欠发达地区创新型企业可持续成长动力机制构建研究——基于甘肃省的考量

创新驱动已经成为我国参与全球经济竞争、谋求竞争优势的核心战略,而创新型企业作为创新驱动的主要载体和微观承担者,其可持续成长对于提升我国区域创新能力、促进区域产业结构转型升级都具有重要意义。相较于经济发达的东部地区,我国西部欠发达地区的创新型企业起步普遍较晚,创新能力普遍较低,其成长性显著不足。以甘肃省为例,分析甘肃省创新型企业的发展现状以及面临的困境,构建甘肃省创新型企业可持续成长动力机制,以期为实现欠发达地区创新型企业可持续成长提供智力支持。     

制度红利、能力构建与产业升级中“低端锁定”的破解

后发地区以承接产业转移为基础的产业升级普遍面临低端锁定困境.其原因在于过分依赖低级要素的禀赋优势,而向下竞争政策和交易效率劣势又进一步诱发对低级要素的路径依赖,难以形成与产业升级所匹配的后天高级要素和区域创新能力.适时采取向上竞争政策,以制度红利替代人口红利,营造有利于高层次产业转移和优势企业成长的新比较优势,是后发地区打破低端锁定、实现创新驱动发展的必由途径.     

经济欠发达地区高校学生创新能力问题刍议

当前我国经济欠发达地区高校学生创新能力方面存在着创新意识薄弱、创新精神缺乏、创新思维不足、实践能力不强、批判思考能力不强以及独立思考与协作攻关的关系处理不善等不足。影响因素主要有传统文化观念、传统人才培养机制、创新人才选拔机制、学校的创新环境与学生的创新实践机会等。加强经济欠发达地区高校学生创新能力的培养,要不断夯实创新型人才培养的文化基础、知识基础、方法论基础、学科基础,营造良好的校内外创新环境。     

从创新意识到创新能力——高职学生创新教育探索

培养创新型高职应用技术人才,是创新驱动经济发展战略对高职教育的根本要求.高职学生创新素质培养,需要从创新意识着手,培养学生的创新思维能力与创新活动观念,确立创新能力发展目标,并通过高职院校的创新教育活动,架起创新意识通往创新能力的教育桥梁,提升学生创新素质,使其成长为创新型人才.     

促进常州产业集聚发展的政策思考

针对常州市经济社会发展需求,提出应该用科学发展观指导常州的产业集群的创新,培育集群企业原始创新能力,推动产业集群向创新型产业集群转变,要重视发挥企业家的创新作用,加快建设特色产业集聚区域研发体系,增强区域科技创新发展潜力,培育地方产业集群的竞争优势。     

欠发达地区加快创新型科技人才培养的战略途径

加快创新型科技人才培养,是欠发达地区推进区域创新体系建设,提升竞争力,进而实现跨越式发展的关键.本文以西部大开发战略继续深入推进为背景,以西部欠发达、欠开发的其型省份贵州省为例,在深入分析贵州省创新型科技人才现状的基础上,结合贵州实际,提出了新形势下贵州省进一步加快创新型科技人才培养的战略途径.     

高等教育发展水平与区域技术创新

随着知识经济的蓬勃发展,技术创新成为了区域经济持续发展的主要动力,而区域之间的竞争则主要表现为科学技术持续创新能力和人才的竞争。而刚刚经历过的全球性经济危机,在严重冲击各国经济的同时,也让人们更深刻地认识到了技术创新对于区域经济持续发展和应对危机能力的重要影响。例如,我国两大重要经济区域——珠三角和长三角地区的应对策略便是完善自主创新体制和政策环境,构建以企业为主体、以市场为导向、产学研结合的开放型区域创新体系。     

大学后继续教育创新发展的战略思考

纵观世界发达国家建设创新型国家的事实,不难发现,我国建设创新型国家的提出,是工业经济向知识经济转化的要求,并以知识创新为特征、以知识社会为其深厚的发展背景。综合国内外有关研究成果,笔者认为,所谓创新型国家,指的是以创新作为国家的核心理念,以增强自主创新能力作为国家战略,以社会化的创新体系和终身教育体系为基础,以创新社会化作为基本标志,使经济增长由资源依赖型转向创新驱动型,从而有效地推动国家的可持续发展和民众的全面发展。概言之,创新型国家是以创新作为国家核心理念,以增强自主创新能力作为最核心国家战略,是一种开放…     

浅谈大学教育中的创新型人才培养

创新是人类社会发展与进步的主题,创新能力成为决定一个国家和民族的关键竞争因素,实现创新的根本在于创新型人才的培养,作为人才成长的摇篮,高校承担着创新教育和创新型人才培养的重任。本文在分析创新型人才内涵与特征的基础上,针对我国现阶段普通高校创新人才培养存在的问题,提出创新人才培养的思路与对策。     

欠发达地区产业竞争优势的培育

一个地区的产业是否具有竞争力,取决于该产业能否获得竞争优势。欠发达地区只通过技术创新、制度创新、结构创新等途径培育本地区产业竞争优势,才能为欠发达地区的产业及相关企业在激烈的国际国内竞争中赢得一席之地。     

