多校区大学校园文化认同性的思考

阐述随着高等教育向大众化方向发展,多校区大学已成为高校办学的基本态势,而相应的多校区大学校园文化承继与认同,成为我国高等教育的一项重大课题。从多校区大学的办学模式角度,分析多校区大学校园文化认同存在的问题,并提出加强多校区大学校园文化建设与核心校区校园文化认同的对策。     

多校区大学文化建设的对策研究

随着高等教育管理体制改革的不断深化,越来越多的大学经过合并和扩建形成了多校区办学的新格局。多校区大学虽然完成了物质层面的合并与扩建,但要实现真正的融合,就要实现校园文化的融合。本文通过调查分析多校区大学校园文化建设的现状,结合学校实际,尝试构建多校区格局下的校园文化的有效途径。     

分校区办学的新生适应性教育

我国多校区办学是在1992年高等教育改革中,经过院校合并或扩建校区形成的。多校区办学在促进学科发展、整合资源、实现规模经济等方面起到了积极的作用,但也不可避免地面临着许多新的问题,如校园文化的传     

新时期高校多校区校园文化构建的研究——基于高校跨区域多校区办学模式的视角

伴随着高等教育从精英化向大众化的过渡,大学地域的扩张已成为应有之势,多校区大学也随之应运而生.在此过程中,多校区校园文化的协同发展也成为摆在很多高校面前的难题.本文从高校跨区域多校区办学模式的视角,探讨多校区高校校园文化建构中存在的问题,并寻求改进的途径.     

多校区大学校园文化建设对策

近年来随着我国高等教育体制改革的深入和高等学校布局结构的调整,高校大规模的重组合并和扩建校区两股热潮使我国许多高校形成一校多区的办学格局。多校区大学在校园文化建设上面临着一系列的亟待解决的问题。文章通过分析校园文化在多校区大学建设中的价值功能、存在问题,提出多校区大学校园文化建设应遵循的基本原则及思路对策。     

多校区条件下大学校园文化建设研究——以郑州轻工业学院为例

近年来,我国高等教育发展迅速,很多大学进入了多校区办学的发展阶段。作为大学重要内涵之一的校园文化,其建设和传承的外部环境发生了显著变化,成为学者和高校教育工作者探讨的热点。本文以郑州轻工业学院为例,从其在不同校区建设校园文化的实践出发,总结了其成功经验,探寻了继续推进校园文化建设的可能途径。在多校区条件下,大学校园文化建设不仅要以师生为主体着力建设,而且要重视在校园文化精神不同校区的传播和互动。     

高校多校区办学的弊端及对策探析

多校区办学成了高校管理中的新课题。多校区办学一定程度上解决了高校发展空间不足等问题。但同时也对高校发展和大学生的成长带来了一系列的问题,如教育资源的浪费,校园文化的割裂断层、大学生的成长缺少保障等。在分析这些问题并借鉴世界范围内高等教育发展的经验和教训,审视我国高校多校区办学现状的基础上,笔者试图对解决这些问题的思路作一初探。     

多校区大学师德建设的困境及对策初探

多校区大学的形成有力地推动了我国现阶段高等教育事业总体力量的发展,但是,多校区办学也给大学师德建设带来了诸多新的困难,对新形势下多校区大学师德建设问题的深入研究和探讨是我国高等教育事业健康发展的必然要求和亟待解决的重要而现实的课题.文章从师资构成、校园文化、交流沟通、管理行为四个方面着手,对目前多校区大学师德建设面临的困难及形成原因进行了分析,提出了相应的对策和建议.     

地方合并型多校区高校办学中存在的问题及对策

高校多校区办学是我国高等教育发展过程中出现的新现象．是我国进行高等教育体制改革和结构调整，实施高等教育大发展战略，扩大招生规模的必然产物。高校多校区办学开拓了高等教育新的发展空间．弥补了教育资源不足．增强了高校的竞争优势。在看到多校区办学的优势的同时．我们也应正视高校多校区办学实践中出现的一些新情况、新问题，更好地促进多校区高校健康发展。本文拟对地方合并型多校区高校办学中存在的主要问题进行分析并提出相关对策。     

