化工原理课程设计规范化

化工原理课程设计是化工原理课程教学中的一个重要组成部分,是将化工原理课程中所学到的理论知识用于实践并与实践相结合所不可缺少的一个重要环节。要提高化工原理教学质量必须同时提高课程设计的质量,为了使化工原理课程教学达到评估要求,我们对课程设计提出了更高的要求,并使课程设计规范化。     

化工原理课程设计教学改革与实践

根据化工原理课程设计的教学现状及教学特点,从合理选题、做好准备工作、加强辅导监督、强化计算机应用、提高指导教师实践教学水平、改进考核方式等方面进行了改革和实践,有效促进了化工原理课程设计教学质量的提高.     

化工原理课程设计教学改革与实践

化工原理课程设计是化工原理理论课程之后的一个重要的实践教学环节,是学生初次尝试解决复杂化学工程实际问题.以换热设备设计选型为例,基于传统化工原理课程设计教学中存在的一些问题,结合教学经验,从课程设计的教学模式、设计选题、设计手段和课程思政等方面进行了相关改革与实践.通过改革与实践,以期达到提高化工原理课程设计教学效果、...     

化工原理课程设计教学改革与实践

在化工原理课程设计中,以培养学生综合能力和创新精神为目的,从课程设计时间、设计内容、计算手段、设计观念和考核方式等方面对化工原理课程设计进行了教学改革与实践,提高了化工原理课程设计环节的教学效果。     

化工原理课程设计教学改革探索与实践

化工原理课程设计是化工原理教学的不可分割的部分,对学生的工程实践能力培养起着非常重要的作用。论文从课前调查与辅导、课中教学答疑与引导、课程考核等方面对化工原理课程设计的教学改革方法和手段进行了论述和探讨。实践表明,课程设计教学方法的改革起到了较好的教学效果。     

少学时化工原理课程设计教学改革实践

针对少学时化工原理课程设计中存在的问题,结合少学时专业背景,通过强化工程实践、建立工程理念、激发学生学习的自主性及能动性、分专业制定设计题目及内容、强化师资队伍建设等五个方面进行了教学改革与实践,体现了少学时课程设计的专业特色,提高了少学时专业学生理论联系实际,分析及解决工程问题的能力。     

化工原理课程设计教学的改革与实践

针对目前化工原理课程设计存在的一系列问题,介绍了在提高化工原理课程设计教学质量方面所进行的一些改革,如注重能力培养、调整教学时间、规范设计过程等。教学实践表明:通过这些改革措施的实施,收到了良好的教学效果,有效地提高了课程设计质量。     

高职化工原理课程设计的教学改革与实践

文章分析了化工原理课程设计在高职教学中的重要性及存在的问题,详细阐述了对于如何提高化工原理课程设计的质量所进行的教学改革。从原来的分组设计到一人一题,并通过课程设计辅导与评价软件对学生的设计计算过程进行检验和测试,不仅减轻了教师的工作量,还有效的减少了学生中的抄袭现象,取得了较好的效果。     

计算机引入化工原理课程设计等的实践

化工原理课程中一些复杂问题的分析与探讨,需要藉助试差法,花费时间多,效果差;化工原理课程设计是一个总结性教学环节,是培养学生综合运用本门课程及     

化工原理课程设计的改革

一、化工原理课程设计的重要性 长期以来,化工原理课程设计一直是化工原理课程中一个不可缺少的综合性教学环节。其重要性表现在以下几方面: 1、课程设计的题目密切联系实际,体现了学以致用的原则,有利于培养学生理论联系实际的学风,帮助学生从在课堂上读书向联系生产实际方面转变; 2、通过课程设计,可以使学生在运用原理、概念、公式的过程中,巩固、深化理论知识和拓宽专业知识面;     

