医学论文中的常见统计学问题及其处理

随着现代医学的发展 ,医学统计学作为一种认识医学现象数量特征的重要工具受到了广大医学工作者的重视 ,统计学分析已成为医学科研报告中不可缺少的一个重要组成部分。正确使用 ,能保证科研工作的顺利进行 ,使研究结果更具有说服力。反之 ,如果使用不当或误用 ,会直接影响研究结果的质量 ,甚至有时会导致错误的结论 ,文章的可靠性和科学性将大大降低。 Clantz[1 ] 报道生物医学文献约半数的文章所使用的统计方法不正确 ,凌瑞珠 [2 ] 调查了《中华医学检验杂志》,发现其原著中 5 0 %～ 70 %存在统计误用 ,认为国内其它医学杂志的统计误用也…     

医学期刊论文中统计学方法误用辨析

分别从对统计学方法的描述含糊不清、对数据的统计描述有误、对统计学方法的误用、忽视样本量的估算、统计结果解释欠妥5个方面对医学期刊论文中统计学方法的误用情况进行论述,以期为医学科研工作者提供借鉴。     

医学稿件中常见统计学方法误用辨析

目的: 提高医学科研工作者对医学资料常用统计学方法的认识和应用能力。方法: 对医学原始稿件中常见的一般χ2替代四格表确切概率法、配对χ2检验和校正χ2检验,用χ2检验替代秩和检验(u_c、Hc)和处理相关性分析,两两t检验替代方差分析和q检验,t检验替代配对t检验的误用进行辨析。结果: 误用χ2检验主要是未结合实际情况和统计分析的目的来正确选用统计学方法;误用t检验主要是未充分理解研究资料是否满足参数检验的条件,以及不能正确判断计量资料所对应的实验设计类型。结论: 医学科研工作者应进一步学习和掌握最基本统计学分析方法的概念和经典统计学方法的使用要求。     

医学论文写作中易出现的统计错误分析

医学统计学在医学论文写作中应用越来越普遍,反映医学科研工作者已逐渐认识到医学统计学对提高科研质量和水平具有重要的作用,这也使科研成果更具有科学性、代表性和普遍性。但是由于某些作者对医学统计学某些方法理解的错误或对某些方法应用条件的控制不严格,导致误用,这不仅不能提高论文的质量,反而会使读者产生误解,甚至得出错误的结论。现将在医学论文中经常出现的统计学错误作初步的分析,希望能对医学论文的写作有所帮助。     

医学论文撰写中的统计误用问题与对策

目的为医学论文撰写中正确使用统计方法提供参考。方法总结分析了医学论文在科研设计、资料描述与分析上存在的统计误用问题。结果医学论文中的统计误用主要包括：①实验设计违背随机、对照、重复和均衡原则;②数据描述欠准确;③不考虑资料的特点,盲目套用统计分析方法;④结果表达与解释中混淆统计意义与实际意义。针对这些问题,提出了医学论文撰写中的注意事项和相应对策。结论医学论文中的统计误用问题普遍存在。医学科研工作者应加强学习,提高将实际问题转化为统计问题的能力。     

医学论文中几个常见统计学错误的分析

作为医学科研方法学的医学统计学,已经得到广泛的应用,并且随年代发展,使用率在不断上升[1~4]。然而,正确使用医学统计学方法的现状仍不能令人满意,误用和滥用统计学的问题屡屡出现引起众多学者的高度重视[5,6]。笔者对2005年10月~2006年2月国内公开发表的数篇医学论文中的统计错误实例进行分析,以期引起审者和作者的注意。1误用χ2检验分析指标变量有序的资料例1.“瘢痕疙瘩术后放射治疗的疗效分析”(中华放射医学与防护杂志,2006,26:78)、“穴位刺激加行为疗法与氯米帕明治疗强迫性障碍的对照研究”(中华精神科杂志,2006,39:38)、“钆贝酸…     

2004-2014年某医学院校本科生论文统计方法使用分析

目的:了解医学院校本科生论文中统计方法的使用情况。方法:通过CBM数据库检索近10年来某医学院校本科生发表的论文,同时收集该校未发表的学生论文,收集论文中统计学方法的应用情况。结果:共收集136篇论文,其中123篇(90.4%)论文运用了统计学方法,统计学方法误用33篇,误用率为26.8%,主要误用情形为统计图使用不规范及秩和检验误用为卡方检验。结论:医学本科生论文中统计方法的使用还存在一定问题,应有针对性地加强医学统计学教学。     

