注意力训练在小学课堂上的应用

目前小学生教育越来越被重视,由于小学生不像中学生和大学生那样有着较高的自律性,他们几乎普遍存在着注意力不集中的问题。根据这一现象,现在针对小学生注意力不集中的问题,出现了注意力训练的课程。小学生上课时如果注意力不集中,很难接受课上老师传授的知识,这对于其学习有着很大的阻碍。因此本文从注意力训练的内容出发,介绍注意力训练在小学课堂中的应用,从而为注意力训练在小学课堂的普及提供理论依据。     

如何运用多媒体技术优化语文教学

小学生学习语文并没有明确的目的性,他们的注意力具有随意性和不稳定性.     

如何帮助孩子学好英语

小学生生性好动,注意力不持久.要吸引他们的注意力,最好的办法就是教师要利用有趣的活动,创造愉快的课堂氛围,掌握好课堂的节奏.     

如何帮助孩子学好英语

小学生生性好动,注意力不持久.要吸引他们的注意力,最好的办法就是教师要利用有趣的活动,创造愉快的课堂氛围,掌握好课堂的节奏.……     

小学生注意力缺陷及矫正

注意力缺陷是小学生学业不良的重要原因。有关调查显示,学生中有严重注意力问题的比率在5%~10%左右。根据笔者的观察,小学生注意力缺陷主要表现在以下几个方面。1分心。一些小学生把注意力指向无关的目标或把注意力同时指向多个目标。分心者虽然也有注意能力,但他们往往将注意力指向不恰当的目标上,因而导致学习成绩下降。2注意力缺乏。这类小学生缺乏注意能力,对于任     

学生英语学习策略的培养

小学阶段是学生学习英语的最佳启蒙时期,小学生的身心发展已经为英语学习奠定了基础.随着研究的深入,大多数人比较一致的看法是,儿童学习英语的最好时间是6～13岁.在这一阶段,他们生长发育快,体质增强,神经系统结构已经趋于成熟,注意力和抽象思维比幼儿期有了较大的发展.从注意的稳定性来看,7～10岁的小学生注意力可以持续20分钟左右,10～12岁则可持续到25分钟.在思维方面.小学生9～11岁时是他们的形象思维向抽象思维发展的关键时期.从情感方面来看,小学生"向师性"的倾向非常明显,情感体验非常强烈.人格方面,小学生自我认识的独立性在不断增强,自我评价的原则性也在不断增强.总的来看,小学生的身心发展已经具备了学好英语的条件.     

趣味教学,有效激发数学学习兴趣

学生学习数学的动力来自兴趣,尤其是小学低年级学生.小学生好动、好问、好奇,这是他们的天性.因此,他们也喜欢游成,喜欢各种生动有趣的图片,喜欢听童话故事……小学生学习注意力虽然不容易集中,但容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引.     

小学生数学学习中粗心现象的影响因素与对策

文中通过探讨小学生在数学学科粗心现象与他们的心理因素做定性的相关性研究,从引起粗心的内部原因着手,找出根源,为更好地引导小学生学习,减少不必要的粗心做出指导.研究采用了心理学的定量研究方法,根据学生的不同人格特点和气质类型,采用＂艾森克人格问卷＂、＂粗心测验＂、＂观察力和注意力测验＂等问卷,对150名小学生进行问卷测试,结果显示学生的观察力和注意力水平,以及短时记忆方式,都对粗心有明显的影响.在统计结果的基础上提出了相应的教育对策,以消除小学生的粗心现象,提高学习成绩,发展认知能力.     

以生为本快乐教学助力学生成才

正孩子是最快乐的,如何使英语教学继续这种快乐,已经成为素质教育改革的重点内容之一。本文以小学生为本,对小学英语教学中如何实现快乐教学提出了笔者的一些看法,以助力学生成才。一、挖掘小学生特点,实现快乐教学由于小学生天性活泼好动,他们的注意力集中状态保持时间较短,因此,教师在英语教学过程中为了能够提高学生的注意力,应采用快乐的教学方法。针对小学生而言,唱歌跳舞、做游戏是他们喜欢的形式,故英语教师应充分利用这一特点,     

琅琅读书声 浪漫语文情

一、朗读对语文教学的重要性 1．符合学生心理发展的需要 低年级的小学生内部语言发育尚未完整,阅读的注意力很难集中,而有声的朗读调动了听觉器官的监控,小学生在阅读文章的时候能够使他们的注意力保持稳定。低年级学生发声的速度比认字的速度快,有声的朗读比默读对他们来说更加自然,有利于他们将书面语言与其实际意义联系起来。在朗读的过程中有利于学生发挥自己的想象力。     

