共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
2.
3.
陈红 《长春师范学院学报》2013,32(4)
本文分析工作过程导向的教学方式的意义和特点,指出它是培养“理论+实践”型人才的有效方法,并以其在“基础会计”课程的运用为例加以说明.在教学过程中强化恰当的教学理念,不断更新教学内容,调整授课体系,采用多样化的教学手段和方法,可以使学生在短时期内具备基本的会计理论素养和胜任专业的能力,更好地达到“基础会计”课程培养目标中的知识能力和职业能力要求. 相似文献
4.
5.
从应用型本科培养人才上出发,根据“电机与拖动”在电气工程及其自动化专业的重要地位.本文从课内教学体系和课外教学体系两方面来阐述了“电机与拖动”的课程体系.使理论与实践相结合,形成了完备的教学体系. 相似文献
6.
7.
本文主要针对目前高职院校会计实践教学存在的问题,提出改革的建议,旨在提高会计实践教学总体质量,完善会计实践教学体系。 相似文献
8.
9.
张有峰 《江西科技师范学院学报》2002,(6):92-93
高职“会计电算化”课程的结构体系与教学内容均处于规范和完善过程中,多学科内容的交叉汇集使这一课程的教学侧重很难准确定位;在以电算化系统管理和独立实践为目标的高职教学中,提高课程教学尤其是财务软件的实践教学的针对性适应性显得十分迫切。 相似文献
10.
高校会计专业是操作性很强的专业,会计校内实践教学在会计人才培养中具有十分重要的作用。本文拟根据会计教学的特点和要求,试图建立一套有效的高校校内会计实践教学体系。 相似文献
11.
李慧 《科技情报开发与经济》2008,18(20):176-177
阐明了双语教学的概念和会计学专业开展双语教学的目的,分析了会计学双语教学存在的局限性,提出会计学双语教学应考虑的几个问题。 相似文献
12.
我国成人高等会计教育存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
邹胜美 《东莞理工学院学报》2008,15(4):88-91
随着我国会计制度改革的不断深化,对成人高等会计教育提出了新的要求。目前我国成人高等会计教育普遍存在的培养目标不明确、课程设置不合理、重理论轻实践、教材陈旧、考试手段落后、忽视职业道德教育、教师队伍质量不高的问题。成人高等会计教育改革势在必行. 相似文献
13.
会计电算化是用电子计算机代替手工记账、算账、报账以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的全过程,是现代计算机技术和会计工作相结合的产物,是一门新兴的交叉学科。目前,会计电算化已成为会计专业的必修课程。文章详尽地分析、总结了在“用友财务及企业管理软件U8.11”电算化实验教学中学生常见的一些问题.提出了解决的方法,以期进一步提高实验教学质量。 相似文献
14.
郭文燕 《江汉大学学报(自然科学版)》2003,31(3):90-92
对会计学本科专业会计电算化及相关课程教学中普遍存在的问题进行分析,由此尝试重新确定课程培养目标,严格界定各课程教学内容,并提出重构课程体系的构想。 相似文献
15.
全面推进素质教育,是我国当今教育改革的出发点和归宿。文章从分析传统会计教学模式的弊端入手,对素质教育要求下的高校会计教学模式改革进行探讨。 相似文献
16.
张洪欣 《天津科技大学学报》2003,(Z1)
介绍“电子教案”在线性代数课堂教学中的应用情况及应用“电子教案”授课的优点,总结近年来使用“电子教案”的一些体会,并对线性代数课使用“电子教案”进行课堂教学作一些思考。 相似文献
17.
以学生为本统筹高校"两课"实践教学改革与发展 总被引:2,自引:0,他引:2
“两课”实践教学应坚持以人为本的科学发展观,以学生为本统筹“两课”实践教学的改革与发展。在“两课”实践教学中,学生是根本,资源是基础,制度是保证,机制是关键。开展“两课”实践教学必须抓住“三关”,做好“五项统筹”,努力形成一个目标定位明确,制度机制完善,组织保障有力,方式方法灵活,考核评价科学的实践教学新模式。 相似文献
18.
熊小萍 《贵州师范大学学报(自然科学版)》2006,24(3):119-122
会计核算系统电算化后,计算机在企业管理及会计信息处理中得到迅速普及和广泛应用,给人们带来了极大的方便和效益.但是,会计电算化信息系统下的内部控制与建立在手工操作条件下的会计基础工作的管理相比较仍显现出了很多不足:会计数据非直观性;会计电算化软件存在不足;管理制度的过时和管理制度的贯彻不彻底;缺乏有效的内部审计. 相似文献
19.
以"应用"为宗旨设计理论教学体系,以"能力培养"为中心建立实践教学体系,优化课程体系,强化实践教学环节,深化教学改革,结合职业技能鉴定、大学生电子设计竞赛、学生第二课堂等活动,探索培养电子专业高层次应用型人才的综合模式. 相似文献
20.
吴志颖 《渤海大学学报(自然科学版)》2012,33(2):125-129
应用物理学专业实践教学体系是依据应用型人才培养的特点构建起来的,它包括了实验教学、实习与实训、创新实践等多个方面,尤其在实习、实训的环节上将学生的"学"与企业的"产"密切结合起来,实现"学"与"研"、"研"与"产"的结合,形成产学研一体化的实践教学模式. 相似文献