医学科研论文中χ~2检验误用分析

在医学科研和医学论文中，可以清楚地看到人们越来越重视统计学的作用，那种“只列出实验资料或仅作简单的统计描述，不作统计分析就下结论”的现象，正在逐渐减少。然而，统计学应用的质量却令人十分担忧。国内外曾有学者对医学期刊作过专门的调查研究，发现平均错误率较高，从实验设计、统计方法的选择到统计分析结果的解释，     

第二军医大学医学博士研究生医学统计学教学需求调查分析

为了解博士研究生医学统计学知识掌握和需求现况,为博士生阶段统计学课程教学内容设置提供依据,对第二军医大学2008年入学的医学博士研究生进行问卷调查。91％的博士生希望开设医学统计学课程;在教学内容上主要希望加强科研设计和高级统计方法的内容。博士生阶段面临完成最高层次学历教育和提供高水平科研论文,掌握医学统计学这一科研工具对他们科研能力提高提供了帮助。统计教学也应在这一层次上对如何教学满足博士研究生的需求进行探索和研究,以提高本校博士生的培养质量。     

预防医学专业本科生毕业论文统计方法使用情况分析

目的了解预防医学专业本科生毕业论文中统计学方法的使用情况及存在的问题,为制定相应的改进措施,提高论文质量提供参考依据。方法全面调查广东医学院2009届和2010届预防医学专业300名学生的毕业论文,逐一阅读,提取数据进行分析。结果 300篇毕业论文中大部分利用统计表进行描述,使用统计推断的比例为62%,以单因素分析方法为主。统计学方法的误用率达到了95.6%,存在的主要问题是统计图和统计表使用不规范以及t检验和χ2检验的误用。结论我校预防医学本科生毕业论文统计学方法的使用存在一定的问题,急需改善和加强。     

医学院校硕士研究生对医学统计学的认知情况

目的：了解硕士研究生对医学统计学知识的掌握程度及对课程的需求,为合理设置医学统计学的内容、形式及学时提供客观依据。方法：对内蒙古医科大学的2011级医学硕士研究生进行自填式问卷调查。结果：共调查硕士研究生229人,对于基本统计学方法的掌握人数〈10%,高级统计学方法不清楚或不能应用的人数〉80%,常用的实验设计方法的掌握人数〈30%;85.1%的硕士研究生对医学统计学课程有兴趣。结论：医学硕士研究生在科研课题设计及数据分析时需要医学统计学工具的支持;对医学统计学教学的内容、教学形式和学时应进行合理配置,以提高医学硕士研究生科研能力及水平。     

医学统计学教学的现况调查与分析

目的为了解目前《医学统计学》课程的教学现状,探讨改革医学统计学教学方法的必要性和手段,改善医学统计学教学效果。方法采用自填问卷的方法,按照分层整群随机抽样的原则,抽取临床医学、麻醉、影像、检验、预防医学等专业共320名大学生进行问卷调查。调查内容主要涉及理论课教学、实验课教学以及考核方式等方面。结果在理论课教学方面,60%以上的学生认为案例教学法比传统教学法更具优势,几乎所有学生都认为理论课教学应理论联系实际。对于实验课教学,一半学生认为最好能上机操作,并参与实际资料的统计分析,写出统计分析计划或统计分析报告。在考核方式上,78%的学生认为目前的考核方式基本能反应学习情况,但更希望是给出案例,撰写统计分析报告等。结论学生已基本认识到统计学的重要性和实用性。应该增加案例教学、增加计算机辅助教学、加强理论与科研的联系程度。     

五种中华医学会系列杂志论著中统计方法的应用现况

目的了解在５种中华医学会系列杂志发表的论著中统计方法使用率、存在的问题以及近十年来的进展。方法系统分析了１９９５年和１９８５年发表在以临床科研为主的５种医学期刊中的９５４篇和６４０篇论著。结果１９９５年发表的论著较１９８５年有显著进步,文章中统计分析的使用率从４０％上升到６０％（χ２＝６０．９,Ｐ＜０．００１）;使用了更多较复杂的统计分析方法;正确应用统计方法的比例从２２％上升到４６％（χ２＝４５．３,Ｐ＜０．００１）。在２年中ｔ检验和联列表分析均为最常用的统计分析方法。最常见的问题是文章中仅有Ｐ值而所用统计方法不明、用ｔ检验代替方差分析进行多组间的比较。结论我国医学论著中使用统计分析方法的比例较１０年前明显提高,１９９５年统计方法应用率与国外期刊类似,但在统计分析的应用中存在不少问题有待进一步改进。     

