网络条件下普通高校体育理论教学特色分析

数字化信息时代的到来,计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用,给现代教育带来了深刻的变化,冲击着传统的教学模式、教学观念,引发教学方法和教学手段的改革。网络教育、资料检索、成为“学习”的特色。网络条件下普通高校体育理论课教学应充分依靠现代信息技术提供的教与学的技术平台,提高学生探索、协作的学习能力,使他们学会通过多种途径获取体育与健康知识的方法。     

现代教育技术在医学教学中的尝试和探讨

在信息技术迅速发展、学习社会化逐步形成的今天，现代教育技术已取代传统的教育技术，成为现代教育的主流。这其中，多媒体教学技术是在计算机技术、网络技术、多媒体技术基础上发展起来的计算机网络教育系统，已经成为现代教育科学和教学手段的重要组成部分。我们在医学教学中尝试使用多媒体教学，建立了医学网络课程，取得了良好的教学效果。     

《人体形态学》网络教学中护生实践能力及创新精神培养的研究

在护理专业教学改革中，把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学，并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合。为培养高素质现代医学人才，以转变教育教学思想为先导，以现代教育技术作为依托．对人体形态学课程的教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革，在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系。     

网络教学在护理教学中的应用探讨

随着计算机网络技术在高等教育中的广泛应用，网络教学成为了一大发展趋势。高等护理教育也在向这一方向发展。网络教学是将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。广大护理教师运用网络教学还处于起步阶段，对于实施网络教学应具备的能力还不甚了解，本文就网络教学对高校护理教师的要求进行简要的论述。     

信息技术在护理教学应用中的利与弊

信息技术已成为现代护理教学的重要手段。多媒体和网络技术是当前护理教学应用最广泛的信息技术。只有在现代护理教育思想的指导下，把信息技术与护理教学有机结合，科学地确定课程的内容和目标，才能充分、合理、有效地发挥它的优势，使教学信息多向化，实现创造性学习目标，达到优化护理教学的目的，取得更好的教学效果。     

现代超声多功能网络教学平台构建尝试

目的：探讨现代超声多功能网络教学平台构建的尝试。方法：通过现代超声多功能网络教学平台构建,以实现超声医学教学资源网上共享,实现实时教学。结果：现代超声多功能网络教学平台构建在医学超声全数字化实时教学平台上正常运行,本科学生及医务人员均能方便查询、快捷进行网络实时学习。 结论：现代超声多功能网络教学平台保证教学与知识更新同步,实时教学能提高教学质量和学生的自主学习能力,值得推广。     

应用现代教育技术实现教与学的优化

现代教育技术是以现代教育理论和教育思想为指导，运用现代信息技术和相关方法，通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学的优化，促进人的发展的理论与实践。现代教育技术的应用势必将引起教育的深刻变革，对教学观念，教学过程，教学方法的更新，教师与学生整体素质的提高都将起到积极的促进作用。     

“互联网+”背景下高职诊断学虚拟仿真教学的探索与实践

诊断学是高职医学生必修的一门重要桥梁课程。在“互联网+”时代来临的新形势下，如何充分利用现代信息手段，选择更多优化的教学模式与教学方法，以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和综合素质，是目前高职诊断学教学研究的主要方向。该文通过探索虚拟仿真教学在诊断学教学中的应用，并结合网络技术构建多元化、个性化的教学环境，提高学生临床实践能力、锻炼学生的临床思维、调动学生的学习积极性，达到提升诊断学教学质量的目的。     

老年护理学网络教学平台的建立与应用

网络教学平台是基于现代计算机网络的全新学习环境,通过建立老年护理学网络教学平台及网络互动教学终端,将老年护理学教育资源进行整合,为学习者提供老年护理自主学习、教师引导的网络一体化无缝学习环境,满足学生课后复习老年护理学的需求,提高教学效果.     

网络教学平台的发展现状及在护理教育中的应用

网络教学就是在网络环境下传递教学内容，实施和管理教学活动，并进行评价和交流。随着网络技术的迅速发展，和各高等院校校园网的建设，网络教学已逐渐应用到现代教育领域，特别是在医学教育领域，由于医学教育的特殊性，网络教学更是成为医学教育的有力补充。网络教学平台即是指建立在Internet基础上，为基于多媒体技术的网络教学提供支持的软件系统。     

耳鼻咽喉临床护理多媒体网络教学系统的建立与应用

在计算机技术、网络技术和多媒体技术迅速发展的今天，网络教学已经成为新的、重要的教育模式。它采用文、声、图、像等为主要教学方式，是多媒体技术、网络技术和现代教育方法有机结合的一种新的辅助教学手段，具有各种媒体信息传递和人机交互功能，可实现网络多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，实现了教学模式、教学内容和教学组织形式的变革。体现了以人为本的教育思想。     

