《平面图像处理》课程的混合式教学改革实践

本文分析了传统《平面图像处理》课程存在的问题,明确了混合式教学改革的核心目标,从基于《五星教学原理》的教学设计、引入企业导师的项目式教学、过程化和多元化的课程评价三个方面,分享了该课程混合式教学改革的成果。其中,教学设计以《人物修形》一节为例,基于教学设计专家周付安老师提出的教学设计指导性范式和五步优化教学设计的方法。     

“教学做赛证”一体化教学模式实践及满意度调查——以《人力资源管理》课程教改为例

"教学做赛证"一体化教学模式可以丰富课程教学模式、提升学生就业竞争力和职业胜任力。以郑州工业应用技术学院《人力资源管理》课程教学改革项目为例,开展"教学做赛证"一体化教学模式的教学实践并进行教改实践满意度调查。结果表明:学生对一体化教学模式教学改革的满意度较高,教改成效显著。     

与职业岗位相融通的水电预算课程教改探讨

基于"水电预算"课程与职业岗位相融通的教学要求,论述了对该课程进行教学改革的必要性,结合该课程的教学目标,探讨了其教学模式和教学方法的改革措施,为该课程深化教学改革奠定了良好的基础。     

基于SPOC理论的中职Visual Basic教学设计模式探索

SPOC是一种线上网络教学与线下课堂教学相结合的教学模式。文章从中等职业学校VisualBasic语言程序设计课程教学现状出发,分析了传统教学模式存在的不足,介绍了SPOC教学模式与基于SPOC理念的Visual Basic程序设计课程教学设计和实现。该实践探究对其他课程利用SPOC模式进行教学改革也有一定的借鉴意义。     

机器人课程跟进式教学改革的探索与实践

针对当前机器人课程教学中存在理论深、传统灌输式教学难以让学生兴奋以及学生对以往知识在机器人课程中跟进应用不足等问题,研究探索了机器人课程跟进式教学改革的若干方法,包括:基于PBL的教学模式改革、基于CBL的教学模式改革以及结合学生兴趣点的互动式教学模式改革。将这些教改措施在我校"机器人工学"课堂上进行了实践,取得了良好的教学效果。本文的研究有望对机器人课程这种理论深、知识面广的课程教学改革起到借鉴和帮助作用。     

构建MOOC平台的“信号与系统”课程MPBL教学模式

MPBL教学模式是以MOOC教学平台为资源为基础的新型的教学模式,目前已经随着教学改革的推进和发展步入各大高校的课程教学改革研究中,也成为教师和高校热力追捧的一种新型教学理念和模式,作为电子通信相关专业的一门专业基础课程,信号与系统课程也必然适应趋势发展,争先在MPBL教学模式中进行尝试和创新。     

高校“C语言”课程翻转课堂教学模式的研究与应用

传统的"C语言"课程教学模式不能很好地激发学生的学习兴趣和锻炼学生的动手能力,文章结合"C语言"课程的教学特点和传统教学模式中存在的问题,提出了"C语言"课程翻转课堂的教学模式,并在教学实践中对该模式进行了应用研究。教学实践表明,新的教学模式可以提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力,为其他课程教学改革提供了参考意见。     

工程项目管理沙盘模拟教学改革与实践

沙盘模拟是新型的体验式教学模式,本文针对工程项目管理课程,介绍了沙盘模拟教学模式的特点,对工程项目管理沙盘模拟的教学组织和教学内容进行了系统设计,结合教学实践提出了教学改革的建议。     

中瑞兽医寄生虫学教学模式的比较研究——以青岛农业大学和瑞典农业科技大学为例

本文以瑞典农业科技大学和青岛农业大学为例,分别从课程设置、教学模式、教辅设施等方面对兽医寄生虫学课程理论教学和实验教学情况进行比较,总结两校教学模式的特点,发现两校课程结构各自的优势和不足,进而明确兽医寄生虫学教学改革的目标,为课程教学改革提供借鉴。     

流体力学课程教学改革策略研究

针对流体力学课程的内容与特点,从教学内容、教学方法和教学手段等方面对流体力学课程教学改革进行了探析,提出流体力学的教学应该以实际教学效果为目标,建立多媒体教学与传统教学有机结合的组合式教学模式。     

