基于PDCA的计算机应用基础课程教学模式研究

计算机应用基础课程培养学生的计算机技能与应用能力,对学生职业发展和综合素质的提高有着重要的意义。充分利用课堂教学,积极进行课程教学模式的改革,提高教学的有效性,是我们教师亟待解决的问题。本文主要以PDCA循环法在计算机应用基础课程的实践性教学,探索该课程教学模式的改革,以此总结应用PDCA管理和指导课程教学实践的经验。     

基于项目导向的高职计算机应用基础课程教学改革与实践

计算机应用基础课程是高职院校的一门必修课,如何在本课程的教学中,既能提高学生的职业技能,又要将这一关系到学生职业发展能力的课程教好,提高教学质量。本文在分析和探讨目前计算机应用基础教学现状的前提下,提出了用项目导向教学法应用到计算机基础的课程教学中,在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。     

探析中职学校电子线路教学中综合职业能力的培养

随着国家对高校教育的重视程度进一步加深,如何加强对职专学生的综合职业能力的培养问题越来越受到人们的关注,特别的对中职校电子线路专业的学生的综合职业能力培养来说,如何在教学上入手加强其能力成为时代亟需解决的问题,本文将从电子线路课程的学科特征出发,从加强教材和教学方法的创新与变革的角度来对加强学生的综合职业能力问题进行分析,以期能够更好的指导实践教学。     

铁道通信与信息化技术专业中通信技术课程设计与改革

通信技术是铁路通信和信息技术专业的核心课程,根据课程特点,提出结合教学等教学目标模糊,现有教学方法的单一,职业技能,基于四阶综合教学设计,和职业技能的竞争地位为导向,全面培养学生的综合实践技能、提高综合职业能力.     

河南高校非计算机专业学生计算机应用能力培养方案研究

从课程设置的方面入手,综合分析和研究目前河南高校中的非计算机专业学生计算机应用能力的培养方案.根据相关的调查来分析非计算机专业学生的计算机应用能力问题,按照得出的结论提出提高非计算机专业学生计算机应用能力的基础课程设置及内容的基本方案。     

自动化专业电力电子技术课程综合实践的探索

“电力电子技术”是一门基于控制理论,电子学和电气工程等学科的交叉科学技术,其工程实践能力的培养离不开与控制理论等课程的深入融合。对自动化专业学生面向工程应用的课程融合教学理论进行了探索,建立了电力电子技术综合实践课程教学实验平台并提出了教学改革方法。多课程融合、面向应用的实践教学有助于培养学生学习兴趣,深化课程知识掌握,提高顶层设计和解决工程实际问题的能力。     

自动化专业“电力电子技术”课程综合实践的探索

“电力电子技术”是一门基于控制理论、电子学和电气工程等学科的交叉科学技术，其工程实践能力的培养离不开与控制理论等课程的深入融合。对自动化专业学生面向工程应用的课程融合教学理论进行了探索，建立了电力电子技术综合实践课程教学实验平台并提出了教学改革方法。多课程融合、面向应用的实践教学有助于培养学生学习兴趣，深化课程知识掌握，提高顶层设计和解决工程实际问题的能力。     

微项目学习在计算机应用类课程中的应用实践研究

微项目学习的目的是为学生创设一种有计划、有意义的教学情景,锻炼学生的创新能力和激发学生参与课堂的积极性。在计算机应用类课程教学过程中,需要培养学生的综合能力,提高学生解决实际问题的能力。由此可见,微项目学习是一种能跟随时代发展的新型教学方法。基于此,文章对微项目学习在计算机应用类课程中的应用进行了探讨。     

适应信息化发展要求强化职业核心能力培养——论法律类职业院校职业核心能力培养

职业核心能力培训,实质上就是通过培养学生收集信息、交流信息、应用信息的能力,进而提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。因此,法律类职业院校应充分认识职业核心能力的意义,正确把握毕业生就业岗位的职业特性,重视和改进职业核心能力教学,以提升学生的社会适应性和职业适应性。     

工作过程导向的“计算机网络技术”课程研究与实践

针对计算机网络技术课程教学中存在的问题,提出了基于工作过程的课程设计思想,面向职业岗位设置教学内容,采用情境教学,以工作实践为主线,以项目为导向实施和组织教学内容,并改革了考核方法,通过教学实践确实提高的教学质量,有效的培养了学生的综合职业能力。     

基于CDIO-OBE工程教育模式的学生综合能力提升的探索——以“操作系统”课程为例

为了提高"操作系统"课程学生的综合能力,对学生实施多元化的课程教学训练,CDIO-OBE工程教育模式被提出并应用到课程改革中,为"操作系统"课程教学中学生综合能力的提升做出了积极的引导。文章将CDIO-OBE工程教育模式作为切入点,对"操作系统"课程教学中学生综合能力的提升进行了系统的探究,提出了有效培养学生综合能力的措施,仅供参考。     

