基于创新性能力培养的建筑学专业教学体系改革与实践研究——以吉林建筑大学为例

建筑行业面临从粗放发展到精细提升的转型,吉林建筑大学在"朴实性与开放性"教育观的指导下,以创新性能力培养为主线,强调"多模块立体式"教学体系构建,通过多学科交叉平台和多层次创新创业实践平台的建立,构建创新训练与专业教育相结合的新工科培养模式。在教学改革中强调职业性与学术性结合,通过细化培养目标、改革课程体系、更新教学内容、革新教学手段和改善实践途径,形成了立体式、网络式的框架,构建设计主干课程"一横多纵"教学体系。依据不同阶段的能力培养需求,强化设计能力的创新性培养,将课程模块化组合,同时细化实践能力培养环节,整合创新能力培养方式,为适应行业转型发展的新要求和社会经济发展的新需求提供教学改革新思路。     

高校法治教育的教学定位与方法创新

"法治中国"建设的国家战略对青年培养提出了更高的要求。高校法治教育的教学定位应为"法治素质教育",具有文化教育、信念教育和理性教育的基本属性,以培养高素质的"法治公民"为导向。"三步立体式"教学法依偱"法条—法理—价值"的逻辑次序,注重法治论坛,经典研读,法治体验的全景、立体式呈现,激发学生的学习兴趣和探究潜能,强化学生的法治意识和公民责任。     

立体式支撑平台的教育模式

<正>立体式支撑平台的教育模式是创新教育的一种板块。它改变了传统的"一日为师,终身为父"的教育理念。不再崇尚以上对下的教育姿态,不再拘泥于师道尊严的成规中。其所追求的教育目标是师生双方相互的感动,是教师的教育能如春雨润物般渗进学生不设防的心灵,引起共鸣,以求共勉。如何实施立体式指出平台的教育模式,笔者以为有三个方面:     

现代物流人才需求新趋势下物流专业培养模式探析——以辽宁石油化工大学为例

目前,高校物流专业培养模式存在人才培养定位不明确,物流管理专业课程设置不系统、不科学,实践培养流于形式等问题。针对这些问题,结合辽宁石油化工大学的实际,提出创建立足于辽宁地方经济发展状况的人才培养模式,完善物流管理课程体系建设,结合实际密切联系企业,建立多方位、立体式的校外实训基地,依托学校和学院资源发展专业特色,强化师资队伍建设的高校物流专业培养模式调整措施。     

让“听说读写”走进音乐欣赏课堂

巧借语文教学中的"听说读写"手法进行音乐教学,不但有利于培养学生的乐感,而且能够对学生进行全方位、立体式的音乐素质培训;还可以提高学生音乐欣赏水平,增强音乐课堂的教学的操作性。     

多层次立体式营销模式的探索和实践

文章阐述了国有煤气制气公司在市场经济环境下，经过探索和实践建立起多层次立体式营销模式，为公司降本增效作出了贡献。     

AR技术在装配整体式结构施工教学中的应用研究

集中梳理了装配整体式框架结构施工工艺,精选了关键施工节点,充分运用"增强现实"技术,对装配整体式框架结构关键施工节点进行立体式打造和重现,形成了一整套的三维素材资源、独立学习程序和课外学习APP。教学研究表明:相比传统的教学资源和手段,本研究成果突出特色在于立体式学习,有效克服学习障碍,大大提升学习者学习体验和学习兴趣。     

林业多元立体生态开发与林下经济的发展路径

<正>现代林业的发展是随着经济的提高、科技的发展、信息的变化而不断发生着改变,从单一的产业模式发展为多元化,立体式的新型生态产业模式,并且随着这种模式的兴起,带动了林下经济的发展,也使农村的经济得到提升,给人民带来了实际的经济利益,这也在一定程度上使多元化立体式的生态开发模式得以推广及稳定的发展。一、林业多元立体生态开发概述林业多元立体生态开发是发展现代林业的重要举措。随着我国林业经济     

高密度城市居住区地下空间综合规划模式探索

在土地资源紧张的条件下,地下空间的开发利用是未来居住区建设的必然趋势,进行立体式小区规划将会成为今后"节能省地"的重点.文章结合国内居住区地下空间开发中所存在的问题,分别从空间结构、空间功能和空间形态3个层面对高密度居住区地下空间开发利用模式进行系统的研究.分析了各类功能空间及服务设施于居住区地下空间的适建性,提出了居...     