把深圳建设成亚太地区重要的创新区域

提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家重大战略。创新的基础在企业,珠三角地区要建立一个以企业为主体、以市场为导向、产学研结合的开放型创新体系,培育一批具有国际竞争力的大企业,带动中小企业和产业集群的发展,提升企业整体竞争力。区域和国家创新体系是自主创新体系的高端层次。建立区域创新体系的目的是围绕提高企业技术创新能力,调动各方面力量为企业技术创新服务,形成一个区域的整体创新环境。国家创新体系是在一个国家范围内由与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统。珠三角地区要率先建成全国创新型区域,成为亚太地区重要的创新中心和成果转化基地,全面提升国际竞争力。     

高职院校英语教师科研创新能力的提升

党和国家一直重视创新精神和创新能力的培养,并在十九大报告中提出"创新驱动发展战略"。高职院校是为我国培养创新型人才的重要阵地,创新型教师是创新型人才的培养者。科研创新能力是创新型教师的重要体现。高职院校英语教师更是创新型教师的重要组成部分。大力提高英语教师的科研创新能力是时代的需要。     

市场经济条件下我国欠发达地区经济发展的基本思路

随着我国经济的发展，地区发展差距的扩大，加快欠发达地区的经济发展，逐步缩小区域发展差距，已成为全社会的普遍共识。本分析了我国欠发达地区的共同特征及其在经济发展过程中所面临的困境，并提出了加快欠发达地区经济发展的基本思路。     

问题探究——中学数学实施创新教育的切入点

创新活动正日益成为经济发展的重要推动力,增强自主创新能力,建立国家创新体系是适应国际经济竞争的需要。我们国家也提出了建设创新型国家的发展战略,开始注重创新型人才的培养。但创新型人才的成长是一个综合培养的过程,不可能一蹴而就,首先要从教育这个源头抓起。数学教育能培养学生思维的创造性、敏捷性、广阔性等,     

高等学校如何在国家创新体系中更有作为

当今世界上众多国家都在各自不同的起点上,努力寻求实现工业化和现代化的道路。由我国的国情决定, 我们决不可能选择资源型和依附型的发展模式,必须走创新型国家的发展道路,推动经济增长方式从要素驱动型向创新驱动型的根本转变;科技创新要成为经济社会发展的内在动力和全社会的普遍行为;最终依靠制度创新和科技创新实现经济社会持续协调发展。我国要建设创新型国家,必须加强科技创新能力,走清洁发展、协调发展、节约发展、可持续发展之路。那么,高校在整个国家的创新体系中如何定位,到底应该发挥什么样的作用,是我们不得不深思和努力实践的话题。     

经济欠发达地区“双证”教学探索与实践

目前我国高职院校普遍开展了"双证"教学,但各地区因经济、地理、人才、学生素质等因素的影响,在IT人才的培养上,也应有所不同。本文就"双证"培养的系统性、复杂性,结合区域、学校、学生素质等实际情况,就经济欠发达地区的创新型IT职业人才培养"双证"教学进行了初步的探讨与实践。     

创设问题情境,提高创新学习能力

创新是人类社会发展与进步的主题,创新能力成为决定一个国家和民族的关键竞争因素,实现创新的根本是创新型人才的培养,而人才的培养在教育。作为人才成长的摇篮,学校承担着创新教育和创新型人才培养的重任。本文针对我国现阶段学校中创新人才培养存在的问题,从"激发求知欲望、创设良好氛围、合理评价"三个方面提出创新人才培养的思路和对策。     

面向需求,协同创新,提升为国家地方科技经济发展服务的能力

2012年3月22日,国家"全面提高高等教育质量"工作会议联合颁发了《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》.决定启动实施"2011计划".随着"2011计划"的全面推进实施,创建以知识创新、技术创新、国防科技创新、区域创新、科技中介服务为核心的国家创新体系,发挥市场资源的有效配置、各类科技创新主体紧密联系和有效互动,实现经济增长主要依靠要素驱动向依靠创新驱动的转变,已成为高校为全面建设创新型国家的必然选择.协同创新是我国高等教育在新的历史阶段所肩负的重要使命.     

经济欠发达地区"双证"教学探索与实践

目前我国高职院校普遍开展了"双证"教学,但各地区因经济、地理、人才、学生素质等因素的影响,在IT人才的培养上,也应有所不同.本文就"双证"培养的系统性、复杂性,结合区域、学校、学生素质等实际情况,就经济欠发达地区的创新型IT职业人才培养"双证"教学进行了初步的探讨与实践.     

研究生批判性思维培养的校园文化环境探析

当前,国家综合国力的竞争主要体现为科技与人才的竞争。研究生是建设创新型国家的中坚力量,也是国家现实创新的重要组成部分,其创新能力如何,将直接影响未来我国的竞争力。从研究生创新能力培养的视角,研究批判性思维培养与校园文化环境的相互关系,能够为创新人才培养营造良好的环境氛围。