基于首要教学原理的结构力学教学过程重构

文章分析了现行结构力学教学过程中存在的问题,对"首要教学原理"的五项基本原则和四项辅助策略及其对结构力学教学的指导意义进行了详细阐述,在此基础上对传统结构力学的教学过程进行重构,创建了"一个中心、四个阶段和八个支持"的新型结构力学教学模式。教学实践表明,基于首要教学原理重构的结构力学教学过程能够取得良好的教学效果,其理论方法和重构模式亦可为土木工程其它专业课程的教学改革与创新提供参考。     

地下工程课程教学改革的思考和分析

地下工程是一门实践性很强的工程学科。地下工程课程是土木工程专业本科生的重要专业基础课之一。为满足中国日益发展的地下空间开发建设对土木工程人才的需求,其教学改革势在必行。在分析该课程教学特点的基础上,结合教学实践,提出了该课程教学改革的指导思想和具体措施。     

城市设计课程教学改革

城市设计是城市规划专业教育中的重要组成部分。该文在分析传统城市设计教学的同时,提出城市设计教学改革的目标是创造性思维培养,原则是融贯和过程化,并且从设计表达引导、职业道德培养、讲授模式转变三个方面探讨教学改革,以期进一步提高城市设计课程的教学与研究水平。     

建筑学专业群设计课程教学的过程优化——以《景观环境设计》系列课程为例

当前,建筑学专业群的本科人才培养面临新的形势和要求,设计教育应对此进行适应性的改革探索,设计课程教学过程的优化也是其中的一个重要方面。该文通过分析设计教学的过程与学生设计能力培养的关系,阐明设计教学过程优化的目标与原则,探索设计教学过程优化的方法与措施,以进一步优化建筑学专业群的设计教学过程,增强设计课程教学效果,为建筑学专业群乃至艺术设计教育的相关改革提供借鉴。     

钢结构教学改革创新尝试

随着钢结构产业的发展,对钢结构课程教学的要求也在不断的更新和提高。按照教育部提出的土木工程专业教学要求,对钢结构课程教学进行了改革尝试。通过建立钢结构课程教学团队,建立青年教师培养体系,分专业、分学生层次教学,加大实践教学比重,提高试验教学课时,重视钢结构毕业设计,培养学生创新精神等措施,提高大学生的创新精神使其适应钢结构产业发展的需求。     

外国古建史课程的数字化学习探讨

尝试将数字化学习的概念引入到外国古代建筑史课程教学改革中,从而使该课程在教学结构和教学模式上发生根本性改变,并提出了数字化学习中信息技术与外国古建史课程整合的原则、方法、问题和对策。     

混凝土结构基本原理课程教改中新模式和新平台的应用

通过问卷调查的方式,了解混凝土结构基本原理常规课程教学模式存在的主要问题;通过采用微课堂、翻转课堂等教学模式和微信公众号信息平台进行探索性教改实践,取得很好的效果。教改实践证明:微课堂对课本中重难点的解决具有快捷高效的作用;翻转课堂提高了学生的主动性;微信公众号为学生解决疑难问题提供了便捷途径。新模式与新平台在混凝土结构基本原理课程教学中的应用有利于教改的实施和推进。     

基于国际工程教育认证的混凝土结构理论课程教学改革探索

基于国际工程教育认证的课程教学改革研究是当前的热点问题。文章介绍了在此背景下混凝土结构理论课程的改革探索。"一个大纲，两项实践"是该课程改革的核心内容，其中课程教学大纲的改革是根基，而课程教学内容及教学方法、课程考核及评价方式的改革与实践则是重要枝干。通过采用项目学习法（PBL）以及微信公众号、微信小程序、微课等推进"微教学"方法的改革；采取课程达成度计算方法，以及建立相关教学反馈制度，提高课程教学效果。此外，教学改革实践的各项措施与国际工程教育认证理念的契合度较高，进一步提高了课程教学的国际化水平。     

建筑结构课程模块及项目化教学改革研究与实践

通过分析建筑结构课程的总体和具体教学目标,从教学思路、课程内容、考核模式等方面入手提出模块化、项目化教学改革方案。在教学实施中加强教学条件建设,采取适合的教学方法,培养学生严谨的工作态度和结构分析能力,增强学生的职业岗位能力,有效提高建筑工程技术专业人才培养质量。     

生态建筑设计原理建构主义教学方法应用研究

将生态建筑设计理念引入建筑设计原理课程中,通过建构主义的三种主要教学方法,结合生态建筑的发展,探讨了建构主义教学方法在课程教学中的具体应用,包括自主学习、协作学习、学习效果评价和强化练习,提出了建构方法下该课程的教学改革思路,总结了实施建构主义教学方法的意义。