立体城市实践——360°超级细胞

<正>2009年,中国万通集团董事长冯仑在哥本哈根"中国商界气候变化国际论坛"上提出了"立体城市"的构想,阐述了一种新型的城市建设计划。面对伴随中国城市化进程而产生的高密度住宅模式,冯仑提出以"立体城市"计划来达到节省土地和能源的目的,为城市发展开创一条绿色低碳之路,以此实现城市面积的立体式增长,让城市"站起来",从而满足可持续发展的要求。按照冯仑的设想,"立体城市"就是在1平方公里的土地上     

城市立体式节点的生态化设计策略研究

随着城市立体化进程的推进,以立体性、公共性和调控性为主要特征的立体式节点成为城市节点构建的重要类型之一。研究源自当今立体式节点在规划设计过程中过度强调集约性和复合性而出现的一系列生态环境问题和地域人文元素的缺失背景之下,结合上海陆家嘴立体式节点的生态化建设实例,提出了以立体式节点景观环境的生态化设计、建筑群体的生态化设计、节点交通系统的生态化设计、节点的地域人文内涵塑造四方面为主要内容的立体式节点的生态化设计策略。     

应用型本科院校互换性与测量技术课程教材改革研究

随着高等教育培养方式的转变,教学改革成为高等院校必须面临的问题之一。教材改革是教学改革的核心,是直接关系到应用型本科院校培养目标能否实现的关键所在。"互联网+"立体式教材由传统纸质教材、多媒体课件及网络辅助教材组成。三者相辅相成,不但可以实现理论与实践的统一,而且更有利于培养学生的工程实践能力。     

地方院校土木工程特色专业应用型人才培养途径复合化探讨

从土木工程特色专业建设宗旨的角度分析了国内外应用型人才培养模式的特点,提出了开展中外合作办学、"双元制"培养模式、"双证制"培养模式、"模块化"培养模式等复合型培养途径,这对于促进学科建设、提升创新能力、扩大竞争领域、培养行业意识和自我教育意识具有重要意义,并结合已有的培养经验提出在优化复合型人才培养途径过程中应考虑的问题。     

“卓越工程师教育培养计划”校企合作实战项目教学模式研究

校企合作是实现"卓越工程师教育培养计划"的重要途径,在企业中的实战项目则是校企合作的主要形式,其教学效果直接影响学生的工程能力培养。本文讨论了卓越计划中校企合作的主要内容,分析了目前校企合作实战项目实施中存在的问题,提出了实战项目教学模式的几点建议。改革现有的简单培训的教学模式,设计立体式深入企业各个环节的实战项目,提高工程能力培养效果,大大提升本科生的工程实践能力,也为校企合作提供更加有效的合作思路。     

我国会计专业研究生培养模式重构思考

我国现行会计专业研究生培养模式实质上是一种"本科化"培养模式,严重影响了会计专业研究生培养质量,需要重构新型培养模式。本文在界定会计专业研究生培养模式及其构成要素的基础上,简介了西方国家研究生教育的主要模式,对重构我国新型会计专业研究生培养模式框架提出了设想与建议。     

学校建筑立体式空间防排水研究

城市化进程和教育资源均等化要求中心城区中小学建筑采用立体式空间来解决绿地及活动场地不足的难题,立体式空间的利用导致排水及防水问题突显。文章介绍了某小学立体式空间设计思路,提出了一种实用新型防雨水渗漏结构,能有效解决平接变形缝渗漏问题。采用结构分离、模块化等方式,有效处理好建筑的防排水问题能保证立体式空间设计建筑在其生命周期中的可维护性,保证其使用功能得以更好地实现,可供同类项目参考借鉴。     

广告设计课程中立体式教学的创新应用

立体式教学是在教学理论的指导之下,为达成规定的教学目标、完成规定的教学任务,强调教学知识内容和教学方式的多样性。文章首先对广告设计课程存在的问题进行分析,然后介绍了立体式教学方法实践,最后从三个方面对立体式教学在广告设计课程中的应用进行了探究。     

高职院校顶岗实习订单班培养模式探索

本文介绍了高职院校顶岗实习的意义,提出了一种企业和学校共同参与制定教学计划的顶岗实习"订单班"培养模式,并对"订单班"培养模式的含义、"订单班"培养方式、"订单班"实施过程及效果进行了阐述。     

面向“互联网+”与“中国制造2025”创新人才培养改革与实践——北京邮电大学“物流工程(邮政快递智能工程)”实验班探索

"互联网+"和"中国制造2025"对人才培养提出了新的要求,为此,北京邮电大学2016年组建成立了"物流工程(邮政快递智能工程)"实验班,积极探索面向行业培养,适应时代要求的高层次复合型创新人才的培养模式与培养机制。本文对实验班的学生选拔方式、培养模式和管理机制等方面做了介绍,并对实验班培养特色进行了阐述。     

基于流程再造的“本硕博”贯通式培养模式探索

"本硕博"贯通式培养是近年来高校改革人才培养模式和培养拔尖创新人才的重要实践。本文在引入流程再造理念的基础上,通过培养目标重塑、关键培养环节再设计、关键培养环节再分配以及配套措施落实等举措,优化了"本硕博"贯通式培养模式,为培养拔尖创新人才进行了有益的探索。