试论我党三代领导核心关于“两个文明”共同发展的思想

人的全面发展与社会的全面发展互为条件 ,相辅相成。社会进步的标志是社会文明的发展 ,社会文明包括物质文明和精神文明两大部分 ,在物质文明与精神文明共同得到了高度发展的社会形态中 ,作为创造“两个文明”的主体的“人”才能得到彻底解放和全面发展。中共三代领导集体为这一崇高理想的实现 ,进行了艰苦卓绝的理论与实践的创新     

试论城市社区发展与社会主义精神文明建设

本文通过对社区和社区发展的概念、因素、功能、意义的分析，探究作为最基础的社会单元的社区对促进社会主义精神文明的作用。一个个城市社区组成城市社会，社会的进步需要依托每一个社区的进步。文明城市的建成，需要每一个社区都搞好精神文明建设。社区发展可以通过建造使人安心的社会环境，加强市民的参与意识，提高市民的文化素质等几个方面来促进精神文明建设，为经济和社区发展提供支持和保证。本文最后还阐明了在社区发展中要树立资源共享意识、干部队伍现代化建设和合理改革城市管理体制等问题，以更好地促进社区发展、创建文明城市，使群众在自我管理、自我表现服务、自我表现教育、自我表现完善中营造文明健康、高质量的生活家园。     

进步的人的尺度

作者沃尔科夫(历史学博士、教授)在这本著作中研究了以下问题:以前形成的世界发展的模式是否已经发生变化;我们是否充分考虑到自然发展过程与社会发展过程相互联系的许多新的问题,这些问题表明,导致破坏自然界的社会发展不能认为是进步;我们是否狭隘地理解社会进步,因为几乎完全把它归结为     

论社会进步及其评价尺度

马克思的唯物史观告诉我们,社会进步是人类社会发展的必然趋势,但是,由于社会发展过程的复杂性,对于具体的历史事件作用,就存在着评价问题。社会进步的评价尺度其实就蕴含在社会进步的内涵当中。由于社会进步可以归结为生产力水平的提高与人的自由与解放,这两项内容就应当成为社会进步的衡量标准。生产力水平的提高与人的自由与解放的统一也就是马克思主义的历史尺度与价值尺度的统一,这是马克思主义在社会进步评价问题上的重要原则。     

人性与精神文明建设

各种科学都与人性有关.从人性的视角来思考精神文明建设问题,能够从较深的层次认识精神文明建设的意义,把握精神文明建设的特点和规律.人性的精神属性表明精神文明建设应当成为人的内在要求,应当不断提升人的精神境界,应当突出人的精神的能动性;人性的普遍性要求我们遵循精神文明建设开放式发展的规律,对全体社会成员进行普遍的人性培育;人性的特殊性要求我们增强精神文明建设的针对性,对不同思想觉悟的人提出不同的要求;人性的复杂性要求我们认识精神文明建设的过程性、反复性、长期性等特征,贯彻全面性和具体性的原则.     

论社会主义制度文明建设

社会文明,包括物质文明、精神文明和制度文明。人类文明的进步和发展不仅表现在物质文明和精神文明的进步,也表现为制度文明的进步与发展。社会主义现代化建设是社会主义物质文明建设、精神文明建设和制度文明建设的全面建设。有中国特色的社会主义制度文明建设是一项复杂的社会系统工程。它大致包括制度的确立、宣传与内化、执行等环节。     

科技发展与精神文明建设

科学技术与精神文明建设是互相影响、相互促进、共同发展的。科学技术作为精神文明建设的积极成果 ,促进了人们价值观的更新、道德的进步、思维方式的转变 ,最终促进了人的全面发展。但是科学技术由于自身的价值负载性和不当的社会运用 ,造成了它对精神文明建设有一定的负面影响。科学技术与精神文明之间的矛盾只有在社会主义国家中 ,切实加强社会主义精神文明建设才能从根本上彻底解决     

