又是一年花开时

日历翻至五月,小镇又浸在槐花那阵阵甜甜的气味中。往事,像一串串飘摇着的槐花瓣,悠悠而清晰地如期再现。儿时随支教的父母住在乡村。学校那四间茅草屋最西边的一间,就是我们简陋而快乐的家。农闲时候,门前打谷场就是学校的操场。场子西边,直立着一排大槐树。那时没有幼儿园,母亲上课时,三四岁的我便在操场边的大槐树下玩耍。最欣喜的便是五月槐花盛开的时候。喜欢呆呆地凝视着那串串摇摆着的槐花出神。耳边响过的是低矮的草房里传出的琅琅读书声。母亲柔柔的声音,从那一串串稚嫩的童音中飘出来,一遍遍地轻抚着青色的槐花骨朵儿,直至青嫩中…     

槐花

“啊,真甜呀。”你们猜,我吃的是什么呀?是糖,还是蜜?都不是,其实那是槐花。你们肯定会问,花能吃吗?现在就让我来讲讲吧!槐花不仅能吃,还很甜呢!槐花是一串一串地长在树上的,花蕊的颜色是淡绿色的。每年春天它都会开花,槐花一共有三片花瓣,很漂亮。远看,那花瓣好像嫩嫩的枝条上     

眼泪是离别的礼物

我是转校生四月,槐花一簇簇藏在绿树间,风吹过时簌簌落下,给青石板路染上了一层清新的白色。黑皮鞋踩上去时,看着就像踩在棉花糖上一样,让人心情变得轻松。李西南停在树下,仰头看那些花瓣飘落。它们安静得没有生气。行人在她身后走来走去,笑闹声不断。有人停在她身旁,笑问:"很漂亮吧?每年四月这里都会开槐花。这槐花就像和人有一个约会一样……"     

夏午(节选)

<正>而值得怀念的是在学校住读时的那些夏天的中午。暑热熏蒸之中,校园里一片静。同学们都在寝室或课堂里,躲避这大热天,而我却把床铺让给走读的同学,独自到校园去享有那寂静的晌午。走廊上其实很风凉,大叶子的白杨树下,也满是阴影。在长长的木椅上坐坐,一转眼,带着余香的白白的槐花,就落了满身。而那薰然的南风,吹拂着我的短发,吹拂着满园寂静,和马缨花的丝线样的花瓣。整个的空间属于我。我属于整个的空间。有时,我带着一本书,但我从未认真看过。打开一页,看不到三两句,注意力就被那属于夏日的、属于正午     

在那无声无息的地方

我是一棵向日葵,躲在那无声无息的地方。我很渺小,很幼小。我不美丽。我没有像别人一样翠绿而柔软的枝叶,我没有像别人一样挺拔而高大的身躯,我更没有像别人一样金色而舒展的花瓣。我拥有的,只是一截矮矮的枝干和一颗单纯而透明的心。正因如此,我不接受命运的安排,倔强的灵魂在呐喊:"我要努力!     

家乡的槐树

整个村子都弥漫着沁人心脾的香味,浓浓的,甜甜的。抬眼望去,哦!槐花开了!高大的槐树上,雪白的槐花竞相开放,它们头戴碧绿的小帽,身穿雪白的裙子,你拉着我,我挽着你,似一串串风铃在绿叶间飘飘荡荡。它们的身影时隐时现,似乎在和我们捉迷藏,让人心里直痒痒。放学后,我和晶毅顾不得回家,就先跑到村口。我们看准了晶毅老家的瓦房。选好了房前一棵苗条的槐树,拿起一把两米多长的削镰,镰刀在阳光的照耀下分外耀眼。晶毅自告奋勇上树去削槐花,我就在下面捡。别看她是女孩子,可爬起树来,一点也不比男孩子差。她像猴子一样,双手搂住树干,双腿像麻花一…     

在那无声无息的地方

我是一棵向日葵,躲在那无声无息的地方。我很渺小,很幼小。 我不美丽。我没有像别人一样翠绿而柔软的枝叶,我没有像别人一样挺拔而高大的身躯,我更没有像别人一样金色而舒展的花瓣。我拥有的,只是一截矮矮的枝干和一颗单纯而透明的心。正因如此,我不接受命运的安排,倔强的灵魂在呐喊：＂我要努力!     

