甘肃非遗手工艺及产品展览的影响分析

在乡村振兴中甘肃甘肃非遗手工艺及产品始终都扮演着至关重要的角色,且经过生产线保护与传承得到有效发展,而为了进一步扩大其影响途径可以通过展示、展览的方式。为更好的的展示宣传、销售肃非遗手工艺及产品,可以通过专业会展活动与各种形式、渠道,真正做到“见人见物见生活”,真正实现其价值。     

浅析非遗博物馆文创产品的开发策略

非物质文化遗产是人类的智慧结晶,但目前的处境却不容乐观,很多非物质文化遗产正在消失于人们的生活之中。当前的一些非物质文化遗产博物馆受到地域的限制,不能被人们所了解,所以非物质文化遗产应与网络、文化创意产业等相结合,多元化开发,面向更多的人群。在非物质文化遗产保护的热潮下,文章以消费者、制作工艺、产品性质为导向,为开发出优秀的文化创意产品提出策略,并从博物馆文创商店、网络等方面进行推广,以推动非遗文化的传播。     

浅谈手工艺产品的发展与研究

手工艺产品从原始社会发展到今天经历了一个漫长而曲折的过程,现代社会赋予它新的意义与价值。手工艺产品是产品生产设计中的一个特殊分支,具有鲜明的特点。本文从手工艺产品的发展进程及其艺术性、个性化、人文关怀等特点分析,阐述现代手工艺产品的发展前景,它是适应市场需求的,并且被越来越多人所接受。     

非结构化产品信息的分布式模型研究

以ＣＩＭＳ为代表的先进制造技术要求与适应的产品信息模型的支持。产品信息包含结构化和非结构化两种形式。非结构化产品模型往往建立在异构环境之上,无法抽象成单一的数据库的模式。目前对非结构化产品信息还没有形成合适的表达模型和相应的操作模型。提出的一个基于企业级异构环境下的非结构化产品信息的分布式模型,以ＳＧＭＬ／ＸＭＬ标准表达非结构化产品信息,其操作模型能在常规Ｗｅｂ／ＩＮＴＥＲＮＥＴ环境下方便地访问信     

澳洲信息技术与课程整合对中国课程改革的借鉴意义（上）

海门市东洲小学的许新海校长目前正在澳大利亚做访问学者，本刊9期曾刊发他就中澳信息技术课程进行对比的文章，本期则围绕信息学技术与课程整合展开讨论。     

澳洲信息技术与课程整合对中国课程改革的借鉴意义(下)

海门市东洲小学的许新海校长目前正在澳大利亚做访问学者,本刊9期曾刊发他就中澳信息技术课程进行对比的文章,本期接11期围绕信息技术与课程整合展开讨论.     

澳洲信息技术与课程整合对中国课程改革的借鉴意义（下）

海门市东洲小学的许新海校长目前正在澳大利亚做访／07学者，本刊9期曾刊发他就中澳信息技术课程进行对比的文章，本期接11期围绕信息技术与课程整合展开讨论。     

澳洲信息技术与课程整合对中国课程改革的借鉴意义(上)

海门市东洲小学的许新海校长目前正在澳大利亚做访问学者,本刊9期曾刊发他就中澳信息技术课程进行对比的文章,本期则围绕信息学技术与课程整合展开讨论.     

闽南传统工艺非遗传承的实践研究

闽南文化具有深厚的历史文化价值,闽南传统工艺具有很高的艺术价值和工艺价值,如厦门漆线雕、珠绣、闽南漳浦剪纸、德化陶艺、惠安影雕在中国非遗和传统艺术中独树一帜。但如同大多数非遗传统工艺产品一样,这些产品与市场需求脱节、面临着严重的人才断层、生产方式陈旧落后、缺乏产品创新、非遗传统工艺传承后继乏人等问题。本文通过现代学徒制深化产教融合、校企合作、协同育人,以数字媒体技术为载体,实现非遗传统工艺与艺术设计专业相融合,创新技能人才培养模式,引入"非遗大师"、推行"双导师"实践形式是目前集美工业学校正在试行和探索的模式。     

数字技术对非遗项目发展及传播的价值研究

在非遗项目发展及传播中应用数字技术,可有效保护非遗资源档案,多元创新非遗传播方式及途径,促进非遗产业化发展,不断提升非遗文化影响力。本文主要结合非遗数字化的概述,分析数字技术对非遗项目发展及传播的价值,探讨非遗数字化进程中的相关问题,提出利用数字技术发展及传播非遗项目的有效路径。     