科技期刊与社会精神文明

科技期刊的产生发展，既是科学技术进步的必然结果，又是社会精神文明进步的一种体现，它不断丰富人类科技文化知识宝库、深入广泛开展全民连续教育、积极为思想道德建设奠基和加大宣传党和国家科技方针政策力度等特殊性能，使它成为进行社会精神文明建设的重要工具。科技期刊本身，则又在社会精神文明进步的环境条件下获得大力发展     

论精神文明的主体——人

文明,这个人类社会应用极为广泛的基本概念,近年来却在人的身上被轻易的忽视了。精神文明与人学有十分密切的关系。但由于对精神文明理论和人学研究的浅尝辄止,使我们在精神文明建设的实践中,忽略了一个重要问题,即人的主体性,人的现代化问题。一、人在精神文明中主体地位的提出人类文明是物质生产和精神生产的积极成果的集合体,它是社会进步、开化状况的标志.作为人类文明的一个方面,精神文明就是社会的精神生活和精神生产积极成果的总和。     

论跨世纪精神文明发展态势

党的十四届六中全会决议指出:“加强新时期精神文明建设是一项重大的战略任务”。对精神文明在经济发展和社会进步中的战略地位的认识又提到了一个新的高度,面向21世纪是建设有中国特色社会主义事业承前启后,继往开来的重要时期。社会主义精神文明又是社会主义社会的重要特征,是现代化建设的重要目标和重要保证。精神文明有一个大发展,是促进经济体制和经济增长方式的根本转变,推动经济和社会全面进步的必然要求;是面对世界范围各种     

社会主义精神文明建设的几个认识问题

一、社会主义精神文明优越于资本主义精神文明人类的历史是人类在劳动和斗争中不断改造世界的历史。文明作为人类改造世界的成果,反映了社会进步和开化状态。文明是一种社会现象,它有一个渐进的发展过程。人类社会自脱离了原始社会的野蛮状态后,已经历了奴隶制时代的文明、封建时代的文明和资本主义的文明。这些文明在历史上都曾放射出时代的光辉。但是过去各个时代的文明,都是同劳动者的被奴役、被剥削、被压迫相联系的,是为剥削阶级服务的,剥削阶级一直把科学和文明当作“剥削劳动的手段”。而社会主义精神文明是人类精神文明的延续和发展,是人类文明史上迄今最高     

社会进步标准问题的哲学思考

<正> 社会进步是指人类社会的前进发展,包括社会形态的更替,社会物质生活,政治生活,精神生活的改善和提高。它一方面表现在每一社会形态内部的发展过程中,任何一个社会形态,由于生产力的不断发展,必然带动生产关系和上层建筑的变革、调整,从而使社会有所进步。另一方面,社会进步突出地表现在社会形态由低级向高级发展的历史演变过程中,每一次社会变革之后,都会创造出更加进步的物质文明和精神文明,把历史推向一个新的更高的发展阶段。社会进步是一个总体性的概念,是对社会发展趋势的总的概括和抽象,它总是通过社会的不同领域,不同方面和它们的发展水平具体地表现出来,这就产生了如何评价社会进步的标准问题。     

浅谈人本原理在企业管理中的重要作用

国外管理界有句格言:“人的知识不如人的智力;人的智力不如人的素质;人的素质不如人的觉悟.”显然,把人的觉悟摆在了相当重要的位置,这表明作为人的主体觉悟的发挥,将是现代管理的主要任务.在现代社会中,人是最重要的,最宝贵的财富.邓小平同志在党的十二大开幕词中说:“我们党提出的各项重大任务.没有一项不是依靠广大人民的艰苦努力来完成的.”邓小平同志还指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来.国家能不能长治久安,从一定意义上说.关键在人.”社会越是发展,就越要强调以人为本,就越要显现人的自觉价值,社会才有可能积极和谐地发展,管理才有可能成为促进社会进步的力量.如果抹杀或扭曲这个命题,那么管理方法越是先进,给人类带来的痛苦越深重,这是从根本上违背和离开社会主义原则的.这样的管理最终只能是社会经济发展的障碍.我们学习世界上现代科学的管理方法是为了吸收有益东西,取长补短,建立适合于我国国情的科学管理方法和技术.社会的进步在很大程度上取决于经济的发展,精神文明的建设必定要以一定的物质文明为基础.必须强调的是,经济的发展不能以牺牲人的根本情感为代价.正是在这个意义上,不少未来学家对于高技术可能带来的人类情感生活的贫困忧     

