高职校内实训基地的企业文化氛围营造

在高职校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围,对于提高高职学生的综合职业素质、加强实训基地自身的发展等具有十分重要的意义。在高职院校实训基地内建设企业文化环境、提炼精神理念、引入现代企业运行机制、进行校企合作等,可以营造浓厚的企业文化氛围。     

高职院校可持续型校内实训基地建设的思考

高职院校校内实训基地是培养应用型人才的主要场所,如何在新形势下建设实训基地值得思考。分析了当前高职院校校内实训基地存在"重建设,轻管理"、利用率不高、重硬件建设、轻师资管理等问题。针对此,结合新的社会需求对可持续型高职院校校内实训基地概念进行了重新定义。可持续型高职院校校内实训基地在建设时应遵循开放性、实用性和真实性原则。在此基础上,给出了该类实训基地建设的具体建议:首先,基地在建设前要进行针对其实用性与必要性的充分论证;其次,实训基地(即硬件)一旦建成,学校同时要完善校内实训基地管理制度(即软件)的建设;再次,实训基地的建成并投入使用后,学校可设立相应的实训基地建立发展基金,以保证基地的使用效果的最大化;最后,建成的实训基地在使用和管理上要综合考虑学校综合实力等方面的短期利益平衡和长期战略思考。可持续型高职院校校内实训基地的建设,必将为应用型人才培养以及学校发展提供有力支撑。     

校企合作进行高职专业建设的实践

产学结合既是现代经济和社会发展对高职教育提出的要求,又是高职教育培养具有创新性精神和实践能力的应用型、技能型人才的要求。通过无机非金属材料工程技术专业建设中学校和企业共同制订人才培养方案、校企合作进行实训基地建设和师资队伍建设、学校为企业提供员工培训和鉴定、校企共同研发新产品、学校为企业提供技术服务等产学多方面合作进行了积极的思考和有益的探索。     

从奢侈品牌的属性谈创建本土奢侈品牌的对策路径

从奢侈品牌应具备的属性入手,分析本土准奢侈品牌自身缺失的因素及影响其成长的主要因素,提出解决瓶颈问题、创建本土奢侈品牌的对策：传统文化与现代文化有机结合,做到国际品位的时尚化;立足在全球范围内发现市场机会,满足客户需求;遵循奢侈品牌运作的规律,分阶段进行营销规划。     

高职旅游管理专业校内生产性实训基地的设计与实现——以乐山职业技术学院为例

建设高水平的校内生产性实训基地,是高职院校实训基地建设的发展方向。文章以乐山职业技术学院旅游管理专业校内生产性实训基地建设为例,解读了旅游管理校内生产性实训基地的内涵,提出了生产性实训基地融学生培养、企业培训、职业资格认证于一体,按照高职教育的规律,构建旅游管理专业生产性实训基地的建设思路和实现途径。     

高职院校校外实训基地建设市场化问题探析

针对高职院校校外实训基地建设中出现的问题,分析其提供顶岗实训服务的商品属性,建议利用市场化手段,发挥价格机制的调节作用,从增强高职院校技术开发和创新能力、积极创办企业实体或服务组织、探寻科学的交易方式和交易价格等方面,推进校外实训基地建设市场化,缓解供求矛盾.     

校企合作共建高职实训基地探讨

校企合作共建实训基地具有双赢性,高职院校可以赢得更优良、更真实的实训条件,企业可以赢得更优的后备人才。合作型实训基地模式主要包括产学结合型实训基地、学研结合型实训基地、研产结合型实训基地。在实训基地建设和运用中,应把握人才培养目标、实现实训基地功能;依托行业,建立了一批稳定的校外实践基地;突出合作共享机制,实现双赢效果。     

“三核两翼双融合”高职实训基地建设的探索与实践

针对高职学生创新创业能力不足、专业实践能力不强的问题,沙洲职业工学院积极探索与实践"三核两翼双融合"高职实训基地建设。专业群实训中心、大学生创新训练中心、大学生创业园组成实训基地的"三核",智能控制技术研究所、信息化与控制技术培训中心形成"两翼"结构,通过整合学校、企业和社会资源,实现课内和课外、理论和实践、校内和校外的有机结合,融合创新创业教育与实践能力培养。实践证明,"三核两翼双融合"高职实训基地建设推动了创新创业教育、竞赛、项目实践和基地建设一体化,对高职人才培养具有显著成效。     

高职高专实训基地建设与管理的实践——以昆明冶金高等专科学校实习实训基地建设为例

建设好示范性高职院校实习、实训基地,将有利于促进高等技术应用型人才的培养和学校专业建设,满足地方经济建设的需求。结合昆明冶金高等专科学校实训基地建设的实践,分析了高职院校建设示范性高职教育实习、实训基地的紧迫性,阐述了建设高职院校实习、实训基地的具体措施和方法。     

“1+X”证书制度下现代纺织技术专业人才培养模式探究

在“1+X”证书制度下高职院校对纺织专业人才培养模式进行改革探索与实践。通过将纺织类国家职业技能标准证书考核内容融入课程,建立新的现代纺织技术专业课程体系;学校与企业合作共同开发课程、共建共享实训基地;建设“双师型”优秀教学团队等措施,提高现代纺织技术专业人才培养质量,达到纺织企业对专业技能人才的要求。