槐花浅谈——配合第六册课文《槐乡五月》

课文《槐乡五月》所展现的优美风景及和谐的人文环境让人浮想联翩。又是一个槐花飘香的季节,轻风拂过,一树浓郁的芳香扑鼻而来。槐花盛开时,就像下过一场雪一样,白得耀眼,闪闪发亮,给人以心旷神怡的感觉。那一簇簇、一株株开得正盛的槐花让人情不自禁地想去槐乡看一看……     

梦乡的槐趣——品味《槐花盛开的季节》

《槐花盛开的季节》是一篇情味隽永,耐人思索的咏物抒情散文。在春天的百花园里,人们大多喜欢那些姹紫嫣红、绚烂多姿的鲜花香草,很少有人去关注那不起跟的槐花,然而在作者心目中“只有在槐花盛开的季节,才感觉到与春天真正挽手”,因为无论是那婆娑的枝叶,还是那“似串串珍珠”的槐花,以及当微风吹来时,“风摆枝条,翩然摇曳,风情无限”的静雅的花     

槐树花开

整个村子都弥漫着沁人心脾的香味,浓浓的,甜甜的。抬眼望去,哦!槐花开了!高大的槐树上,雪白的槐花竞相开放,它们头戴碧绿的小帽,身穿雪白的裙子,你拉着我,我挽着你,似一串串风铃在绿叶间飘飘荡荡。它们的身影时隐时现,似乎在和我们捉迷藏,让人心里直痒痒。放学后,我和晶毅回家取了削镰刀跑到村口。我们选好对象——那棵苗条的槐树;又拿起工具——俩米多长的削镰刀,镰刀在阳光的照耀下分外耀眼;看准地点——晶毅老家的瓦房,这栋古老的房子在春风的怀抱里显得那么慈祥。晶毅自告奋勇上树去削槐花,我就在下面拾。     

无名花赞

我喜欢无名花,也就是喜欢生长在大自然里叫不上名字的野花。我喜欢它们什么呢?当然是它们那可贵的精神。 在春光明媚百花盛开的季节,那些无名的野花也默默无闻地出现了。它们零星地散布在芳草丛中,把自己那清淡的香气与泥土、青草融合在一起,使大地飘散着一股春天的气息。它们那小小的花瓣,就像绿     

老屋里的笑声

春天来了,院子里的那棵老槐树,又开满了粉白的槐花。轻风徐来,满树的花儿像一大群蝴蝶在空中翩翩起舞。望着掩映在花海中的老屋,一串串爽朗的笑声仿佛又萦绕在耳边。老屋很陈旧,却很干净。不管什么时候,进门的小路见不到一片树叶,一丝杂草,连路边的那些花盆也是一律整齐。记得,     

切莫变“学语文”为“看镜头”

正有机会听了一堂课《槐乡五月》。课上学生曾一度群情振奋,兴致高昂;而我呢,怎么也兴奋不起来。请看部分教学实录:师:请同学们将课题读一下。(学生读课题,教师出示槐花的特写镜头:几棵槐树,花开得正盛)生:(异口同声)哇!师:这就是槐花。那么,五月的槐乡又是怎样一番情景呢?打开书,读课文。(学生读课文)师:看。(出示"槐花图":满山满岗都是槐花)生:(异口同声)哇!师:"槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。"师:再看。(出示另一幅"槐花图":槐花有似圆球的,有像小辫儿     

不要欺负一棵小树

童年时,爱玩跳跃游戏,经常约一些小朋友,去跨越院子里那些个头比我们矮的、正在成长中的小树。结果,小树经常被拦腰折断,幸免于难的也生长缓慢,而且严重变形。那一回,父亲看到我们的恶作剧后,将我拉到一边说:"你是男子汉,要保护弱小的东西,怎么能欺负一棵比自己矮的小树呢?如果有本事,去爬那些大树,跳那些高墙啊。"     