政治文明与人的全面发展

人的全面发展是一个动态的过程,物质文明与精神文明是以其为基础。社会主义社会为满足人的全面发展的需要提供了这样的一种社会制度,各种改革创造出更有利于人全面发展的条件。政治文明不仅是连接物质文明与精神文明的纽带和桥梁,更是两个文明的制度性保障,建设和完善政治文明是人的全面发展的客观要求。     

试论科学技术对精神文明的作用

科学技术的发展无疑为物质财富的创造、物质文明的建设起到了决定性的作用。同时科学技术它也可以转化为社会智能，推动人类思维的发展，促使人门的思想道德观念的变革，从而推动精神文明的进步。     

精神文明建设:这一手也要硬

精神文明建设这几年有新进步,但仍不无遗憾之处 政协委员胡宏敏说:“这些年,我们的精神文明建设不无遗憾之处。精神文明不是空中楼阁,应该和物质文明的发展同步才行!”政协委员张廷翰说得更坦率:“中央一再强调两手都要硬,但实行起来难度很大。以经济建设为中心,这一点在地方上     

残疾人高等教育的理论思考

文章从残疾人接受高等教育的可能性和现实性出发,论述了社会发展与残疾人高等教育;人道主义精神、人的平等权利与残疾人高等教育等问题。指出残疾人接受高等教育是社会发展的需要;社会进步为残疾人接受高等教育提供了条件;残疾人高等教育促进了残疾人自身素质的提高,也为社会的物质文明和精神文明建设做出了贡献。     

管理科学的产生与发展

管理科学为什么会产生?它又是如何发展的?这似乎是一个已经解决了的问题。人们一般认为,管理是由协同劳动产生的。正如马克思说的,在个体手工业劳动条件下,个体劳动者是自己指挥自己,这时无所谓管理;而许多人在一起,为实现共同的目标,需要协同动作,于是管理也就应运而生了。人们又把管理科学的发展原因归结为生产力的发展和科学技术的进步,认为随着科学技术的进步,社会生产力必然会向前发展,个体手工业相应地发展成为     

人的社会化过程的关键期

社会发展进步 ,要求每个人实现社会化 ,人的不同年龄阶段在社会化过程中有各自侧重面和发展关键期。错过关键期 ,心理某些机能就不能有理想发展 ,人的社会化过程就会出现障碍。由于制约人的社会化因素的复杂性 ,教育工作者在把握关键期教育时要具体问题具体分析     

人的现代化是人的全面发展的基础和前提

郭晓君、赵建辉在《哲学研究》2005年第12期中撰文指出：人的现代化是指人的自身生产、综合素质、实践活动能够适应并推动社会进步的要求，是传统人向现代人全面转化的过程。人的现代化与整个社会进步是一个双向建构的过程，是一个整体进化或转化。现代发展是综合发展，人是社会经济发展的前提、主体、中心和终极目的。实现人的现代化是实现人的全面发展的基础和前提，没有人的现代化就谈不到人的全面发展，更谈不上构建和谐社会。在过去几十年的经济建设中，有时见物不见人，片面强调经济现代化，留下了深刻教训。进入21世纪以来，以信息技术、知识经济、经济全球化和市场经济为主要特征的现代社会已经构成，可是我国人的现代化程度却远远不能适应现代社会的发展。我国不仅在城镇中存在大量的法盲、科盲、市场盲，