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对"数学教师专业化问题"的几点思考 总被引:14,自引:2,他引:14
数学教师专业化是当前数学教育研究的热点问题。专业化数学教师要做到师范性与学术性相统一,应具备数学、教育心理学等修养。专业化数学教师要注重教育科研,重视初等数学研究,注重自身能力结构的改善。开展实验研究是培养专业化数学教师的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着新课程改革的不断深入,其新的教学理念要求数学教师在注重数学知识教学之余致力于学生数学语言能力的培养,并以此为学生创造更为广阔的发展空间。因此,现代小学数学,需同时注重学生数学语言能力的培养,如此方能满足素质教育的要求。 相似文献
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新数学课程标准强调:“要注重学生诸多能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力培养。”如何实现这一课程培养要求是小学数学教师值得研究的课题。 相似文献
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严伟建 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
在中学数学教学中注重学生能力的培养,是每一位数学教师必须思考的课题。只有注重让学生在理论联系实际中学习,让学生学会自学,学会探讨,学会说理,多措并举,才能达到培养学生能力的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
数学课程在很多小学生眼中都是学习难度较高的课程,教学内容过于抽象化。课程教学改革不断深入,对于小学数学教学也提出了更多的要求,小学数学教师在课堂教学实践中不仅需要注重对学生进行教学内容讲述,还需要注重学生的素质教育,从而帮助学生实现全面发展。在以往的小学数学教学中,教师对学生自主学习能力的培养并没有给予更多关注。小学数学教师需要将学生自主学习能力的培养与课程教学目标进行融合,强化学生的素质教育,促进小学数学课程教学改革发展。 相似文献
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如何培养学生的自主学习能力,是初中数学教师最值得思考的问题。鉴于此,初中数学教师在开展实践教学时,除了要注重为学生讲解课本知识,更要考虑学生在不同时期的成长特点和个体差异,在此基础上重视对学生自主学习能力的培养,为学生今后可以在学习中自觉积极督促自己奠定基础。文章结合目前初中数学的执教现状,对培养初中生数学自主学习能力的培养进行了研究分析,在此基础上就培养初中生的自主学习能力提出了相应的建议。 相似文献
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初中数学的学习既是学生在数学学习道路上基础性知识的培养,又是对学生数学基本能力的培养。数学本身具有逻辑性强、思维严密的特点,所以数学教师在初中数学教学中应该注重培养学生独立思考能力,发现问题并自主解决问题的能力。 相似文献
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吴茜 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
素质教育的背景下,更加注重学生综合素养的提升以及学生的全面发展。初中生正处于学习和发展的关键时期,初中阶段的数学学习对于初中生日后的学习和发展有着重要的影响。在初中数学教学中要求教师培养初中生各个方面的能力,反思能力则是其中的重点。因此,初中数学教师应在实际教学的过程中,积极践行新课改的理念,注重初中生反思能力的培养。本文将针对初中数学教学中学生反思能力的培养策略进行论述,希望本文的探讨,能够给广大的初中数学教师们提供一些有效的参考。 相似文献
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素质教育下的数学教学更注重数学品质的培养和数学能力的提高,在新的要求下,数学教师必须懂得怎样在数学教学中渗透数学思想、形成数学方法、走出题海误区. 相似文献
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在数学教学中注重学生能力的培养,克服学生在解题中常出现的"通病",使学生在解题中保持严谨性和完备性,是每一个数学教师的教学目标。 相似文献
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覃之恒 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体.各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的.在平时的数学教学中,我们数学教师要对学生注重数学语言的培养和训练,有意识地培养学生运用数学语言的能力,发展学生的教学思维,最终达到培养学生数学学习兴趣、提高学生数学素养的目的. 相似文献
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新课标的课程基本理念中提出:应注重对学生诸多能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力等.作为一名小学数学教师,在数学课堂教学中,笔者有以下几点体会. 相似文献
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随着教育模式由应试教育向素质教育的全面推进,初中数学教师必须重视对学生综合素质的培养,把素质教育贯彻到数学教学中来。本文作者从初中数学教师要转变观念,树立数学教学的素质观、把素质教育与数学教学结合起来教学、重视培养学生的数学思想方法、注重对学生思维能力的培养、重视对学生心理素质的教育等几个方面详尽阐述了初中数学教学中的素质教育。 相似文献
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未来数学教师的培养要注重数学应用意识和能力,通过开设数学文化课,用文化的纽带拉近数学与应用的距离,是一种有效的方法。 相似文献
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数学被称为“思维的体操”.数学思维能力是数学能力的核心。因此,在数学教学中,积极培养学生的数学思维能力,是我们每一位数学教师的职责。但是,在片面追求升学率的错误思想指导下。我们大部分数学教师的教学却注重的只是单一的知识传授,忽视了思维品质的培养:注重了解题技巧的训练,忽视了思维能力的训练,造成了学生知识的增长与思维能力发展不同步的状态。为了真正减轻学生的负担。全面提高学生的综合素质,培养数学思维能力迫在眉睫,势在必行。 相似文献