英语教学中如何进行情感教育

在英语教学中培养学生积极的情感态度是大纲要求的重要目标之一．形成良好的情感态度是提高学生人文素养的重要组成部分。教师在英语教学巾进行情感教育,有助于激发学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的学习效率,有助于建立亲密和谐的师生关系．有助于陶冶学生的情感情操。     

英语教学观念创新浅探

英语教学观念的创新是系统而复杂的。允许学生犯错误．帮助学生克服恐惧心理．并且改革现有教学模式．有助于培养学生对英语的亲和力和提高学生用英语进行思维的能力。     

《牛津初中英语》教学目标的解读

英语教学目标是教学中的核心,为学生英语基础知识和基本技能的获取指明了方向。英语教学中关注教学目标．不仅有助于学生把握教学内容的重点和难点,还能提高学习效能。教学中,优化教学过程和方法、注重知识积累和情感化教学．有助于实现教学目标,提高课堂教学的有效性。     

中学英语教学与合作学习论

“合作学习”有助于增强学生学习英语的信心。提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听、说、读、写能力,提高英语教学的质量和效益。     

浅谈如何激发学员英语学习情绪

学生的学习情绪直接影响师生教和学的效果。本文论述了如何激发大学生的英语学习情绪以提高英语教学质量这一问题。教师通过营造良好的英语氛围,通过精选精讲教学内容,通过运用提问、讨论、答疑等多种教学方法,通过实践训练,来激发学生的学习情绪,使学生认识到英语学习的重要性并体会到英语学习的乐趣．从而有助于提高英语教学质量。     

浅谈＂小组合作学习＂在英语教学中的作用

在英语教学中运用小组合作学习的方法审理愈,有助于学生英语能力,尤其是英语口语能力的提高,有助于激发学生的学习兴趣,提离学生的学习积极性．     

对中职英语教学改革的探索与实践

开展英语教学有助于提高中职学生的英语语言应用能力与综合素养,有助于学生更好地满足社会的多元化发展。文章旨在探究如何在中职英语教学过程中进行改革和创新,并提出具体的教学改革策略,希望有效创新课堂教学模式,切实提高学生的英语学习能动性。     

初中英语口语教学的有效途径

初中生初次接触的英语即是英语教学中的口语．有计划的口语训练实践不仅能培养学生的语感，亦能有效促进读、写、听能力的发展．在英语教学中，我们应尽可能创设真实的语言情境，其次，在英语教学中，我们应采用交际练习方法，这一方法能有效提高学生的英语表达能力，有助于培养学生的创新精神，提高学生的学习积极性．     

英语教师的话语能力对课堂教学的影响

英语教师的话语能力对学生的语言习得和课堂教学的组织都起到了至关重要的作用。提高英语教师的话语能力会有助于提高英语教学水平,也有助于提高学生的英语学习水平。     

浅谈合作学习在中学英语教学中的运用

实践表明:"合作学习"有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的组织能力和人际交往能力;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,从而提高英语教学效益.     

优化合作学习方式 发展英语学习能力

合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的一种学习方式。"合作学习"有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。     

情景教学法在小学英语中的应用

在小学英语教学过程中,教师要帮助学生打下坚实的英语基础,才能为学生今后的英语学习提供帮助。学习英语不仅要求学生具备一定的知识,还要真正学会使用英语。使用情景教学法是基于英语教学的特点,有助于提高英语教学的质量。     

优化课堂教学结构 提高英语教学效果

英语教学是一门语言教学,其主要任务是培养学生的英语语言技能,即应用英语的能力。培养学生的创新能力和进行有效的学法指导能够提高英语教学效果,然而优化课堂教学结构,更加有助于提高英语教学效果。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

大学英语教学对于学生英语学习发挥着极其重要的作用。但是已经有大量的调查结果显示,学生对于大学英语学习的根本需求是将学到的英语交流和写作能力应用于日后的学习和工作中,但是现在的大学英语教学并不能满足学生的根本需求。本文提出一些英语教学改革的方法,希望有助于提高学生学习英语的兴趣。     

信息技术在中职英语课堂中的应用

信息技术在当今社会的各个领域都被广泛地应用着。随着信息技术的发展,多媒体等现代化教学手段被引入英语教学领域．丰富了教学内容,创造了良好的英语学习环境,提高了中职学生听、说、读、写的综合能力及学习的积极性和主动性．有助于中职英语教学活动的开展。本文重点阐述了信息技术在中职英语课堂中的应用,旨在增强中职英语教学效果。使中职学生真正在英语学习上有所收获。     

情感因素与英语教学

如何调动学生学习英语的主动性,提高学生学习英语的兴趣？这个问题是困扰许多英语教学工作者的难题。本文旨在探讨情感因素在英语教学中的作用。理论角度的分析和教学实践中的应用,探讨在教学过程充分重视情感因素,有助于学生掌握英语和提高运用英语的水平。     

浅谈英语教学中的合作学习

英语新课程标准指出:英语学习中有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探究,合作交流是学生学习英语的重要方式。合作学习有助于增强学生学习英语的信心,提高学生英语学习的兴趣,转变学生英语学习的态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语学习能力,提高英语教学的质量和效益。     

小组合作学习模式在英语教学中的有效性分析

英语是现代学校课程的重要组成部分,而英语教学低效化是现代英语教学面临的重要问题之一。通过相关实验研究证实,小组合作学习模式在英语教学中具有其独特优势,其不仅有助于改善学生的英语学习效果,且有助于提高学生的语言综合运用能力。     

浅谈英语教学实践活动的多样性

实践活动是英语教学中的一种常见的教学方法,其对于英语教学的作用众所周知。教学活动能够帮助学生更有效地提高表达能力和理解能力,能够有效提高英语课堂的教学效率。本文从英语教学活动形式的多样性,活动目的的多样性以及活动地点的多样性这几个方面来探讨如何提高英语教学实践活动的多样性,以期有助于提高学生学习英语的兴趣,丰富学生的英语知识,促进学生运用英语为生活服务。     

在基础英语阶段渗透职业英语的教学研究

英语教学贴近社会,培养实用型英语人才已成为新一轮英语教学改革的必然趋势,在基础英语教学阶段渗透职业英语的要素,不仅有助于基础英语向职业英语的自然过渡,还能提高基础英语阶段的教学效果,有助于学生在打好坚实的语言基础的同时,提高基础英语课程的专业针对性和应用性,对培养符合社会需求的复合型人才有积极的实践意义。