装饰工程造价课程理实一体化教学研究

从创建课程标准、教学实践和教材开发等方面,阐述了装饰工程造价课程理实一体化教学改革,提出打破传统先理论再实践的教学模式,把理论知识嵌入到工作任务中进行讲解,通过上机操作,边讲边练,让学生从枯燥的理论中解放出来,从而提高学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,最终达到提高教学质量的目的。     

面向软件应用的有限元课程教学改革与探讨

在分析有限元课程传统讲授方法的基础上,将有限元软件引入课程教学。为加强学生的学习主动性,培养创新实践能力,制定了利于本科生学习的新教学目标、计划、方法、内容和考查方式。通过将工程实例制作成ppt,详细讲解已知数据资料的使用方法,及利用有限元软件求解问题的思路、方法和具体步骤。在此基础上通过上机练习和课下练习,加深学生对有限元理论的理解。     

基于建构主义的信息技术课程教学模式探究

本文对教学模式的概念，传统教学模式的过程及优缺点进行简单介绍，着重介绍了基于建构主义理论的新的教学模式，分析了此种教学模式在信息技术课程中的具体教学过程：创设情境，抽取现实问题，分析任务，自主和协作学习，上机完成任务，提交作品并且教师评价。     

工程案例与虚拟实验在建筑结构抗震课程教学中的应用

建筑结构抗震课程是土木工程专业主干课程。针对该课程内容多、理论深奥、概念抽象,传统教学模式效果差的现状,提出工程案例与虚拟实验相结合的教学模式。分析建筑结构抗震课程教学现状和问题,阐述工程案例与虚拟实验组合教学模式的特点,介绍工程案例与虚拟实验组合教学模式教学改革策略和课程教学内容的设置,最后以反应谱理论知识讲解为例,详细介绍案例教学与虚拟仿真混合教学模式在建筑结构抗震课程教学中的实践应用。教学中以抗震设计基本理论与方法为主线,注重师生互动,引导学生从可视化的地震情境中提出问题、分析问题直至解决问题,强调启发式教学,加深学生对抗震基本概念和原理的理解,强化学生综合能力的培养。     

以BIM技能大赛促进课程教与学的创新实践

在工程管理专业教学的过程中,发现学生喜欢上机操作课程,但缺乏主动学习性,结合学院配有得天独厚的广联达造价软件操作实验室条件,依托广联达工程造价软件课程资源,将BIM应用技能以大赛的方式植入课程教学和实验实训中,通过"BIM全过程造价"技能比赛的规则及奖励机制,提升学生学习兴趣、调动学生学习积极性以及主动性。通过大赛加强培养学生的理论结合实际的意识,促进工程类专业课程教学的改革和创新,从而达到工程管理专业培养人才目标,适应当前工程行业的发展。     

石油工程仿真实践教学研究

现代高等教育越来越注重培养学生的综合能力,而传统的教学模式只能满足学生对理论知识的需求,对学生实践能力的培养,传统的教学模式尚不能满足。为了弥补传统教学方式的不足,提高学生的实践能力,我校建设了石油工程仿真实训基地,将课堂教学与课外实践有效地结合起来。应该以模拟实践教学为体系,指出当前石油工程教学的不足,并对石油工程仿真实训教学的优越性进行研究。     

机器人课程跟进式教学改革的探索与实践

针对当前机器人课程教学中存在理论深、传统灌输式教学难以让学生兴奋以及学生对以往知识在机器人课程中跟进应用不足等问题,研究探索了机器人课程跟进式教学改革的若干方法,包括:基于PBL的教学模式改革、基于CBL的教学模式改革以及结合学生兴趣点的互动式教学模式改革。将这些教改措施在我校"机器人工学"课堂上进行了实践,取得了良好的教学效果。本文的研究有望对机器人课程这种理论深、知识面广的课程教学改革起到借鉴和帮助作用。     

“三明治”模式下工程项目管理沙盘模拟流程设计

工程项目管理是一门实践性强,注重理论与实践相结合的课程。为了使工程项目管理的教学紧密联系工程实际,使学生在工程实践中灵活运用工程项目管理的方法和理论,培养学生解决工程实际问题的能力,将沙盘模拟引入到工程项目管理课程的教学中,采用"三明治"模式模拟流程设计,对工程项目管理全过程进行沙盘模拟。在此基础上总结了采用沙盘模拟教学的优点并提出有价值的建议,为沙盘模拟教学顺利的实施提供了有力的支撑。     

独立学院信管专业导向性实践教学研究

针对独立院校学生及信息管理与信息系统专业课程的特点,本文探讨了在独立学院信息管理与信息系统专业的传统教学过程中,如何引入导向式教学模式。针对关键的教学环节,如课前预习、课堂教学、作业布置以及课程实验四方面探讨了导向式教学方式的应用,强调实践的重要性。     

房屋建筑学课程“1+4教学模式”的实践

房屋建筑学是工程管理专业一门重要的专业基础课,包括建筑物平面设计、空间设计及建筑物构造等内容,重在培养学生建筑设计的初步能力,具有很强的实践性和应用性。传统的纯理论教学模式已不能满足课程需求,文章提出"1+4教学模式",在实践中受到学生的普遍认同。这种教学模式将理论教学和实践有效结合起来,重在培养大学生的实践能力,为高校实践性课程课堂教学改革探索出一条新路。     

地方本科院校给排水科学与工程专业特色发展与改革——以河北农业大学为例

以河北农业大学给排水科学与工程专业为例,介绍了其在专业建设和特色发展过程中创新实践的一系列改革措施,包括特色培养方案、专业实践能力培养方案及路线图、"三双"课程教学新模式、"三三三"实践教学体系、"分散观摩与集中强化"新型生产实习教学模式、"家校共建"学生管理模式等。在培养方案、课程教学、实践环节、学生管理和教师队伍建设方面取得了一些成果,形成了自身办学特色,可为相似类型学校专业建设提供参考。     

