地方工科院校构建多样化人才培养模式探析

随着高校全面推进素质教育和高等教育大众化的演进，地方工科院校创建多样化人才培养模式成为必然。地方工科院校通过构建宽基础的复合型工程应用人才目标模式、多样化新型课程模式、学年学分制为代表的教学管理模式、本科生拔尖人才培养模式。实现多样化的人才培养目标。     

物流业人才培养模式与要求

我国现代物流业的发展离不开高素质物流人才的支持,对物流人才的培养目标及模式应充分考虑物流教育资源的现状及物流行业发展趋势,如何构建完善的适应社会经济发展及企业需求的高素质物流人才培养模式值得开展深入讨论研究。本文以目前我国在物流人才培养模式方面出现的问题人手,基于高校院所现有的物流人才培养模式及物流企业的需要,探讨其改善优化方案。     

浅谈秘书专业教学改革的策略

现代企业的发展对秘书专业人才提出更高的要求,对秘书的职业素养要求也越来越高,这就要求发展高校秘书教育,培养高素质的现代秘书人才,也就需要对秘书专业的教学进行改革。本文提出秘书专业教学改革的目标,并对目标的实现提出具体的改革策略。     

服装设计实践教学改革探索

现代服装产业多元化的发展,对服装设计高等教育提出了新的人才观。服装设计实践教学对于培养符合时代需求、具备良好设计思维和技术素质的应用型人才有着举足轻重的作用。本文针对服装设计专业实践教学环节,在实践体系设置、师资建设、教学形式和方法、特色教育、考核手段等方面提出切实可行的改革措施,探索服装设计应用型人才培养模式。     

高校市场营销专业国际化人才培养模式探究

本文从我国高校市场营销专业人才的培养现状出发,分析现有营销人才培养模式中的问题和弊端,同时,对比并借鉴其他专业国际化人才培养较为成功的模式,最后指出我国高校需要在营销人才培养目标及模式上进行调整和创新,并采取灵活多样的培养方式,以适应经济全球化发展对国际化营销人才的新需要。     

高校招生管理机制改革浅谈

改变中国高校招生管理体制和教育模式，将目标锁定在具有创新和潜力的人身上。改变不适时宜的传统分数录取制，按人才培养的发展目标要求吸收人才，培养人才。将考试分数与人的整体素质相结合，对学生的脑力和身体素质、思想品德、潜在的智力发展进行综合评判，招进人才。以创新为先导，发展多元化办学模式，把我们的教育理论转化为能动的实践。     

双碳背景下应用型本科能源动力类新工科人才培养探索与实践

为适应双碳战略和新工科发展要求,培养适用能源行业发展需求的应用创新型人才,分析了传统能动专业人才培养存在的问题,从课程调整与升级、跨学科融合、校企合作以及项目训练方面探讨能动专业新工科人才培养模式的构建。中国矿业大学徐海学院能源与动力工程专业立足专业特色,对标企业需求,推进新工科人才培养模式的探索与实践,取得了一定成绩,为促进地方本科高校提升专业建设水平和人才培养质量提供参考。     

高校艺术专业产学研合作教育模式的研究与实践

高校艺术设计专业产学研合作教育是一种高校与社会、经济、科技紧密结合的教育模式,这种模式改变了高校艺术设计专业教育同经济、社会、市场、科技相脱节的状况;更新了艺术设计教育观念,提高了艺术设计教育的社会效益,改变了人才培养的模式,对高校的学科建设起到促进作用。它要求重新建构人才培养目标体系、课程体系,需要与之相适应的教学管理体制作保障。     

以创新素质培养为核心的应用型本科人才培养模式的创新与实践

科学技术的进步和社会经济的发展急需高等教育培养创新性人才,高校人才培养模式的创新是关键。应用型本科人才培养模式的创新是以培养创新素质为核心来构建和展开的,并从人才培养方案、教学模式、教学方法、实践教学与第二课堂活动等方面进行全面的实践探索。     

应用型高校刺绣工艺人才“匠人精神”的培养

通过对应用型高校数字化刺绣工艺课程的教学模式的探讨,分析国内外传统工艺以及数字化刺绣技艺教学的现状,探索应用型高校人才培养模式下,人才创新能力培养与教学产出的症结及解决方法。通过对高校传统手工艺人才"匠人精神"的培养,突破高校人才输出与市场设计需求之间的壁垒,着力高校设计人才的创新能力与现代工艺手段的互补性研究,为教学实践提供相应的理论基础。     

探索电通模式对创新型设计人才培养的影响

电通项目全称是"教育部·电通高级广告人才培养基金项目",旨在推动中国高校设计教育高水平和国际化改革和发展。文章以电通公司入职与设计人才培养模式为参考,研究电通模式对我国高校创新型设计人才培养的影响。文章分析了国内设计教育现状和存在的问题,阐述了电通公司员工入职和设计人才的培养模式,探讨依托电通设计教育理念推动高校设计教育人才培养,对推动我国设计教育改革、培养高水平商业设计人才具有重要借鉴和参考意义。     

