小议初中物理课堂中信息技术的运用

现代化的科学技术紧跟新课程改革的延伸,而不断的推广和运用,促使课堂教学的形式发生根本性的改变,崭新的教学局面已经顺利的实现,为课堂教学效率的提升提供更为广阔的空间。作为初中物理教师,要认真的思考每个教学过程,针对课堂教学中遇到的问题,灵活的进行课程的研究和分析,巧妙的探索信息技术在物理课堂中的辅助作用,根据学生掌握和学习物理知识的实际情况,创新课堂教学的内容,开阔学生学习物理的视野,从而提高信息技术运用的效果和水平。     

信息技术与初中物理课程整合应注意的问题

信息技术全面引入物理课堂教学,可使之成为学生学习、教师教学、师生互动的重要工具和手段,为物理教学改革提供了必要的技术支撑,促进了物理教学过程的根本性变革。信息技术与初中物理课程整合的优势是毋庸置疑的,但事物总是一分为二的,信息技术与初中物理课程整合如果使用不恰当也会有负作用：以下就是我在物理教学实践中,对信息技术在物理高效课堂中应注意问题的几点思考。     

新课程标准下物理教学的思考

新一轮的课程改革在全国范围已经展开,它对各科教学带来了强烈的冲击。本文结合物理课程改革标准。探讨了在新的课程理念下,物理教学在教学理念、课堂设计、教学手段等方面的变革,力求对物理课堂教学有帮助性作用。     

浅谈小学数学高效课堂的构建

伴随着课堂教学改革的深入,高效课堂的构建则成为当前关注的焦点问题,探索有效的方法,根据课堂教学的内容不断的延伸课程资源,成为新课程改革中最为重要的教学任务。作为小学数学教师,要致力于高效课堂的构建之中,不断的进行课程内容的整合,运用现代化的手段变革课堂教学的形式,激活学生学习数学的思维,促使学生的数学观念更为灵活,展现课堂教学的优势,深度的进行课程的开发,凝聚学生的数学意识,促使整体课堂教学有效性的不断提升。     

基础物理考试改革初探

本文以襄樊学院学生为例,针对基础物理考试中存在的问题,提出了采用"单页"随机测验、课程小结、物理创新大赛等多元化的考核方式,并改革了期末考试试题的形式和内容,加强了期末考试对学生应用能力的考核,以期于培养和提高学生的综合能力。     

浅谈如何提高高中物理课堂效率

高中阶段,对于大部分的学生来说,物理是极其重要而却又比较难学的学科。如何使得学生在学习物理这学科达到深入浅出,游刃有余的境界。这还蒋要教师在课堂教学的效率和质量上下一番功夫。课堂教学是物理教学最基本、最重要的教学形式。教师对学生进行知识的传授、技能的训练、能力的培养和综合素质的提高的教学活动的主要形式就是课堂教学。     

如何在信息技术教学中培养学生的创新能力

信息技术课的实际操作性很强,它是一门以创新为核心的课程.培养学生的创新能力是信息技术课程的价值所在.在课堂教学中,要以培养学生的创新能力为核心,激发学生的创新内驱力,提高他们的创新意识,使学生的综合素质得到整体的发展.     

高职院校“智慧课堂”教学环境的设计与实践

为了打造智能、高效的课堂,充分利用现代信息技术,构建具备“智慧课堂”特点的教学环境,全面变革课堂教 学的形式和内容,激发学生创新意识,鼓励创新与开放,提高课堂教学效率。通过实践研究表明,构建“智慧课堂”教学环境进 行教学,有利于提升教师的信息技术教学水平,优化课堂教学效果,培养学生的职业核心能力,实现职业培养目标。     

军校本科生计算机创新能力的“五位一体”培养模式

分析军队院校本科生计算机创新能力培养的现状,阐述在相关课程课堂教学内容与形式优化改革的基础上,构建一种以本科生创新团队为核心,面向各种学科竞赛、全国大学生创新训练项目、自主科研等学生创新活动,依托学院科研课题组为实践基地、结合毕业设计的全程式"五位一体"的本科生创新能力培养模式。     

深入思考,付诸实践——对高中物理实验教学的研究

高中物理作为一门以实验为基础的课程,要求教师在课堂教学过程中积极开展实验教学,不仅将物理实验作为教学的重要内容,更将实验作为提高物理课堂教学效率,培养学生科学精神和创新能力的重要手段。在新课程改革的背景下,全面革新高中物理实验教学刻不容缓。     