分析高职英语教学中职业能力的培养

高职院校是为国家培养专门技术人才的摇篮。但是在高职院校的发展中,也不能忽略了对学生综合素质的培养。高职院校中专业课虽然很重要,但是其他课程也不能不加以重视。尤其是英语课程。在信息全球化的当代,英语已经成为了一种国际语言,并且在工作等多个当面被广泛的应用。所以,在高职院校中,英语教学要以职业能力培养为目标,为学生今后的工作学习奠定良好的基础。本文主要阐述了高职英语教学中加强学生的职业能力培养的必要性,分析了高职英语教学的现状,并对高职英语教学中加强职业能力的培养提出了几点意见,旨在为提高高职院校的英语教学而提供一些有价值的参考意见。     

基于工作过程的汽车电气系统检修教学模式探索与实践

针对汽车电气系统检修课程的特点,对基于工作过程的教学模式进行了深入探索,突出学生综合职业能力的培养,培养学生现代汽车电气系统故障诊断与排除的能力。     

高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨

程序设计类课程传统的理论教学、实践教学和考核方式存在问题,已经满足不了当代计算机专业学生程序设计综合能力和创新能力的培养。以ACM竞赛模式为导向,探讨将竞赛模式与程序设计类课程的教学、实践、考核相结合,激发学生兴趣,强调实践和计算思维能力,提高学生自主学习意识,培养学生的综合能力,为促进程序设计类课程的教学改革提供参考。     

课程群案例嵌入协同教学模式的探索

在课程群的教学中由于每门课程各自独立开展教学,缺乏知识的融合和衔接,导致学生运用综合知识解决问题的能力较弱。在课程群的教学中采用案例嵌入协同教学模式,将完整的工程案例嵌入到课程群各门课程的教学中,协同规划各门课程的教学任务,每门课程再围绕案例展开研究性教学。通过嵌入的工程案例衔接各门课程的知识点,帮助学生建构完整的知识体系,强化工程应用的概念；同时通过研究性教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,两部分相结合,提高了学生运用综合知识解决复杂问题的能力。     

PSoC平台在电子综合课程设计中的应用

电子综合课程设计是一门培养学生使用理论知识设计电子系统的实践课程。笔者尝试将美国Cypress公司最新的片上可编程系统PSoC引入电子综合课程设计教学中,旨在培养学生使用单芯片内的模拟模块、数字模块和微处理器,设计复杂电子系统的能力。本文从不同角度,说明PSoC平台在提高电子综合课程设计教学质量,以及在培养学生分析问题和解决问题能力方面的优势。     

中职电子商务专业建设问题与路径选择

本文通过调查分析中职学校电子商务专业建设存在问题,专业教师的总体数量不足,生师比偏高,专业目标与培养方案以就业教育论职业教育,窄化了职业教育的功能取向,教师发展的“后劲”不足等,通过加强师资培训、提高学生综合职业能力、专充实和更新业课程、发展网络创业教育等路径培养电子商务技能人才。     

网络环境下汽车销售实务课程开发——以西安汽车科技职业学院为例

随着计算机的发展,电子商务销售是一种新的模式,对于汽车销售实务课程而言,作为汽车技术服务与营销专业的核心课程之一,要求学生汽车销售顾问这一工作的实际工作能力。基于工作过程建立和开发理实一体化课程有助于培养学生的理论联系实践的能力,提高学生职业能力和职业素养。本文从实际岗位工作过程入手,对教学内容、教学方法和手段等方面作了初步研究探索。     

浅谈铁路货物运输教学课程设计

物流运输作为技工学校物流专业的主干课程,而铁路货物运输更是其中学习的重点,如何通过学习和实训来提高学生的专业知识、技能,从而实现"以就业为导向、以能力为本位"。本文通过对铁路货物运输课程的设计、如何组织学生实训、操作,巩固和深化其理论知识和专业知识,培养学生的实际操作能力,以达到提高学生综合职业能力的教学目标。     

国家级精品课——单片机技术应用的探索与实践

河南工业职业技术学院在高职单片机精品课建设中,以职业岗位需求为依据,以职业能力培养为目标,以自主研发的教学设备为平台,以基于工作过程的实际项目为载体,以项目教学和任务驱动为方法,引入行业规范,遵循单片机设计师的成长规律,培养学生单片机技术综合应用能力,进行课程开发与设计,收到了事半功倍的效果。