生产实习教学精细化管理和评价模式的探索

生产实习是土木工程专业学生从理论学习走向工程实践的桥梁。针对传统生产实习模式普遍存在效率低、效果差等问题,文章基于新媒体手段,通过生产实习教学案例,研究精细化管理和评价的原则、实施及其效果,并通过调查反馈分析利弊,探索生产实习教学精细化管理和评价新模式。精细化管理和评价模式丰富了教学内容,提升了教学质量,形成的思路和采取的手段可为其他专业课程管理和评价模式提供参考,对探索虚拟教学过程中的精细化管理模式、评价模式、评价标准等也具有借鉴作用。     

工程施工课程多元化实践教学模式研究

文章分析了工程管理专业工程施工课程实践教学改革的必要性,提出了改革的主要内容、具体措施,尝试建立一种全方位、特色化、多元化的实践教学模式,以促进理论与实践的进一步结合,提高工程施工教学质量,并简要介绍了改革实践中取得的初步成效.研究内容有利于提高学生的土木工程施工知识和技能,夯实专业基础,增强工程能力和实践技能,进而提高就业竞争力和职业适应性.     

新工科背景下岩土工程本研协同的实践型教学：以微型三轴仪的研发为例

技术的飞速发展和产业的不断变革为工程教育的改革提出了新的要求和挑战，也促进了新工科建设理念的生成。在土木工程领域人才的全过程培养进程中，教学与实践的有机结合可以实现激发学生创新思维、提升工程实践能力和培养专业综合素养。针对土力学课程教学中关于土工测试环节存在的问题，组织相关科研方向的研究生和正在学习该知识点的本科生，自主研发了一套微型三轴仪作为随堂教具并运用于教学实践，旨在优化教学模式、加强课堂互动。微型三轴仪体积小、重量轻、便于携带，可模拟实际三轴仪的固结、剪切和控制排水条件等功能，有助于学生掌握不同类型常规三轴压缩试验的关键操作步骤，直观地体会有效应力决定土的强度和变形特性，激发学生学习热情，培养综合实践能力，提升课堂教学效果。基于理论知识掌握与实践能力提升的导向，对岩土工程教育过程中的理论和实验教学改革进行了探索与实践。以教学促进实践，以开发促进研究，打通了不同阶段的专业知识衔接，通过仪器研制和课堂反馈夯实专业理论知识，构建了本研学生协同联动的实践型教学模式，探讨了微型设备类教具在研发过程中的难点，实现了专业能力高、创新思维强的人才培养。     

流体力学精品课程教学改革与实践

流体力学作为工程技术类专业的一门基础课,其理论性强,知识点多,难度大,不容易被学生理解。在流体力学省级精品课程建设中,推行多媒体教学方式、实行分层次与类别教学模式和启发式实验教学模式;在流体力学课程中引入计算流体力学(CFD)的教学与实践,将科研立项与创新实践活动结合起来,达到巩固知识、加深理解以及培养创新能力的目的。     

基于信息技术与校企协同的应用型土木类专业综合改革与实践

传统土木类专业人才培养模式存在企业参与度低,课程内容滞后于行业技术发展,理论与实践教学结合不紧密,管理方式落后等诸多不足。通过深入调查研究,提出理论学习—实践成长—理论梳理的"3+0.5+0.5"人才培养新模式,构筑校企联动人才培养的长效机制;融合现代工程智造技术,重构专业课程体系,依托全国BIM技能大赛平台,实施项目驱动式教学,培养学生工程智造能力;利用信息化技术改革传统教学与管理方式,实施无边界教学与实习管理,构建实践教学质量评价量化体系。土木类专业综合改革获得行业企业的认可,人才培养质量与就业质量稳步提升。     

土木工程专业“4+4”创新型教学培养模式研究

通过调研和分析,指出目前土木工程专业毕业生就业的主要走向是施工企业,以此明确了土木工程专业人才培养目标应面向施工企业基层技术与管理岗位的定位,并据此分析了目前土木工程专业人才培养计划中存在的偏向设计型、研究型人才的培养问题以及施工系列课程薄弱问题,有针对性地构建了理论教学（基础、结构、施工、拓展）与实践教学（实验、设计、实习、论文）“4＋4”的教学模块,提出了加强“双师型”教师队伍培养、施工系列课程教学改革和生产实习的系统化改革等具体思路和措施,为地方高校土木工程专业人才培养模式的改革提供了参考。     

基于CDIO理念的电路课程教学改革与实践

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,旨在培养全面发展的创新型工程技术人才。电路课程是向电气信息类专业学生传授工程观点和科学观点的＂开门课＂。文章分析了电路课程教学改革的必要性,将工程设计、科学研究贯穿整个教学过程,提出基于CDIO教育理念的电路课程教学模式及实现方式,进而从教学内容、教学活动、教学方法和课程考核方面进行改革与实践,突出对学生工程实践能力、创新能力、团队协作能力、职业素质的培养,为学生在建筑电信领域从业奠定基础。     

深基坑支护课程教学方法探索

针对深基坑支护课程实践性强的特点,根据土木工程专业培养方案,从教学内容、课堂教学模式、实践教学方式等方面探讨了深基坑支护课程教学,并把探讨结果运用于教学实践。实践证明,在课时较少的情况下学生能够全面掌握该课程知识,提高了学习效率,培养了学生将理论知识运用于实际工程的能力。