WPBL教学模式在血管外科护理教学实践中的应用

以问题为中心的教学(PBL)又称以问题为基础的学习,1969年PBL由美国的神经病学教授在加拿大的麦克马斯特大学首创,后来扩展到许多不同专业的教学改革中,目前已成为国际上广泛应用的一种方法。而网络环境下以问题为基础的学习(WPBL)模式在网络化环境下降低了抽象知识的理解及记忆难度,护生容易接受,诱发护生学习兴趣,激发护生的情感。现代网络技术发展迅速,丰富知识信息资源和跨越空间距离。WPBL教学是一种全新的教学理念,在网络信息的覆盖下以问     

网络模式与现代护理教学模式结合的研究

目的建立护理资源库和研究护理网络教学模式。方法利用网络技术，建立护理资源库。在护理教育网络中，学生可以自由的选择学习时间、空间和需要的内容等进行学习。结果护理资源库和网络教学建设为全院及其它医院护理工作者创造了自由学习、交流空间，对临床教学、在职护理人员的培养教育以及护理人员业务交流有非常明显的应用效果。结论护理资源库和网络教学模式在护理教学、科研和临床工作中正逐渐发挥其显著优势，它将成为一种高效率的教学模式，在护理临床教学中发挥积极作用。     

中专体育教学与素质教育

1 提出问题 体育教学是中专职业教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法：提高生理、心理机能能力；发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质，培养良好的身体形态；培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等，通过这些任务的完成，使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质，     

构建护理人文课网络教学系统的实践研究

网络教学是多媒体技术、网络技术和现代教育方法有机结合的一种新的辅助教学手段,具有各种媒体信息传递和人机交互功能,实现了教学模式、教学内容和教学组织形式的变革,体现了以人为本的教育思想[1-3]。护理心理学、护理教育学、护理管理学、护理美学与礼仪四门护理课程,都属于人文社会科学课程的范畴[4],它们之间具有学科历史的渊源,相互间密切联系,不可分割。因此,将这些人文课程构建成为一个系统的、成规模的护理人文网络教学平台,将网络教学的优势利用到护理人文课的教学中,能够实现学生高效、便捷、即时的学习,并培养学生的自主学习能力及创新能力,有效提高教学质量。1网络教学系统的模块结构(图1)图1网络教学系统结     

基于网上资源利用的《基础护理学》教改试验

目的探索网络环境下高等院校在校护理学生《基础护理学》的新型教学模式。方法将护理本科生随机分为网络组和课堂组，学习《基础护理学》部分内容，以考试成绩和问卷调查进行组间比较及试验后分析。结果两组学生课后考试成绩总分及新知识得分的组间差异有统计学意义，其中网络组得分高；85．7％的网络组学生喜欢围绕问题或目标进行学习，95．2％的学生认为网络教学可以培养自主学习的能力，学生普遍认为网络教学可以提高各种信息素养。结论目标引导型网络学习方式能满足本科生的教学要求，网络教学能促进学生主动学习行为并提高学生的信息素养，还有助于培养熟悉网络教学的教师队伍。     

现代医学远程教育的学习体会

现代医学远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，它主要利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、卫星技术等多种高新技术，实现远距离的交互性教学和培训的教学活动。它超越空问、超越时间，在整个学习期间，师生准永远性分离，教育机构或组织通过学习材料和支持服     

《预防医学》网络教学实施效果调查

随着多媒体和网络技术的迅猛发展，教育正面临一场巨大的变革，如何在网络环境下提高教育的质和量，更好的实现网络与教学过程的优化整合，是当前教育研究中的热点，《预防医学》是一门高等医学院校的专业主干课程，有内容多、涉及的知识面广的特点。为了解决本课程授课学时紧、传统教学效果不理想的问题，充分发挥学生的学习积极性和主动性，提高教学效果，我们2006—03～2006—07开展了《预防医学》网络教学。为了考察本学期网络教学的效果，我们在学期末进行了问卷调查，现报告如下。     

计算机技术在病理学教学中的应用

目的本文在阐述计算机科技在现代生活中的重要性的基础上，结合作者教育、教学工作开展的实际情况，论述在病理教学中开展计算机教学和辅助教学的必要性和可行性。方法提出了工作开展中存在的四个主要问题：①提高教师计算机技能和使用水平；②开展计算机教学课件的制作与研究；③改善计算机教学设备条件；④制定激励机制。结果介绍了作者在开展计算机教学和辅助教学中五个方面的心得体会，即：①教育、教学理念的转变；②努力提高自身的计算机知识和技能；③不断提高自身的外语水平；④配置开展教学所必要的设备；⑤制定相应的激励机制。结论充分利用现代计算机及网络技术开展教学，才能最有效提高教学的水平和质量。     

现代医学模拟教学的发展及其对医学教育的影响

医学模拟教学，就是利用各种模拟手段，再现临床医学的工作场景，为学习者提供一个无风险的学习临床知识和技能的条件与环境。最早的模拟教学源于解剖学的兴起，最先使用的教学模型是解剖模具，至今仍在发挥作用。以计算机技术为标志的各种现代技术为模拟医学教学带来了划时代的进步，使医学教育进入现代医学模拟教学时代，未来它必将在医学教学方法上再次掀起一场革命。