某高校医学博士研究生对医学统计学课程的教学评价

目的了解博士研究生对医学统计学课程教学情况的评价。方法对某医学院校2012级272名博士研究生进行问卷调查．调查数据采用计数资料的统计描述,即计算各组的例数和百分比。结果88．00％以上的博士研究生认为医学统计学对他们今后的工作有帮助;60．00％以上认为目前的教学内容合适,93．00％认为考试方式合适,65．00％认为授课学时数太少,部分内容应更详细地讲解。结论博士生医学统计学教学中应兼顾基本统计知识与高级统计方法,适当安排部分统计前沿或热点,并适当增加学时数以扩展教学内容。     

硕士研究生《医学统计学》教改设计与评价方案

以顺应科学研究的纵向思维过程、培养学生的科研应用能力为理念,改革硕士研究生《医学统计学》教学。重新制定理论课和实习课的教学内容,增加科研中常用的较高级统计方法的介绍;实习课改革为“统计在科研中的应用训练”,采用任务驱动教学（task-driven teaching,TDT）结合以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）;同时,还提供了教学效果评估方案。改革后的教学更能使学生了解统计学对科研的支撑作用,激发其学习热情,有助于其今后开展医学科研活动。     

七年制临床医学本科生《医学统计学》两阶段教学需求分析

了解七年制临床医学本科生对于开展《医学统计学》两阶段教学的需求状况,分析两阶段教学改革的对策。选取了毕业实习阶段的七年制学生20名为调查对象,设计了教学需求调查问卷,问卷发放20份,回收20份,回收率与有效率均为100%。使用Epidata 3.1录入数据,应用统计软件SAS9.1进行数据整理与分析。有80%的学生认为开展两阶段教学十分必要,七年制学生对于高级统计方法以及科研设计有着很高的学习愿望,同时非常希望系统开设统计软件教学,并希望增加实践教学内容。七年制医学生有开展《医学统计学》两阶段教学的实际需求。在教改中应当以学生的临床型科研实际应用能力提高为目标,合理设置两阶段教学的内容,加强软件应用能力训练,开展实践能力导向型的教学方式,适当引入新的统计学知识,确保改革实效。     

八年制医学统计学两阶段教学需求调查研究

为了解八年制医学生对医学统计学两阶段教学的需求情况,对已完成医学统计学课程学习的八年制医学生进行问卷调查。发放问卷76份,回收74份。有59.5%的学生认为单阶段教学不能满足学习工作需要,73%的学生认为需要开展两阶段教学,学生建议应紧密结合临床科研实际设计教学案例,增强统计软件教学,引入新兴统计方法,开展多样性教学。     

观察数据统计分析方法的教学实践与体会

由于观察性研究的普遍开展,观察数据成了医学研究中最为常见的数据类型。因此,开设观察数据的统计分析方法课程能够使相关专业学生更好地适应未来研究工作。为了将一般医学统计学知识正确地运用到观察数据的统计分析中,应从观察性研究的特点出发,在教学过程中重点树立几个关键概念,如区分统计推断中的随机误差与观察性研究的偏倚、区分统计推断的结果与观察性研究的因果关系结论,并注意整理数据、明确统计推断的必要性、结合专业理解统计推断结果等问题。     

6所医学院校学报论著中科研设计类型分析

（１）目的 分析５年来６所医学院校学报论著中各种科研设计类型的应用情况及其变化趋势。（２）方法 评阅了１９９２,１９９７年６所医学院校学报论著４４４篇和５２１篇,对其设计类型、设计存在问题及５年来的变化趋势进行调查。（３）结果 １９９２年和１９９７年发表的９６５篇论著中,构成比占前５位的是：病例分析（３１．４％）,非随机同期对照研究（２１．６％）,随机同期对照动物实验（１３．７％）,形态学描述（６