高等教育制度改革后贫困大学生心理健康问题浅析

本文阐述了高等教育制度改革后贫困大学生的心理健康问题,分析了贫困大学生心理健康问题的原因,并提出了化解贫困大学生心理健康问题的对策。     

大学生心理健康教育研究

当前,人们的心理健康问题越来越受到严重的关注,大学生作为中国社会文化层次较高的一个特殊人群,其心理显示出越来越多的问题,因此,大学生心理健康教育势在必行。在描述了大学生心理健康教育的基础上,分析了大学生心理健康教育存在的问题,并提出了构建大学生心理健康教育新模式:转变观念;加强心理健康教育课程改革和教材建设;加强大学生心理健康教育队伍建设;健全心理健康教育机制。     

大学生心理应对能力研究

大学生心理健康问题越来越被人们所关注。文章以 LES、CTI、SCL- 90为研究工具 ,以西安高校 5 5 3名大学生为研究对象 ,探讨分析了大学生心理健康与应对能力、生活事件的关系 ,并根据研究结果就大学生心理健康问题提出了建议     

大学生心理健康状况 APH 模型评价体系的构建与应用--以鲁东大学为例?

运用了 APH(层次分析法)构建高校大学生心理健康状况评价指标体系,并对鲁东大学的在校大学生心理健康水平进行了测试与评价,分析了大学生心理健康状况的影响因素,并针对大学生心理健康教育过程中所存在的问题提出相关的建议。     

大学生心理健康教育的解构主义思考

本文剖析了目前大学生心理健康教育工作在方法和形式中存在的问题,并运用解构主义 理论对大学生心理健康教育工作采取分解和重构,提出了大学生心理健康教育工作的新思路、新方法。     

影响大学生心理健康问题的探析

大学生心理健康教育已成为新时期高等教育普遍面临的严峻课题。本文试着综合分析影响大学生心理健康问题的相关因素,并对如何加强大学生心理健康问题作了一定的思考。     

试析大学生心理健康及教育对策

心理健康问题是当前社会的一个热点问题,当代大学生的心理健康更是倍受关注.本文从心理健康的涵义和标准入手,分析影响大学生心理健康的原因并提出了加强大学生心理健康的教育对策.     

谈高等学校教育在大学生心理健康中的作用

大学生心理健康问题已经成为一个严重的社会问题,它困扰着越来越多的学生、高等学校以及家庭,也引起了国家教育部门以及许多学者越来越普遍的关注。作者着重从高等学校教育必须重视大学生心理健康问题、高等学校教育在大学生心理健康中存在的问题以及高等学校如何维护大学生心理健康三个方面,论述了高等学校在大学生心理健康中至关重要的作用。     

少数民族预科大学生心理健康教育初探

结合少数民族预科大学生心理健康问题的现状,探讨了少数民族预科大学生心理问题产生的原因:少数民族预科大学生生活环境、学校教育和社会环境的影响,并提出了维护少数民族预科大学生心理健康的教育对策。     

大学生心理健康问题及对策

文章从大学生心理健康的含义和一般标准入手,介绍了目前我国大学生心理健康状况,论述了大学生中主要存在的五种心理健康问题,提出社会、家庭、学校、个人联合行动起来,形成互动的有机体,共同解决大学生心理健康问题的对策。     

论大学生健康心理的构建

当前,大学生的心理健康不容乐观,很多高校因大学生心理健康问题都出现过休学、退学、被骗事件,甚至自杀、凶杀事件。这对学生、家庭、学校和社会带来了严重的后果。因此,大学生心理健康教育尤其重要。文章从心距、心力、心度、心智四个角度探讨了大学生不健康心理的形成原因和大学生健康心理的建构,帮助大学生提高自己的心理素质,改善大学生心理不健康的状况。     

基于文化转向理论的高校贫困生心理健康机制研究

高校贫困大学生的心理问题日益凸显,如何做好贫困生的心理健康教育工作是当前高校教育中亟需解决的问题。以文化转向理论为基础,以高校贫困生为研究对象,运用心理机制,从心理定势、心理强化和从众心理等方面,探讨了开展贫困生心理健康教育的有效途径。     

试论大学生就业心理问题的表现与调适

随着高校扩招和国际金融危机的影响,大学生就业形势日趋严峻,就业心理问题日益突显。教育工作者要正确分析大学生就业心理,并根据大学生的心理特点采取积极有效的措施,联合学校和社会,普及心理健康知识,提早开展大学生职业生涯规划教育,加强大学生就业指导工作,调整大学生就业期望值,加强毕业生自我心理调适。     

论高校发展性心理健康教育校本模式开发

为提高大学生心理健康教育的实效性,以马克思主义实践观为指导,详细分析了发展性心理健康教育校本模式的开发原则,进而提出了发展性心理健康校本模式的开发策略体系,即包括发展性心理健康教育校本教师的培训、校本课程的设置和校本活动的设计三部分内容,从而为大学生心理健康教育的发展提供一套可资借鉴的有价值的模式。     

大学生心理健康教育重心的“积极”转移

我国大学生心理健康教育一直在消极视角下以“问题模式”推进。近年来西方兴起的积极心理学运动,秉持积极的人性视角,肯定人的美德与力量,关注人的潜能与幸福,形成了声势浩大的“积极”浪潮。它一方面凸显了当下大学生心理健康教育“问题模式”的缺失,揭示了重心转移的重要性和必要性;另一方面也阐明了大学生心理健康教育从消极走向积极的理论依据,并为实践层面实施重心转移提供了操作定位。     

大学生心理健康教育面临的困境及对策

当今中国正处于全方位的社会转型期,关心和关注大学生的心理健康尤为必要。影响大学生群体心理健康的主要问题是心理失衡、信仰缺失、就业焦虑、网络依恋、心理脆弱。大学生心理健康教育工作面临的困境是工作整体上开展不平衡、课程开设和教育活动不规范、教师队伍不能满足工作需要、理论研究工作相对滞后、心理教育整体合力不强。加强和改进大学生心理健康教育,必须坚持以人为本,注重人文关怀和心理疏导,适应时代发展、社会进步和大学生群体变化的特点。     

基于积极品质培养的大学生心理健康教育

积极心理学与团体训练活动代表了未来学校心理健康教育发展的两大趋势,当前大学生积极品质的培养受到教育工作者们前所未有的关注,为了进一步探讨学生积极品质与学生心理健康之间的关系,作者以积极心理学为指导,进行了三年的实证研究,分析收获了一些有意义的数据,较为科学地得出了培养积极品质能改善学生心理健康的结论。     

大学生厌学心理产生原因及应对策略

大学生厌学问题的存在,不仅影响到大学生自身素质的提高,妨碍着大学教育目标的实现,而且对大学生的健康成长和校园的和谐稳定,都有着重要的影响。分析了大学生产生厌学心理的原因,提出了学校和学生的共同努力等解决大学生厌学心理的途径。     

浅谈中医院校大学生心理素质的培养

文章对中医院校大学生心理障碍的成因进行分析 ,认为大学生心理健康问题不容忽视 ,并指出为了解决学生的心理障碍问题 ,教师应转变教育观念 ,重视挫拆教育、职业道德教育、心理教育 ,加强师生的情感交流和综合素质教育 ,提高大学生心理健康水平     

大学生心理健康的影响因素探析

大学生心理健康问题日益突出,已引起广泛关注.本文从社会、学校、家庭、个性心理等方面分析大学生心理健康的影响因素,以期为学校心理健康教育提供依据.