对高职院校加强创业教育的思考

阐述高职院校开展创业教育的必要性,分析当前高职院校创业教育存在的问题,从教学改革、师资队伍、劳动实践等方面,对高职院校如何加强创业教育进行探讨,并提出相应的对策和建议。     

高职院校创业教育的思考

高职院校实施创业教育是以培养学生具有创业能力为目标而开展的教育活动,通过开设与创业相关的课程向学生传授创业实践活动所必须具备的知识技能,使培养出来的学生能够创造新的就业岗位。在创业教育实践中,必须把握时代的特征,适应社会的需求与发展,扎扎实实地开展创业教育。     

高职院校开展创新创业教育的探索与思考

创新创业教育已成为高职教育改革与发展的趋势。创新创业教育要面向全体学生,贯穿人才培养的全过程,通过转变教学观念,构建"融入式"的教学体系,健全保障系统,推进创新创业教育健康、稳定、持续发展,培养适合未来社会需求的创新创业型人才。     

高职院校创业教育刍议

创业教育是以开发和提高学生创业基本素质、培养具有创新性个性人才为目标的教育。通过创业教育使毕业生掌握一定的创业知识与创业技能,初步形成创业的能力。面对当前严峻的就业形势,在高职院校有针对性地开展创业教育就显得尤为重要。     

高职院校创业教育中工会作为的探索

如何充分发挥工会职能与作用,促进高技能人才培养,是当前高职院校工会工作亟待思考的课题之一。应明确高职院校工会组织具有的三大优势,高职院校创业教育中工会的职能与作用,并对高职院校创业教育中工会的作为进行探索。     

高职院校引入创业教育的初步探讨——以广州城市职业学院第二课堂创业营销人才培养为例

高职院校的创业教育研究尚未形成体系,但高职院校引入创业教育对于地区经济发展、提高学生就业率、工学结合的教学改革都有着积极作用。本文针对广州城市职业学院市场营销专业人才培养过程中出现的问题,提出了第二课堂引入创业教育的观点,通过实证研究论证了第二课堂创业教育的可行性。     

基于创业教育构成要素构建高职院校创业教育课程体系

为提高高职院校创业教育水平,必须要有较为完善的课程体系作保障。分析了我国高职院校创业教育课程存在的问题,并根据创业教育要素划分构建了高职院校创业教育课程体系。具体包括：创业教育课程的目标体系,创业教育课程的内容体系和创业教育课程的类型体系。     

创业教育——高职院校的新使命

以知识经济和全球化条件下国际、国内的企业竞争为背景,分析了高职院校创业教育的历史和现状,从构建和谐社会、建设创新型国家、高职院校可持续发展、高职生人生价值取向的多个视角,阐述了高职院校开展创业教育的现实意义和战略意义,籍以深化高职院校对开展创业教育的重要性、紧迫性的认识。     

高职院校学生创业现状与教育对策分析

高职院校学生创新创业思想现状是创业欲望强烈,创业行为谨慎;创业方向迷茫,资金不善管理;高职生积极评价创业,努力寻找机会。高职院校在创新创业教育方面需要关注的问题以及提供的帮助是创业技术更实用、创业过程更真实、创业帮助更实用。     

论高职院校大学生创业教育

创业教育的核心是以开发和提高大学生的创业基本素质为目标。通过创业教育,培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识、能力、心理素质和开创个性,使其成为能够创造就业岗位的创造型人才。     

高职院校创业教育体系的构建

高职院校创业教育体系包括培养目标、课程设置、创业环境及其渗透于课程教学的方式方法。当前,我国高职院校创业教育培养目标应侧重于培养受教育者基本的创业素质;在课程内容设计上,遵循整合课程结构与开设核心课程相结合的原则;在方式方法上,构建以学科课程、活动课程与社会实践课程相互结合、相互渗透的课程结构体系。     

高职院校创业教育实施途径探析

高职院校创业教育是对学生进行的针对其专业、职业领域的创业实务教育,应贯穿于各种教育、教学活动之中.高职院校在实施创业教育过程中,要加强创业教育的价值建设、课程建设和实践建设.     

高职院校创业教育现状与对策

文章通过分析大学生创业现状,针对国内高职院校创业教育的情况,提出了相应措施,以提升高职院校就业的质量。     

高职院校创业教育模式探析

为探索高职院校创业教育模式,通过调查问卷分析了目前大学生创业教育中存在的问题,提出高职创业教育应从3个方面进行,即培养学生创业心理品质,传授创业理论知识与培养创业技能,以及营造创业氛围与环境,并提出了相应的具体措施．     

高职院校创业教育的比较研究

创业教育的目的在于培养学生的创业意识、创业精神和创业技能。随着我国高等教育的快速发展,毕业生人数的不断增加,大学生就业难问题日益突出。特别是对于高职院校来说,以就业为导向的办学理念,更需要加强学生的创业教育。比较和借鉴国外高职院校创业教育的成功经验,对我国高职院校创业教育应有所启示。     

高职院校创业教育的问题及对策

高职院校开展创业教育是顺应我国国情的职业教育改革的方向,而目前高职院校创业教育面临着诸多的内部和外部问题,因此,必须转变观念、强化管理、加强师资队伍建设,积极开展各类实践活动,切实提高高职院校大学生的创业能力。     

高职院校创业教育体系的构建研究

高职院校创业教育体系的构建一定程度上影响了高职院校创业教育工作的开展和实施。因此,研究高职院校创业教育的规律,构建一个科学、系统、合理的创业教育体系是一件非常有意义的工作。这里从高职院校构建创业体系的意义、原则和内容等三个方面进行了论述。     

高职院校体验式创新创业教育与管理探索

高职院校应以示范建设为契机,建立创新创业园;以体验思想为指导,实施创新创业行动;以项目发展为目标,实施创新创业教育管理,不断探索和完善高职院校体验式创新创业教育与管理有效机制,努力培养大学生创新创业能力,更好地适应社会发展需要。     

高职院校创新创业教育策略研究

创新创业教育正成为高职院校教育教学改革焦点问题之一,但还存在诸多问题,如创新创业教育理念滞后、课程体系不健全、师资队伍薄弱等问题。为此我们认为应从修订人才培养方案,创新人才培养机制,健全创新创业教育课程体系、强化创新创业实践、提升教师创新创业教育教学能力、建立创新创业支持体系等方面实施创新创业教育的系统工程。     

高职院校开展创业教育的困境和突破

创业教育在高职院校起步较晚,同时因高职院校所具有的特殊性,创业教育的开展面临着困境和瓶颈。笔者将结合近十年的就业创业方面的经验,以及在湖南省部分高职调研的结果,试图分析产生这些困境的原因,并提出适当建议。