日语教学中的送气音和不送气音探究

为适应高等教育大众化背景下对日语语音教学提出的新要求,提高我国高校日语教育的质量,通过语音教学理论的分析对一线教学实践的总结和问卷调查等方法梳理了当前日语教学中存在的问题,探讨了出现问题的原因和背景,提出了解决问题的方法。除生理属性和物理属性外,语音还具有社会属性,具有区别词的意义的功能。カ、タ、パ行音在五十音图里发送气音,位于单词的第一音节时一般也发送气音,而以下两种情况时一般发不送气音。一是位于单词的第二音节及以下时,二是充当助词、助动词的音节时。在日语语音阶段的教学中理应重视送气音和不送气音,教师应将其作为重点讲解清楚并要求学生正确掌握。     

越南留学生习得普通话塞音和塞擦音实验研究

越南留学生在习得汉语普通话塞音、塞擦音时总是存在一些突出问题.通过统计对比发现,越南留学生的送气音和不送气音的VOT和送气时长大多都比汉语母语发音人短,不送气音和送气音区分度不高,在声韵格局上也不太合理.针对学习者存在的偏误,建议教师采取紧抓音素教学不放松、让学习者对母语与普通话音系进行比较、语音教学坚持"输入""输出"同步、重点强调"送气""不送气"的对立、提高学生语速等方法,以有效提高越南留学生汉语普通话学习效果.     

浅析日语的发音规律

通过对现代日语中的外来语音特点的研究,我们在了解到日语在吸收了外来语同时也不断丰富了日语的发音,并以浊音发音规律为例来分析日语的基本发音规律。     

受母语方言影响的日语发音问题研究——以[n][r]音为中心

本文以日语教学实例为依据,指出受母语方言影响,长江流域地区的日语学习者发音存在的问题。在测试研究的基础上,探讨中国人学习者带有特殊性的日语发音,分析存在问题的原因,对中日相似辅音发音部位、发音方法异同展开论述。提出「ナ」行和「ラ」行假名发音的矫正方法。日语教师应分析来自不同地区学习者的发音并给予相应指导,在严格指导后,日语发音问题会妥善解决。     

从语言学的角度分析我国英语学习者的辅音发音问题

随着交流的日益国际化,英语的实际应用能力以及英语口语的流畅表达成为现代英语学习的必需,英语语音是学好英语口语的基础,辅音是英语语音中的的重要组成部分,从语言学的角度来说,语音是处于语言学习的核心位置,而辅音又是语音学习的核心和基础,所以加强辅音的学习对我国英语学习者是不可忽视的一方面。但是受各方面的影响．我国英语学习者在辅音发音方面存在着各种问题,从语言学的角度,通过对辅音发音方法和发音器官的全面具体分析,总结英语辅音发音问题,并针对这些问题提出具体的训练方法,不仅能为辅音学习提供客观依据,还能为提高英语学习者的语音能力和口语水平提供新的思路。     

基于PAS6600的藏语送气/不送气辅音气流信号研究

文章以藏文字母中的七组送气与不送气辅音为研究对象,利用语音空气动力学PAS6600提取各个辅音的气流信号参数.从呼气时长、平均呼气速度、呼出气流量等三项参数,分析相同辅音的各项参数在不同性别间存在的差异,以及不同发音方法和发音部位的辅音在同一气流信号中的不同表现.发现在藏语中不送气音的呼气时长比送气音大;平均呼气速度的大小从男女平均呼气速度的平均值来看送气音的平均呼气速度比不送气音大;呼出气流量的信号虽受发音方法和发音部位的影响,但主要还是跟发音人的性别有关系,即男性的呼出气流量比女性的呼出气流量要大,这主要跟其生理特征有直接的关系.     

中国日语学习者在超音段层次的习得问题

二语习得的过程里,母语影响目标语的现象相当常见。其中,最容易观察到的便是“语音”产生的迁移现象。“语音”是学习语言的根基,特别是超音段层次的表现与“沟通”及“语言自然度”息息相关,其习得相当重要。本文以中国日语学习者为对象,从语音学的观点,比较学习者及母语者在节奏、词调、强调、语调等超音段层次上的表现差异。同时,分析学习者在超音段层次的习得问题,并提出教学时的启发,期盼为日语发音教学提供参考。     

英汉辅音对比分析

英汉辅音对比研究应引起学习者的重视。英汉辅音有共性,也存在特色音色、语音特征功能、语音组合方式和出现位置、音位系统的音位相对使用频率等诸多方面的不同。认识这些共性与不同,会对英、汉语言学习者学习辅音提供很大帮助。     

英汉辅音对比分析

英汉辅音对比研究应引起学习者的重视。英汉辅音有共性，也存在特色音色、语音特征功能、语音组合方式和出现位置、音位系统的音位相对使用频率等诸多方面的不同。认识这些共性与不同，会对英、汉语言学习者学习辅音提供很大帮助。     

