环境工程专业“线上+线下”生产实习课程建设

生产实习,是培养环境工程专业学生实践能力的重要课程。目前,实习实践类课程的线上资源极度匮乏,在疫情防控常态化的形势下,环境工程生产实习如何开展是亟需解决的问题。引入线上教学模式,建设了环境工程专业"线上+线下"生产实习课程。线上部分,通过播放录制视频、厂区现场直播、企业专家报告等形式,提供远程在线实习资源;线下部分,在校园内开展水、气、固、土壤、噪声等内容的分组实习,进行设计、采样、监测、数据分析。"线上+线下"生产实习取得了很好的教学效果,对产学研融合发展、环境专业应用型人才培养具有促进意义。     

地方石油院校环境工程专业认识实习实践

认识实习是石油院校环境工程专业实践教学重要环节之一,是理论紧密联系实际的重要教学模式。介绍了环境工程专业认识实习的必要性,分析了认识实习存在的问题,进而对认识实习进行实践探索,有效提高认识实习效果。     

浅议环境工程专业实践教学

实践教学是环境工程专业教学环节中重要的一环,文章分析了环境工程专业实践教学中存在的主要问题:"实验设备和基地建设不完善,实验教学内容安排随意,缺乏对实践教学重要性的认识,实践教学组织管理混乱,实践教学考核体制不完善"等。并针对这些问题提出了开展实践教学的必要性,原则及实践教学的方法,以期为环境工程专业的实践教学发展提供一定的参考。     

环境工程专业生产实习的教学实践

生产实习是培养环境工程专业学生工程实践能力和创新思维能力的重要环节。我们以五龙口污水处理厂生产实习教学为例,对实习基地建设和实习方式改革等实习教学过程中的重要环节进行了实践,并对今后的改革进行了思考。教学方式的改革提高了生产实习教学效果和人才培养质量。     

基于共享虚拟仿真资源的污水处理教学实践

在疫情防控常态化的背景下，环境工程专业的实践越发受到宏观因素的制约，成为了提升学生实践能力的瓶颈。基于国家虚拟仿真实验教学课程共享平台的典型项目，在污水厂运行与管理课程教学和认识实习中开展“双点切入”教学探索，探讨了虚拟仿真教学在不同阶段的适用性，对仿真程序和教学设计中存在的不足进行了探讨。结果表明，虚拟仿真项目在认识实习和污水厂运行与管理课程中均发挥了良好作用，但在认识实习中的适用性更强。为培养学生解决复杂工程问题能力，虚拟仿真项目应在模型的仿真度、操作的自由度以及程序本身的功能性上做出提升。     

工程教育认证背景下环境专业综合创新实践案例与探讨

新时代下我国生态环境大变革和工程教育认证对环境工程专业综合性人才的要求越来越高。以认识实习、实验教学和课程综合实验为主的实践教学体系,已不能满足解决当前环境复杂工程问题的能力。以城市河道为对象,介绍了上海理工大学环境工程专业学生2018年7月开展的综合创新实践案例,主要对综合创新实践的实施内容及过程、实践结果的评价方法进行了探讨。课程实施效果良好,尤其的提高了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的社会责任和团队协作意识。     

环境工程专业“三实一创”实践教学模式研究

针对目前环境工程专业实践教学现状和存在问题,提出实训、实验、实习和创新四位一体的环境工程专业实践教学新体系,并对环境工程专业实践教学存在问题提出改革举措,以促进环境工程专业学生人才培养质量提升。     

基于工程认证的环境工程专业实习与产学研基地建设探讨

本文根据环境工程专业认证标准要求,以郑州轻工业学院环境工程专业为例,对其实习与产学研基地建设进行了探讨,并从工程教育专业认证角度内对环境工程专业实习与产学研基地建设新模式进行了重点总结,对实习基地建设模式和实践教学形式进行深入探索,并取得良好的效益。     

环境工程专业生产实习质量保证体系

生产实习是环境工程专业重要实践教学环节,长期以来采用现场教学,脱离教学质量监督体系。为保证实践教学质量,讨论了环境工程专业质量保证体系的建立原则、内容、组织与实施方法。     

