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应试教育以获得分数为目标,把学生禁锢在题海之中,使学生无暇顾及其他,思想单一,没有创造力.而创造教育则以培养和提高学生的创新思维和创造能力为宗旨,这就必然要求学校教育与社会教育、家庭教育结合起来,把课内、课外结合起来,使学生的个性和创造性得到充分发挥.本文就从培养学生创造与实践两个方面讲述了能力培养的必要性. 相似文献
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职业技术教育的特点是以培养学生动手能力为中心,以培养学生技能为目标,因此职业学校必须重视实验教学。通过实践,使学生认识、理解、验证基本概念和定律;训练学生基本操作技术;通过课程设计,生产经营实践,培养学生的职业能力。实验课的教学包括选题与准备、讲授与示范、操作与指导、评议与总结四个阶段。本文就这四个阶段的教学谈谈自己的一点思考心得。 相似文献
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针对理论力学课程的特点与学生的学习现状,从课堂内容、教学方式等方面进行了研究分析,探讨在新的教学理念下,如何激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、发挥学生的潜力以及培养学生的创新意识,从而为教学效果的提高和教育目标的实现提供了新的思路。 相似文献
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现行的六种版本初中物理课标教科书中,苏教版、沪科版和人教版,图文并茂、形象直观、与时俱进,贴近时代科技的发展和进步.书中的插图为学生传递了大量与生活、社会、科技相联系的信息,丰富了学生对物理情境的感性认识,同时也深化了学生对物理规律和物理概念的理解.教材中插图的典型性、启发性和趣味性,更符合学生感性认识和形象思 相似文献
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本文提出了微信为基础的新型问题导向教学模式,并介绍了这种教学模式的教学设计和教学过程。通过将这种教学模式运用于上海交通大学‘大学物理’课程的教学实践,并与传统教学模式教学效果进行比较,我们发现运用新型问题导向教学模式的教学班级学生的成绩得到大幅度地提高,而且这种教学模式促进了学生与学生之间、学生与教师之间的沟通和交流。更为重要的是,新型问题导向教学的教学模式得到了多数学生的认可,为拓展学生思维的深度和广度提供了可以借鉴的方法。 相似文献
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阐述了为培养具有原创性思维的创新型人才,在教学实践中,如何坚持以“实验和物理学史”为主线,学生学习中强调合作、动手动脑、讨论与反思;课堂讲授中注重过程、鼓励创新;学生测评中坚持科学素质与人文素质并重等措施,并取得教学实践活动的成效. 相似文献
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AR C S是一种动机设计模型, 包含注意、 相关、 信心和满足4个要素及其对应的设计策略, 能够有效激
发学生的学习动机. 本文将AR C S动机模型应用于中学物理教学, 分别从注意、 相关、 信心和满足4个方面提出具体
的实施方案, 以引起学生对课程的兴趣与注意、 让学生发觉学习与其生活切身相关、 帮助学生完成学习任务从而建
立自信、 让学生获得成就与满足. 通过这样的探讨, 希冀为中学教师激励学生动机提供一点启发和借鉴, 使其能够
更加有效地开展教学 相似文献
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以学习进阶理论为指导,对"探究圆柱凸透镜成像规律"的教学进行设计.在学生原有认知的基础之上,根据学生的思维发展特点,确定"进阶起点和终点",规划"进阶路径",逐层递进,引导学生探究出圆柱凸透镜的成像规律,培养学生科学思维与解决实际问题的能力. 相似文献
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研究高中物理教学中科学探究精神的培养,以万有引力定律的教学为例,指出:一、使教师的合理指导与学生的自主探究结合起来,把学生的学习引导到不断追问过程与方法的探究行为中去;二、通过追问过程与方法的教学安排,使学生的探究行为渗透在整个学习活动中,不断提高对科学探究过程各个要素的认识和理解。 相似文献
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半导体物理的知识点相对烦琐且内容抽象,传统的课堂教学方法已无法满足学生的需求,以科研为导向反哺教学的教育模式为半导体物理学课程教学改革提供了全新的思路。科研为导向反哺教学的教育模式注重将科研与教学有机结合,实现“教学与研究”的一体化,该模式充分利用半导体物理课程中的基础知识和新兴科研工具,旨在培养学生的主动性、独立思考能力、科研能力和创新意识。这种科研为导向反哺教学的教育模式针对半导体物理教学内容给出了具体优化措施,通过让学生参与科研实践,既能满足学生更好地理解半导体物理课程的重要概念和原理,掌握课堂知识,取得非常好的教学效果,又能够带给他们前沿知识,激发他们的学术兴趣和创新潜力,为未来从事半导体物理学领域的研究和创新打下坚实基础。 相似文献
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主要研究在大学物理教学过程中,融入物理雏形教具,从而提高学生的创新思维和实践能力.针对学生物理课堂展开案例实践,选择2019级计算机科学与技术专业1~4班的学生作为主要研究对象,其中1和2班为实验班,在教学中融入教具;3和4班为对照班,采用传统教学方式.研究分析结果表明,相对于对照班,实验班学生能更好地理解和掌握物理理论知识,而且对大学物理课程的兴趣、创新思维、实践动手能力都有所提升. 相似文献