Pro／Ⅱ应用于化工原理课程设计的实践

利用Pro／Ⅱ中的Shortcut简捷计算模块可计算出精馏塔的最小回流比和最小理论板数，从而获得实际所需的回流比、理论板数和进料位置．在这些参数的基础上．用Distillation模块进行严格计算，可得到每块塔板的完整工艺数据，该数据可用于塔板的设计．Pro／Ⅱ软件的应用不仅可以培养学生的兴趣，提高设计效率和质量，同时也能拓宽教师的选题范围，使课程设计更接近工程实际，有利于教学与实践的结合。     

化工原理课程设计CAI课件的开发与实践

立足于科研成果与教学经验相结合，利用多媒体作工具Flash5．0和程序设计语言Borland C 4．5，设计开发了化工原理课程设计CAI课件。该课件综合应用图像、演示、声音、字进行教学，使学生获得了很强的实物感。     

化工原理课程设计教学模式改革的探索与实践

文章阐述了在化工原理课程设计教学中通过精心选定设计题目、组织好设计过程的指导和监控、计算机在设计中的应用以及引入与设计内容相关的实验等一系列教学改革措施,培养了学生的工程实践能力、综合运用知识能力、分析解决工程问题能力以及创新能力。     

化工原理课程设计的专创融合教学改革与实践

化工原理课程设计是一门综合性很强的实践课程,是化工原理基础知识和基本理论课程后的一次重要的实践教学环节。文章结合全国大学生化工设计竞赛内容和化工原理课程设计教学课程的现状,设计了专创融合教学模式,并对设计内容及评分细则进行标准化设计。改革后的课程,在培养高素质人才的同时,提高了教师的专业素质,达到了教学相长的效果。     

Aspen Plus应用于化工原理课程设计的实践

软件的Next导航按钮和特制演示视频,可以使学生较快地掌握了软件的使用.利用DSTWU捷算模块获得不同塔板数下对应的回流比,将数据导入Excel进行费用计算能得到最优回流比.用RadFrac模块进行严格计算,得到完整的工艺数据,再利用自编软件即可完成塔板和换热器设计.软件的应用增强了学生的兴趣,提高了设计效率和质量,同时拓宽了教师的选题范围,使课程设计更接近工程实际,获得了良好的教学效果.     

化工原理课程设计教学改革探讨

我院进行化工原理课程设计教学改革,以每年省级化工过程实验设计大赛的题目作为所有学生的化工原理课程设计题目,学生完成化工原理课程设计教学任务的同时也完成了比赛作品,制定评判依据,选出优秀作品参赛,对获奖同学给予奖励。学生提交的设计作品质量普遍提高,其设计能力得到了很好的锻炼,为学生学习后续的设计类课程打下了良好的基础。     

化工原理课程设计教学改革初探

分别从课程设计的地位与作用、指导环节、课堂教学、计算机的应用及设计成绩的考核各个方面,详细阐述了如何提高化工原理课程设计的质量。     

化工原理课程设计配套教材

本文介绍了化工原理的课程设计教材——《常用化工单元设备的设计》（新版）的内容编排,阐述了该教材的原版和新版的主要特点。     

化工原理课程设计教学方法改进

化工原理课程设计是化学工程与工艺及相关专业的重要专业实践课程,在理论和实际应用中起桥梁作用。针对该课程学时少、内容多、工程性强、难度大及学生首次接触课程设计相关内容的实际,将计算机技术引入到课程设计中。借助相关软件的灵活运用,通过“学习通”加强与学生的互动交流,能够有效降低学生接受知识的难度、激发学生学习兴趣。     

翻转课堂教学模式在化工原理课程设计中的实践

为了促进化工原理课程设计的教学,采用了翻转课堂模式,并在线下课堂中将课程知识分解为若干模块,每一模块围绕一个中心问题开展教学,使线上线下教学模式在课程中有机结合。此外,基于翻转课堂的特点,优化了课程考核评价体系。实践表明,在化工原理课程设计教学中引入翻转课堂模式,激发了学生学习的主体性和积极性,促进了课程目标的达成。