包装印刷专业人才培养模式的研究

按照本科人才培养的教学需要,结合天津科技大学的办学定位及包装印刷企业对专业技术人才的要求,研究包装印刷专业人才的培养模式。天津科技大学经历多年的教学实践,以包装印刷复合型人才培养为基础,制定包装印刷应用型本科人才培养模式。通过与包装印刷协会以及相关企业的合作,建立了适应企业需求的实践教学平台。     

三螺旋联动机制下的产品设计人才实践能力培养模式

产品设计是一门强调实践能力的学科,传统的闭门造车的美术教育模式无法适应当今社会对产品设计人才发展的需求,因此有必要调动一切资源,大力培养产品设计人才的实践能力。文章基于三螺旋理论,以提高产品设计专业学生能力为出发点,提出政府、企业、高校联动的三螺旋联动机制模型,同时将这种人才培养模式引入产品设计专业,从宏观角度探讨建立政府、企业、高校联动的产品设计人才实践能力培养模式及其评价体系。     

关于湖南石油化工职业技术学院市场开发与营销专业课程体系建设与改革探讨——石化产品营销方向课程体系建设

目前，高校营销专业毕业生的知识水平及能力素养和现代工业企业对人才的需求还有一定差距，这是造成现代工业企业引进人才和营销专业毕业生在工业城市就业两难的重要原因。本文基于石化营销职业的工作过程，以湖南石油化工职业技术学院营销专业的人才培养目标为导向，根据学院化工专业方面的学科优势，采用工学结合教学模式确定石化产品营销专业方向课程体系的开发路径。     

轨道交通土建专业高职人才需求及培养规格研究

我国轨道交通的快速发展,必将出现对土建专业高技能型人才的旺盛需求。铁路高职院校土建专业面临良好的发展机遇,应科学、合理的确定人才培养规格,并通过人才培养模式改革,使毕业生达到高技能型人才培养规格的要求,保证人才培养目标得以顺利实现。     

坚持“产学研”结合，探索包装工程应用型创新人才的培养

国际化、应用型本科人才培养是我国新型工业化和现代化发展的需要,也是浙江省打造先进制造业的需要,更是高等教育迎接新挑战的必然选择。在借鉴德国应用科学大学的办学经验,构建面向产业和区域特色经济的应用型本科人才培养的模式及其保障机制,结合实践进一步明确创新型国家建设中高校应用型人才培养目标;开展一流应用型高校发展方向、培养模式和制度创新;探索“产学研”结合,企业参与高校应用型创新人才培养模式。     

新能源汽车产业发展对汽车专业人才培养模式的影响分析

伴随新能源汽车产业快速发展,对汽车专业人才培养提出更高的要求。然而从当前汽车专业人才培养实际看,仍表现为人才培养难以满足汽车产业对人才的需要,极大程度上制约人才培养目标实现,且无法为新能源汽车产业发展提供人才上的保障,这就要求采取相关的人才培养模式优化策略。本次研究将对新能源汽车产业发展情况作简单介绍,在此基础上明确了能源汽车产业发展对汽车专业人才的需求,最后总结汽车专业人才培养的有效策略。     

坚持“产学研”结合，探索包装工程应用型创新人才的培养

国际化、应用型本科人才培养是我国新型工业化和现代化发展的需要,也是浙江省打造先进制造业的需要,更是高等教育迎接新挑战的必然选择。在借鉴德国应用科学大学的办学经验,构建面向产业和区域特色经济的应用型本科人才培养的模式及其保障机制,结合实践进一步明确创新型国家建设中高校应用型人才培养目标;开展一流应用型高校发展方向、培养模式和制度创新;探索“产学研“结合,企业参与高校应用型创新人才培养模式。     

“三学段渐进式”工学结合人才培养模式的研究与实践

结合专业定期的人才市场调查,对园林行业职业岗位分析,确定了园林技术专业人才培养的知识目标、能力目标和素质目标。按照企业的生产任务和生产过程并结合园林生产的季节性要求,为适应区域产业结构不断升级的需要,及时调整专业结构,深化订单培养、工学交替的人才培养模式。根据人才培养模式遵循学生技能增长与认知规律,构建了"三学段渐进式"工学结合的人才培养模式,即充分利用"基本技能训练—生产实训—顶岗实训"三个教学环节。     

依托电通模式推进设计专业教学改革与实践探索

随着国内设计教育问题的凸显,教育改革的步伐速度不断加快,推动了设计教育不断向前发展并取得一定的成果。电通模式是以电通广告公司为载体的人才培养方式,通过对电通新入职以及各部门人才培养方式的探索,对国内高校的设计教育改革形成启发,将之融入高校的设计教育,助力设计人才培养。文章从教学目标与任务着手,调整课程结构和教学环节,创新教学方法与教学手段,进而达到推动教学改革的目的,对培养国际化、创新型和实践型设计人才具有现实意义。