家乡的槐树

整个村子都弥漫着沁人心脾的香味,浓浓的,甜甜的。抬眼望去,呵,槐花开了!高大的槐树上,雪白的槐花竞相开放,它们头戴碧绿的小帽,身穿雪白的裙子,你拉着我,我挽着你,似一串串风铃在绿叶间飘来荡去。它们的身影时隐时现,似乎在和我们捉迷藏,让人心里直痒痒。放学后,我和晶毅顾不得回家,直奔目的地。我们选好对象——那棵苗条的槐树;拿起工具——一把两米多长的削镰,镰刀在阳光的照耀下分外耀眼;看准落脚点——晶毅家老屋的屋顶,这栋古老的房子在春风的怀抱里显得那么慈祥。晶毅自告奋勇上树去削,我就在下面拾。别看她是女孩子,可爬起树来,一点…     

青涩画笔:我为我的十八岁悼念

我常常会去拍一些东西,用很寻常的相机,黑白底片。拍落日下的梧桐叶子,孤独的秋千,颓痿的花瓣。我曾经帮杜心拍了一张离去背影的相片,他从斜阳下走过,淡淡斜斜的背影。这是我最深爱的东西,一直都带在身边。我对他的记忆停留在高三那年,停留在他没有回头就离去的那一瞬。我不知道什么时候起,自己开始变脆弱了,杜心总是说我太坚强,坚强得让人心疼。从前我是不流泪的,可是从他不再心疼我的那一刻起,我好像就将我一辈子要流的泪都流得差不多了。开春,我蹲在学校的一棵樱花树底下,拍着那些溶入泥里的碎花瓣。还有点点花瓣轻巧地飘到我的肩头,我将…     

种菜的花园

夏天的时候,老房子门前小花园里的那株葵花就开花了.葵花不是父亲种的,不知道是哪一天哪一种机缘,这唯一的一棵葵花在我们家门前的花园里落户了. 最先是小小的花托上抱着一点点黄色的花瓣,花总是羞怯着,不肯大大方方地绽开,含而不绽地悄悄伴着那花托长大的节奏,一点点长大,慢慢地绽开,一切都悄悄地进行着、缓慢地进行着.等到花瓣完全绽开时,花盘中开始长出一些更小的花粒.父亲说那些花粒再长大就会变成葵花籽儿.我很好奇,天天去看. 葵花越长越高,慢慢越过我的头顶,九岁的我慢慢地就看不见花托里那些小小的花粒了,每一天都在想着那些花粒长到好大了,长成什么样子了?什么时候才会熟呢?     

想起荞了

正角度三:巧选承载物,抒发离别情思荞一定不会知道有我在想它,它在离我很远的山坡上长着自己的模样。荞长着的山坡,离我很远,离村子就很近。村子离我曾经也很近,离我曾经很近的还有和荞一样在村子外面长着的那些庄稼。可荞和那些庄稼长的还是不一样。高棵的那些玉米、高粱,矮棵的那些谷子、黍子,还有匐地长着的那些瓜秧,我都认识,它们都是荞的邻居。     

开花的湖水

一棵李子树长在湖边。田鼠喜欢李子树开的花,邀请它长到田野边去。李子树说它哪也不去,就长在湖边和湖水一起开花。田鼠笑了,它可不相信湖水也能开花。李子树摇落树叶和花瓣,纷纷落下的树叶、花瓣落到水面,荡起一圈圈水纹。这水纹就是湖水的笑容,那笑容像一朵朵盛开的水纹花。田鼠陶醉了:湖水开的花真美!     

调整,从“教学目标”开始——《槐乡五月》两次教学的思考

正几年前,笔者参加市级青年教师赛课,执教《槐乡五月》。和以往一样,我备课时首先考虑的是教学步骤,将课堂教学分成两大板块。首先感受"槐花美",安排学生朗读第一自然段,其余同学边听边想,从视觉、听觉、嗅觉几方面去感受槐花的美。其次体会"孩子乐",将引导交流的问题设置为"如果你来到槐乡最想做什么"。备课时,我并没有在教学目标上多加思考,只是根据收集的教学设计将教学目标确定为"在朗读感悟中,感受槐花美、孩子乐"。