浅析多校区办学的校园文化建设

本文从多校区大学产生的背景、新校区的特点出发．研究分析了当前多校区办学下的校园文化建设存在的问题,提出了构建多校区办学条件下的校园文化建设的若干对策。     

高职多校区办学管理的探索与实践——以浙江机电职业技术学院为例

近年来,我国高等教育由精英教育向大众教育转变使得高等教育超常规、持续、快速发展,大学多校区办学因运而生。高等学校在收获多校区办学成果的同时,也面临着管理上的新问题、新挑战。作为高等教育的一个类型,高职教育也面临着越来越多的多校区办学,探索高职多校区办学的管理模式,不但对于丰富高等教育管理理论而且指导高职多校区管理实践都具有十分重要的意义。以浙江机电职业技术学院为例,通过对该校两校区管理模式的研究,探讨如何在两校区形成良好的管理运行机制,在资源共享、优势互补的基础上实现培养目标、提高办学质量。     

高等院校多校区办学与管理机制的创新

多校区办学已经成为我国高等教育的一项重大战略性的课题。多校区办学的现实呼唤着管理机制的创新,这不仅对于提高多校区的办学效益,而且对于我国高等教育可持续发展意义重大。     

大学新校区校园文化传承研究——以广东商学院为例

随着高等教育管理体制改革和高等教育大众化的推进,我国大学新校区办学应运而生.以广东商学院为例,从新校区校园文化传承存在的主要问题及其改进措施等方面加以研究,以期对其他大学新校医校园文化传承提供一些参考.     

提升高校多校区管理效能的认识与思考

多校区办学是我国高等教育改革和发展的必由之路,但也带来了管理模式不明确、管理成本增加、校园文化传承互动不足、学科交叉难以融合等弊端。文章从学校管理层面分析了造成上述问题的原因,进一步探讨了从多校区的管理目标、管理权限、管理手段、管理文化等方面入手提高高校的管理效能。     

新生教育-加强新校区校风建设的良好途径

近年来,随着我国普通高等教育规模不断扩大,各高校纷纷建设新校区。但是,新校区通常是在“文化荒漠地带”上建立起来的,缺乏老校区的人文背景和文化底蕴,而校园文化的产生、发展和传递,是一个相对复杂的过程。如何移植老校区的优良文化,抓好新校区的校风建设,成为当前多校区办学中的突出问题。     

谈多校区办学模式下的主校区建设

随着高等教育体制改革的深化和办学规模的扩大,我国高等教育规模偏小的结构性矛盾得到了缓解,同时,众多的大学形成了多校区办学模式。与单一校区办学模式相比,多校区办学模式给传统办学理念带来了巨大的冲击,使高校办学和人才培养面临着许多新的问题。如何科学规划多校区建设,发挥和整合大学的资源优势,是新形势下高等学校发展的一个重要问题。     

论高校多校区条件下校园文化的融合

高校在合并扩建后形成了多校区办学的格局,文章提出高校深层次的合并是校园文化的融合,分析了多校区办学条件下校园文化融合所存在的障碍,并就如何促进校园文化融合的方式与途径加以探讨。     

基于多校区构建"五L"网络教学模式的探索

随着中国高等教育跨越式的发展,多校区办学逐渐增多,如何利用网络资源在多校区之间开展教学成为多校区办学的重要研究之一.文章提出了基于网络课程"五L"教学模式,并以<计算机病毒与防治网络课程>为对象,进行了实践探索,为多校区的教学实践提供一定的参考.     

高校多校区管理模式的研究

随着我国高等教育管理体制改革的不断推进,多校区办学已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象。研究,高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学水平、效益、知名度等都是非常有意义的。本文结合案例,分析了中外高校多校区管理的基本模式,然后对如何进一步完善高校多校区管理进行探讨。     

新校区校园文化建设的现状探讨和创新建设思路

良好的校园文化是课堂教育的有效补充,对全校师生的思想道德素质的提高和正确人生价值观的形成具有深刻的影响。近年来,我国高等教育事业的快速发展,两地办学日益成为新型的办学模式。但新校区由于办学时间短、文化底蕴差等因素普遍存在校园文化缺乏这个问题。本文结合福建农林大学南平校区恢复办学以来的具体实践经验来探讨新校区校园文化建设的存在问题及创新性对策。