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《现场勘查综合模拟训练》是公安院校刑事技术专业学生的一门非常重要的必修课程,该课程具有综合性、实用性较强的特点。基于实战为目的,主旨是要学生参与其中,培养实战技能,要让每个学生在学习中真正体验到实战过程。在教学过程中让学生真正将所学的各门专业课程融入每个具体案件现场中,在具体学习中让学生熟练掌握现场勘查的基本方法,逐步提高操作水平。 相似文献
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要让学生理解不同语体风格的具体内涵,最好的办法是让学生诵读典范的课文或文章片断,让抽象枯燥的教学内容,通过学生对具体文章的诵读变得有声有色、具体可感。本文具体论述了诵读在文艺语体教学、政论语体教学、科技语体教学、事务语体教学中的风格。 相似文献
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要提高高中英语课堂教学的有效性,关键是要唤起学生的兴趣,让学生喜欢上英语课堂。具体要从以下几方面着手:建立良好的师生关系,创设和谐的课堂氛围;创造性地运用多种教学方式,让学生乐在课堂;把握适度原则,有效控制课堂。 相似文献
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识字是低年级语文教学的重点,是阅读和写作的基础。识字教学首先要从阅读出发,让学生在具体的语境中识字,让学生带着兴趣识字,让学生从自己的实践中识字,提高识字的效率。 相似文献
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费敏伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(11):55-59
语文课程标准强调,教师是“平等中的首席”,教师是导师,起着引导的作用。写作教学中,教师要引导学生热爱作文、快乐作文,具体而言,要做到以下几点:精心设计内容,让学生善于想象;突出主体体验,让学生勤于观察;激发写作热情,让学生乐于表达;重视评改环节,让学生懂得鉴赏。 相似文献
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陈文燕 《中国小学语文教学论坛》2014,(6):47-48
"以学生为主体"是《语文课程标准》的重要理念。在课堂教学中,要真正落实学生的主体地位,提高教学效果,必须"让学生动起来"。就语文阅读教学而言,要让学生动起来,就要转变学生的学习方式,具体可尝试让学生参与确定教学内容,自主研读文本内容,参与教学评价。 相似文献
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识字是低年级语文教学的重点,是阅读和写作的基础.识字教学首先要从阅读出发,让学生在具体的语境中识字,让学生带着兴趣识字,让学生从自己的实践中识字,提高识字的效率. 相似文献
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<正>“周长的认识”是人教版三年级上册的教学内容,是“图形与几何”领域概念教学的重要部分,注重让学生体会一周、感悟边线,真正理解周长的概念,并能灵活计算周长。因此,在教学中,教师应立足于整体视角,以生活情境展开,让学生经历“具体—抽象—具体”的探究过程,旨在:一是要让学生体会周长概念的本质,明晰“一周”的含义;二是要让学生深刻理解只有封闭的图形才有周长,加深对“封闭”一词的理解, 相似文献
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《课间十分钟》是一篇阅读课文,篇幅短小,文字浅显易懂,内容贴近学生生活。所以,在上这一课时,我着重让学生学习作者是怎样具体地描写打乒乓球、爬竿、丢沙包等三项课间活动的。首先,让学生带着教师提出的“作者为什么要选择这三项活动?这三项活动中作者又选择了哪项作为重点来具体的描写?”等问题去反复阅读课文,通过熟悉课文使学生初步了解,课文中作者描写的课间三项活动是同学们在课间活动中最喜爱的活动。作者描写时贴近学生实际,才能写得生动、具体。在全文教学中,要让学生懂得描写活动可以做到三结合———概括叙述和具体描写相结合;… 相似文献
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1、教师的心里要想着学生,眼里要有学生,全部的教学设计必须有利于学生的积极参与和主动学习。在设计教学过程时,要尽可能多地创造机会让学生积极参与自主活动,启发他们善于抓住问题的关键,让他们拿到打开知识宝库的钥匙。特别要使学生清楚地意识到进行某项学习活动的具体目的,由此可产生学习动力。没有具体学习要求的 相似文献
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李雪清 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
写段是学生习作的起步阶段,练习写片段,内容要真实、具体,语句要通顺、连贯.要达到作文内容真实、具体,就得仔细观察事物,让学生有内容可写;要通顺、连贯,必须引导学生先说好,让学生有序可循;要用好教材中的范文或其它的优秀片段,使学生从仿到创,有法可借. 相似文献
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多年来的语文教学,让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用.我以为要真正让赏识走进语文课堂,首先要改变几个观念,一是要认识到师生平等有助于学生的健康成长,有助于教学成绩的提高,二是要相信每个学生都能成功,三是要在具体的教学中实实在在地给学生赏识. 相似文献
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教育的根本宗旨是要让人民满意,而办人民满意的教育,就要有人民满意的教师、人民满意的学校。一、办人民满意的教育就要坚持科学发展科学发展在学校管理中的具体体现就是坚持按照教育规律和学生的身心发展规律来组织教育教学活动。教育要讲科学、讲规律,具体到操作上就要讲规范、讲制度,要让教师和学生有尽量多的时间静下 相似文献
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识字是低年级语文教学的重中之重。让识字教学充满情感与激情,才能真正实现学生的快乐识字。在具体的教学中我们要改变枯燥而单纯地识字,要建立良好的师生关系,运用多种识字方法,让学生乐于识字,有效识字。 相似文献