混合式教学模式下外贸函电课程分层教学实践研究——以江西科技学院为例

在信息化时代背景之下，充分融合应用先进的信息技术和现代化的网络教育教学平台，是高校课堂教学模式创新与改革的重要前提。利用信息技术构建网络教育教学平台，创新线上教育教学模式，强化课堂教学实践活动的交互性，与传统线下教学形式进行融合，更深层次地优化教育教学成效。本文在现代化网络教学与传统课堂教学融合发展的需求的基础上，以江西科技学院为例，研究“线上线下”混合式教学模式下外贸函电课程分层教学实践，期望能够优化外贸函电课程教学成效，提高学生的综合能力与素养。     

基于大班的计算机网络教学研究

大班课堂教学已成为当前高校基础课程普遍采用的一种教学形式。以计算机网络课程为例,分析目前大班教学中存在的问题,提出以学生为中心、兴趣培养为主的大班课堂教学理念,用交互式学习、激发学生兴趣、情感投入等方法来解决问题。     

信息技术在物理课堂教学中的有效运用

信息技术在物理课堂教学中的运用主要是通过声、光、电、音频、视频等形式创设物理教学情境,表现物理实验过程,反映物理现象,剖折物质结构,归纳物理规律、原理,反映解题过程等等.其特点是形象、直观、简便,容易吸引学生的注意力,便于学生观察、理解、分析和掌握物理知识,有利于调动学生学习兴趣,培养学生积极的情感,从而有效地提高物理课堂教学效率.     

探讨如何提高物理课堂教学的有效性

课堂教学是教学活动最主要的教学组织形式。在物理教学上,课堂教学效果的高低直接影响到教学质量和素质教育目标的实现与否。随着新课程改革的不断深入,教师要不断提高知识素养,转变教学观念、教学模式,利用一切可以利用的资源,促进学生主体性的发挥,提高物理课堂教学的有效性,最终实现物理教学质量的提高。本文从物理课堂教学入手,从五个方面来阐述如何提高物理课堂教学的有效性。     

信息技术与初中物理课程整合应注意的问题

信息技术全面引入物理课堂教学,可使之成为学生学习、教师教学、师生互动的重要工具和手段,为物理教学改革提供了必要的技术支撑,促进了物理教学过程的根本性变革。信息技术与初     

基于TBL的程序设计课堂教学改革与创新

非计算机专业程序设计课程侧重培养学生创新思维能力以及分析和解决问题的综合能力,而目前大多数高校普遍采用传统的讲授模式.文章借鉴和总结了在美国堪萨斯大学的课堂观摩和交流体会,结合TBL(基于团队学习)教学模式对传统的课堂教学模式进行改革和创新.其中团队学习在课堂中实施,学生以小组形式共同完成一个团队作业并进行评分.通过教学改革有效地提高了学生主动学习和团队协作的意识,培养了学生创新思维和计算思维能力.     

机器人基础物理课程内容体系构建与教学实践

针对机器人物理课程教学中存在的问题,通过分析机器人专业培养目标、课程体系,结合机器人技术的行业需求,指出物理理论在机器人专业课程体系中的地位与作用,构建机器人工程基础物理课程的教学内容体系,对接学生需求,提出并阐述以问题驱动、讨论互动、线上与线下相结合、课堂教学有限翻转为特征的混合教学模式,以培养学生分析研究和处理复杂综合问题的高阶能力.     

Photoshop教学探讨

以课堂教学的理论为依据,针对Photoshop这门课程着重设计、实操、应用和创新的特点,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用来激发学生对这门课程的学习兴趣,以帮助学生能更好更快地学习好Photoshop,从而培养学生的创新精神和创新能力。     

新课改背景下初中物理信息化教学之我见

随着新一轮教育改革的深入推进,传统的教学模式得到了全面改革。特别是现代信息技术的迅猛发展,多种多样的新教学方法层出不穷,促进了课堂教学效率的提高。在初中物理教学中,信息技术与物理课程的整合更具独特的优势,对物理教学产生了巨大影响。多媒体在物理教学中的应用,有效地激发了学生学习物理的兴趣,有利于化解物理知识的难点,体验探究物理规律的过程,提高学生的综合能力,推进物理课程改革向纵深发展。     

BPL在数据结构大班课堂教学中的应用研究

在学生相对缺乏自主学习兴趣情况下,如何提高数据结构课程大班教学的效果一直是许多高校研究的课题。本课题提出将BPL引入该课程的课堂教学,结合传统的讲授教学方式,重新设计了该课程的课堂教学形式和评价机制。该课堂教学方案的实施,将有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力,同时也有利于提升该课程的教学效果。