环境工程生产实习教学的实践探索

生产实习是大学工科专业实践教学重要环节之一,对于培养学生的遇到问题并解决问题的能力、创新能力和实践能力起着举足轻重的作用。在教学改革新的形势下,如何能将环境工程专业的生产实习达到应有的效果成为巨大考验。文章主要针对环境工程专业生产实习教学改革进行了实践探索,笔者将会不断探索和尝试,并在实践中不断进步、突破。     

环境工程专业生产实习教学经验分析

生产实习是环境工程专业实践教学中的必须环节,是学生专业能力培养的主要手段之一。作者结合多年的生产实习指导经验,介绍了长沙学院环境工程专业在生产实习过程中所采取的方法与措施,结果显示确定合适的实习单位,保证充足的实习时间、指导教师现场带队以及在实习过程中每天写实习日记和绘制典型构筑物图纸是保证生产实习质量的有效手段。     

提高环境工程专业实习教学质量的探索

本文针对环境工程专业实习教学环节广泛存在的学生理论知识掌握不牢、师生沟通交流渠道单一、实习现场讲解听不清以及讲解指示性差等实际教学问题,提出了针对性强、简单实用、可行性强的教学改革新思路,从细节出发提高环境工程专业实习教学质量,保证实践教学效果。     

教学型大学环境工程专业实践教学体系的改革探索

文章介绍了教学型大学环境工程专业实践教学体系的构建。结合教学型本科院校环境工程专业的教学现状和发展趋势,提出了环境工程专业多模块、多层次的实践教学体系,该体系由实验教学、专业实习、科研训练3个模块组成,包括基本训练、提高型训练、研究创新型训练3个层次。     

高等纺织院校环境工程专业实践能力培养改革

实践教学是高校环境工程专业培养应用型人才的重要环节。,本文结合纺织院校的自身特色从专业特色、实验教学、生产实习和毕业设计等方面进行了实践改革探索,从而形成具有自身特色的实践教学体系。     

加强与完善环境工程专业实践教学体系的探讨

文章从校内理论教学、校内实践教学以及校外实习实践三个方面对加强与完善环境工程专业实践教学体系进行探讨。对这三个方面对加强与完善实践教学体系的重要作用与具体措施进行了深入的分析。     

基于“三位一体”培养模式的环境工程专业实践教学体系设计和平台建设

以创新环境工程应用型人才培养模式为突破口,以环境工程实践能力培养为主线,以实践教学改革为切入点,结合学校石油化工办学特色和环境工程专业的特点,改革专业实验、实践和实习课程体系,科学构建三位一体环境工程专业人才培养目标体系,建立一个中心,两个基础体系,形成实践教学三个结合,搭建四个实践教学平台,构建具有石化特色的环境工程卓越工程师人才培养模式。     

关于指导环境工程专业生产实习的几点体会

生产实习是环境工程专业本科教学中的一个重要环节。通过实习,可以增强学生理论联系实际的能力,并提高学生分析问题和解决问题的能力。文章从实习基地建设、学生如何积极参与实习以及实习考核等方面浅谈了笔者的几点认识和体会。     

基于环境工程原理课程的线上线下混合教学实践

环境工程原理是高等学校环境类本科专业最重要的专业基础课,该课程知识点的掌握程度将直接影响学生后续专业课的学习效果,以及学生"工程"思维的构建。基于环境工程原理课时少和知识点多的特点,为保证教学质量和效果,实践一种线上线下混合式教学模式,利用"翻转"课堂、问题导向和小组讨论等方法进行教学实践,并进行教学质量评价。目的是改革探索一种丰富多样教学形式,最大限度激发学生学习兴趣,实现高质量知识传递。     

工科大学化学课程的混合式互动教学的实施与探索

混合式教学是将学生自主在线学习与教师课堂讲授相结合的一种教学模式.教学实践以地质工程和环境工程大学一年级的学生为教学的中心和主体,引导学生开展线上自主学习,根据学生对重难点掌握的情况,有针对性地组织线下课堂教学,对学生的课后作业存在的问题进行答疑.在开展完全线上教学和线上期末考试的情况下,调整优化平时成绩和期末考试的权...     

《环境工程设计综合实习》教学质量监控体系构建

实习课程是高校本科应用型人才培养中的重要组成部分。本文针对《环境工程设计综合实习》课程的特点及质量监控中存在的问题,提出了实践教学质量监控的基本思想,并进行了质量监控体系的构建。实践教学体系的构建对培养新工科背景下符合专业认证标准的工程技术人才具有极其重要的意义。