谈白族学生英语元音发音问题

根据教学观察和调查数据,白族学生在学习英语语音的过程中,学习元音有明显的困难,且较难纠正。结合声学语音学和第二语言习得理论,采集白语中部方言区的白族学生英语元音的发音情况,并用语言学手段分析英语学习者的语音困难,发现元音方面与英美母语人发音的差异以及和当地汉族学生的不同问题,期望对白族地区英语语音教学有所帮助。     

简析意大利语歌唱发音

学习掌握正确的意大利语语音是声乐学习者必不可少的课题之一。要学会用意大利语来歌唱,首先要学好每个词的发音,并须了解意大利语语音的特点。     

三语习得过程中的语言迁移及启示研究--以四川文理学院二外日语为例

汉、英、日三语因语法结构的不同,分属不同类型。但因语际间存在共性和相似性,学习者在第三语言习得过程中,依然会出现借助前两种语言的习得经验来辅助学习的现象。以四川文理学院英语专业学生日语习得为例,对习得过程中语音、词汇、语法三部分的迁移现象进行分析,在此基础上提出优化日语教学的启示。     

辅音的负迁移现象及正音对策——常德方言与英语语音

本文通过研究常德方言在英语学习者发音中的负迁移现象,分析了常德人的"三无、二混和一多"的发音规律及成音现象,设计了相应的正音对策,为方言区师生的英语语音教学提供了新的思路。     

藏语语者英语单元音发音可视化矫正

藏语语者英语语音学习的现状和需求迫使研究者尽快开发出适合其语音学习的有效工具。该文利用"藏族人说汉语普通话、英语、藏语"声学特征语料库(CETTS)中的相关声学参数,建立直观易懂的舌位图模型辅助藏语语者了解其英语单元音的产出特点。在此舌位模型基础上设计舌位自我纠正软件,并通过为学习者提供实时的语音反馈,辅助其有针对性地改善自身的英语发音现状,从而提高交流时的可理解性。该舌位模型和舌位自我纠正软件可以应用于日常教学之中,来提高英语语音教学的效率。     

对日语语法教学的思考

在日语语法教学中,日语学习者大多是被动地学习日语语法知识,从而不能真正掌握相应的日语语法知识。因此,日语语法教学必须与语言实际运用结合起来,教师必须从日语学习者的角度出发,思考日语语法教学,这样才有可能取得较好的日语语法教学效果。     

小议网络多媒体技术在二外日语教学中的应用

二外日语是英语专业本科生的必修课之一，近年来，选修二外日语的学生日益增多。从表面上来看，日语中有跟中文相似的汉字显得好学，大部分学生认为学习日语在语音模仿和词汇意义的领悟方面有便利之处，但在实际的教学过程中，往往并没有达到预期效果。并且，二外日语教学已不能仅仅局限于认识单词的地步，更重的是培养学习者使用语言交际的能力。本文试从网络多媒体的应用方面提出了对二外日语教学的一些看法。     

浅谈日语学习中的＂中间言语＂现象及应对策略

中间言语是第二语言学习者在学习目标语言过程中,由于受母语的影响,出现了接近母语体系的第二语言的错误使用.文章就日语学习者在学习日语过程中从日语语音的误用分析、词汇的正误辨析及思维的差异剖析＂中间言语＂现象出现的原因及应对策略.     

二外日语教学设计探讨

随着中国高校日语教学的突飞猛进，二外日语教学也在飞速发展。而二外日语学习作为一个三语习得过程，受母语干扰性大、学生理解接受缓慢，很多二外日语学习者学习积极性不高。通过结合教学实践，进行二外日语教学设计、明确教学目的和教学目标、采用趣味性教学方式进行多元化的教学策略设计并进行系统化的教学评价，以提高学习者学习积极性和学习效率。     

蒙古语不送气/送气辅音的声学研究

蒙古语中辅音的送气与不送气,向来解释为强弱之分.一般认为[p][k][t]等不送气音和[p‘][t‘][k‘]等送气音的主要区别为前者气流弱后者气流强.针对蒙古语中塞音和塞擦音的送气和不送气现象,提取蒙古语中塞音和塞擦音的声门上压力和气流量,并借实验语音学的方法对其进行对比分析,得出蒙古语辅音不送气/送气的区别,不只是简单的气流、气压的强弱之分,更主要在于辅音除阻段的长度的不同.     

日语英语源外来语的和式化

近代,日本又积极向欧美发达资本主义国家汲取先进文化,其中日语中外来语的出现,就是日本为了更好,更快了解欧美国家的文化,而形成的文化快餐。同时,外来语也是中国人学习日语时的一个困难区域。对与英语有关联的外来语从语音、词形、语法等举例分析,有助于日语学习者对日语及其文化的理解。