校物理学实验教学的建设理念与改革实践

从改革实验内容、改革实验考核办法、开放实验室、注重学生科学素质培养等几个方面,论述了改革后的物理学实验课更能有效地调动学生的积极性,培养学生的动手能力、发展能力、创新能力.     

药理学实验教学体系改革的体会

通过改革实验内容设计、实验学时设置、实验室管理模式及实验教学考核模式四方面系统,阐述了药理学实验教学改革有利于培养学生的创新性思维和动手能力,积极促进学生综合素质的全面发展。     

生物化学设计性实验的开设与探索

现代医学教育的本质和目的是发展学生的主体性,学生不仅是教育的对象,而且是学习和发展的主体,高等教育过程是发掘和激发学生主体性,培养具有创新精神的高素质人才的过程。实验教学是学生吸收、理解并运用理论知识,接受科学思维和创新意识培养的平台。生物化学是高等医学基础教育的主干课程,以往的生物化学实验教学多以综合性、验证性实验为主。在实验中学生们被动地按照已经制定好的实验步骤和方法去操作,没有可以自我发挥的机会,很容易导致学生学习积极性不高,同时也束缚了学生自由思维的空间,不利于创新精神的培养。为了进一步提高我院生物化学实验课程的教学水平,生物化学与分子生物学教研室积极进行教育教学改革,为2006级临床、麻醉、法医等专业的本科生开出了12学时的设计性实验,同时对教学效果进行了反馈和评价,现总结如下。     

关于家兔失血性休克实验课的教学体会

家兔失血性休克实验对学生掌握有关休克的理论知识有很大帮助,取得了一定教学效果。但学生在实际操作过程中也出现了一些问题,常不能理想再现休克的发生发展过程。将改进措施及实验方法进行了具体分析介绍,教学效果可进一步提高。     

《实验诊断学》多媒体网络课程在实验教学中的应用

<实验诊断学>在基础医学和临床医学中发挥重要的桥梁作用.目前实验诊断学发展迅速,而传统的实验教学模式却严重滞后,只侧重于实验技能的锻炼,不能适应时代发展.为了提高学生的综合素质,我们将实验诊断学实验课教学模式进行改革,将多媒体和计算机网络技术引入实验课堂,创新了实验教学方法,适应了当前个性化教学和学生自主学习的需要,改变了相对封闭传统的教学模式,达到资源共享和增加了重复使用性,并通过实践应用,取得了良好的实验教学效果.     

浅谈生物化学实验室教学工作的体会

随着现代生物化学技术的迅速发展,临床生物化学分析技术不断更新,生物化学实验便成了医学院校必修的一门独立的基础实验技术课程,其不仅能帮助学生巩固理论知识,而且能帮助学生掌握生物化学技术的基本操作技能。     

医学院校化学实验教学改革探讨

化学是医学的基础学科,化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是学生获得化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段,是提高学生科学素质的重要内容和途径[1]。同时,化学实验有助于培养学生正确观察实验现象、独立思考、分析问题和解决问题的能力,以及训练学生的实验技能,