论高职院校计算机基础课程改革

改革开放以来,科学技术不断进步,计算机信息技术得到空前迅速迅速发展,社会对大学生的各方面知识和能力都有了更高层次的要求,尤其是对计算机的掌握和操作更是重中之重,在这样的情况下,高职院校的计算机基础课程必须立足当下,符合当今时代发展的要求,结合社会对高职院校毕业生的要求和标准,不断的进行课程改革以适应发展的需要。本文旨在通过对时代发展的需要的分析,结合高职院校计算机基础课程的现状,不断寻找和发现目前计算机基础课程教育中存在的问题,并不断思考和探索解决问题的方法和措施,不断进行高职院校计算机基础课程的改革,以提高教学质量和水平。     

传统手工艺对后现代设计的启示

文章从手工艺与后现代设计的概念与特征入手,通过对传统手工艺与后现代设计的分析,挖掘二者在思想观念、设计手法、风格元素等方面的内在关联性,进而从不同的角度归纳出传统手工艺对于后现代设计的种种启示。明确提出在手工艺与后现代设计风格迥异的表象之下,均蕴藏着诸多相通的设计主张。在历史的回归、人性化的设计观、深度与距离的消解、生态环保的设计理念,以及情感化设计观等方面,手工艺均对后现代设计提供了深刻的启示和有价值的参考。     

产品体验设计课程教学模式改革与考评体系构建

体验设计理论起步较晚尚未成熟,加之体验本身的特殊性,使产品体验设计课程面临教学和考核等方面挑战。为使课程快速健康发展,文章提出在教学中引入虚拟现实技术以构建全新的课堂教学环境。同时通过在教材编撰工作中调动学生积极参与,在课程考核方面尝试建立阶段性多指标考评体系等方法逐步构建教学新模式。该教学体系经过实践,在充分调动学生积极性的同时实现了公平合理的课程考核,取得了良好的教学效果。     

论计算机基础课程教学的改革与创新

本文阐述了高校计算机基础课程的教学现状及教学大纲、教学要求及实际教学内容,提出了分层次教学的改革思想以及相关的创造性的改革措施,并取得了较好的教学效果,这对计算机课程的教学具有一定的指导意义。     

基于鄂伦春族非遗文化的文创产品设计与开发

鄂伦春族非遗文化是其传统生活方式与精神价值的载体,为文创产品的设计与开发提供了巨大的资源宝藏。依据市场需求,制定相应的策略,挖掘非遗文化,塑造文创产品独特价值,增强消费者的文化认同和精神体验,带动本地区文创产业的发展,创造新的经济价值,以推进非遗文化的传承与创新。     

《计算机操作系统》课程非标准化考试改革

《计算机操作系统》是计算机科学与技术专业的一门专业核心基础课，内容多而复杂，一直以来学校采用的是标准化教学考试，这与应用型大学教学模式不相适应。本文在基于应用型教学模式的基础上，分析《计算机操作系统》课程实践教学的特点，讨论使用标准化考试方式的缺点与不足，探讨《计算机操作系统》非标准化考试改革的动机、可行性、方式方法及成绩评定，为新形势下应用型大学的教学考试考核提供一种新的思路。     

产品符号意义的层次性

产品作为被符号化了的事物,其意义的表达是具有层次性的。本文从两个层面对产品的意义进行了分析,第一层面多指涉产品的外延层,它与产品功能、人机工学,认知心理学等联系密切,表现较为科学和客观,意义较为明显;第二层面则多指涉产品的内涵层,它与感性美学、社会风俗文化、象征含义联系密切,表现较为感性、主观,意义较为含蓄。     

产品符号意义的层次性

产品作为被符号化了的事物,其意义的表达是具有层次性的。本文从两个层面对产品的意义进行了分析,第一层面多指涉产品的外延层,它与产品功能、人机工学,认知心理学等联系密切,表现较为科学和客观,意义较为明显;第二层面则多指涉产品的内涵层,它与感性美学、社会风俗文化、象征含义联系密切,表现较为感性、主观,意义较为含蓄。     

论高校计算机基础课程教学的改革和创新

传统的计算机教学方式单一,教学方法枯燥,仅凭教师讲解和示范对学生实行灌输式的教学方法,虽然在一定程度上达到了传授计算机知识的目的,但教学的效果不明显。现代的高校计算机基础课程教学要求教师在教学中采用创新的方式方法,提高教学质量。本文对在高校计算机基础课程教学的改革和创新进行了论述。     

基于美学逝者如斯思想下的天津非遗保护探究

逝者如斯,不舍昼夜。逝者如斯,宇宙中蕴含着无边的力量,摧枯拉朽,盈科后进。创造是宇宙的根本特性。这是中国哲学的根本思想之一,中国美学强调创造,在非遗的保护与继承方面,我们应当秉承传承与创新的精神。中国哲学认为,变的根本特点就是新,变是和新联系在一起的。中国哲学的这些观点都能够运用在现在非遗的保护措施之中。非遗的消逝我们不得不叹息,但是叹息的同时我们要切实行动起来,对已有的非遗进行保护,与现代文明相结合,最终达到"达观"的境界。