如何提高低年级学生的课堂注意力

小学生的学习好坏与他们的注意力是否集中有很大关系,低年级小学生有意注意正处在发展中,而无意注意仍起着重要作用。他们很容易把注意转向外部的、吸引他们的刺激物。7至8岁的儿童一般仅能保持有意注意的时间为10—15分钟,教师在课堂教学时就应该注意调整方法,以最大效益地提高学生的注意力。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

小学英语教学是英语启蒙教学,是基础教育.该阶段的孩l子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力和可塑性强,同时,他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差,在课堂上注意力集中的时间不长.基于小学生的心理、生理及学习特点,培养小学生学习英语的兴趣显得尤其关键.     

以“活动”为载体，创新英语教学

小学生往往活泼好动,好模仿,好玩,自制力较差,缺乏良好的学习品质。如何吸引小学生的注意力,激发他们的求知欲,是教育的难题。活动性的英语教学课堂恰好解决了小学生“学与玩”的矛盾,能更好地激发学生的学习兴趣,满足他们自我表现欲望的需求,使学生真正成为课堂的主人。     

如何在小学数学课堂中提高学生注意力

<正>小学生的心理极不成熟,他们活泼好动,喜欢新鲜的事物,上课时注意力不集中。因此,要顺利开展课堂教学,教师必须注重吸引学生的注意力。一、创设情境,唤起有意注意良好的课堂开端,能形成先声夺人之势,促使学生在心理上形成一种追求新知识的渴望,从而快速集中他们的注意力,增强其学习兴趣。小学生活泼好动的天性决定了其注意力在课堂前几分钟比较分散,如果这时用学生感兴趣的形式导入,比如猜谜语、讲故事、小表演等,就会取得立竿见影     

导入——小学数学课堂的点睛之笔

正在小学数学教学中,很多知识很简单,但是由于小学生注意力集中的时间不长,如果在教学过程中,教师运用平铺直叙的方式进行教学,对教材的内容进行照本宣科,那么学生对这样的数学课堂不会产生兴趣。所以,在对小学生进行数学教学时,为了让他们上课伊始就把注意力投入到课堂学习中,需要教师用有趣的教学导入来吸引他们。在小学生对数学刚接触时,教师就要对学生进行数学兴趣的培养,使他们在以后的数学学习中凭借着对数学的     

采用辩论教学 演绎课堂精彩

一、采用辩论教学,吸引学生的注意力 小学生注意力的稳定性较弱。他们往往会被一些无关紧要的事所吸引,转移注意力。采用辩论教学,学生饶有兴趣地参与到辩论中来,畅所欲言,不仅集中了注意力,而且增强了合理利用信息解决实际问题的意识;同时我们的课堂也变得生机盎然,充满生命的活力。     

小学语文课堂中学生注意力的培养策略

由于小学生的年龄特点和自身控制能力尚未成熟,他们在课堂中注意力涣散现象较为严重。长时间的注意力不集中,会使学生养成不良的行为习惯,影响他们身心健康的发展,因此要培养学生的注意力。在小学语文课堂教学中,教师要灵活运用教学方法,重视学生集中注意力的训练,教师还要注重培养学生良好的学习习惯,充分发挥家庭教育作用,以强化学生注意力的培养。     

英语教学中吸引小学生注意力的策略

小学生对英语充满了好奇与期待，但同时他们活泼好动，有意注意较弱，特别是在听讲时注意力容易分散、走神，很难集中在具体的学习对象上。注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。如何使小学生在课堂上保持较集中的注意力？笔者认为，根据小孩爱动的天性，在课堂上让学生尽量地活动起来，能使学生的注意力得到较好的保持。一、利用运动来吸引学生的注意力     

多媒体在小学英语课堂中的优势

小学生以形象思维为主要形式,他们好动,注意力容易分散,但是他们对于学习新知识充满渴望和好奇。如果要促成小学生英语学习兴趣的可持续发展,就要依靠教师的教学方法、教学观念、教学技术等激发小学生学习英语的兴趣,多媒体教学在小学英语教学中有其独特的优势。     

在听说训练中发展小学生的注意力

科学的听说训练,通过组织低年级小学生积极的听说活动,不仅可以培养他们的听说能力,而且也会发展他们的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力。把训练听说能力和发展智力紧密结合起来,是组织听说训练应当遵循的重要原则之一,也是提高学生听说能力的关键。这里我们想谈谈如何在听说训练中组织低年级小学生的注意,发展他们的注意力问题。