以职业技能鉴定促学生实践操作技能

学校教育是实现素质教育的主渠道,这就要求学校必须以"学生"为中心,不断寻找提高技校学生实践能力和培养创新精神的途径与措施。笔者以为教师是素质教育的主要实施者,教师的教育观念必须符合学生的发展需求,必须注重挖掘学生的个性潜能,教会他们学习,提高他们的实践能力和创新精神,以提升技校学生在人才市场的竞争力,扩大毕业生的就业门路,以适应时代发展的要求。     

省水利工程技术学校办学有“高招儿”

黑龙江省水利工程技术学校建校29年，是一所集中专教育、技工教育、职工培训和职业技能鉴定于一体的全日制中等职业技术学校。我们坚持以特色办学为重点，实施素质教育，注重技能训练，在市场竞争中找准定位，培养出了近10000名各级各类人才，其中绝大多数已成为水利系统和其他行业的技术骨干，有的还走上了领导岗位。     

三“双”——水利职业技术教育的发展方向——中德培训中心办学成功的启示

中德培训中心位于天津市,是我国和德国政府合办的职业教育机构。成立11年来,它以独有的教育方式,先进的科学技术,一流的师资和设备,培养出现代企业所需要的中等技术人才和师资。该培训中心的双向型授课方法、双元制教学模式、双师型师资力量值得水利职业技术教育借鉴。 一、双向型授课方法是提高人才质量的保证 1998年,中德培训中心受教育部委托,为全国16所获世界银行贷款的中专、技工学校举办了一期师资培训班。据参加培训的教师撰文介绍,该中心大部分课程授课是在实验室或实     

浅析电工教学中学生实践和应用能力的培养

技工教育以培养生产服务第一线的技能型、技术应用型人才为目标,注重基本技能、动手操作能力的培养和训练.这就决定了技校电工教学必须突出能力本位要求,以掌握生产管理中必备的电工知识和技能,满足工作需要为教学的主要目标,以"学以致用"原则优化教学内容,通过课堂教学和实践教学活动培养学生的实践能力和应用知识能力.     

浅议水利职工培训思路及模式

水利是国家的经济命脉，水利科技创新是促进当今经济发展的动力源泉。经济的迅猛发展越来越离不开知识和技术的飞跃，水利科技创新更是离不开高水准的学校专业教育和参加工作后的岗位培训。知识经济不仅在改变世界的经济结构，同时也在使人们的教育观念悄然发生变化。在职培训正在成为终身教育体系的重要组成部分，成为学习型社会的主渠道。     

黑龙江省水利工程技术学校

黑龙江省水利工程技术学校（原黑龙江省水利工程技术学校）创建于1979年，是一所集技工教育，中专教育和职工培训于一体的职业技术学校，承担着培养技术工作，培训在职职工，在职职工学成教育和水利行业特有工种职业技能鉴定任务。     

浅谈如何提高技工学校德育工作成效

文章对技工学校如何根据学生的思想道德现状改进学校的德育教育方法,提高教育教学水平进行了论述。     

黑龙江省水利学校简介

正黑龙江省水利学校(国家中等职业教育改革发展示范学校)、黑龙江水利高级技工学校(国家高技能人才培训建设基地),是经省政府批准创建的,校址位于"百湖之城"的大庆市。目前,学校是集中专教育、技工教育、职工培训和职业技能鉴定于一体的全日制中等职业技术学校。学校占地面积19.22万平方米,报告厅、图书馆、篮球场、乒乓球馆等功能场所一应俱全。建校几十年来,为全省水利系统和其他行业培养了 20000多名各级各类人才,他们中绝大多数已成为水利系统和其他行业的专家和技术骨干,有的已走上了重要领导岗位。     

创新教育教学模式 培养专业技能型人才

中职学校,面对职业院校发展机遇和中职办学适应社会发展需要的挑战,如何创新教育中职教学模式?如何有效与社会需要的人才培养对接?笔者结合单位办学的实际,从深化校企合作、改革教学模式、加强师资建设、实施"双证"培养、增强学生就业适应力等方面谈了具体的做法,为中职学校如何创新教育教学模式、培养专业技能型人才作了有益的尝试,并取得了一定的成效。     

浅谈素质教育的现状与对策

素质教育是关于人的教育，是以提高人的思想道德、科学文化以及体能、心理等方面的基础水平为目标的教育。、广东省水利厅关宗技厅长在总结“98．矿洪水经验教训时指出：要实现现代化，科技是关键，根本在人；广东水利有很多问题，但最根本的是人的素质问题。人才问题是个天大的问题，省、市。县各级都要花大力气抓人培养，第一把手的第一任务，就是要抓人的素质。作为全省唯—一所水利水电中专、技工学校，它所培养的学生作为我省新世纪水利水电事业的建设者和接班人，他们的素质如何必将影响着我省未来水利事业的发展。因此，实施素质教育…     

不拘一格育人才：内蒙古水利技工学校改革发展纪实

内蒙古水利技工学校是自治区水利厅直属的一所处级建创中等职业技术学校,承担着为全区水利建设培养实用型中级技术人才的任务。学校于1979年成立以来,特别是近5年以来,紧紧围绕技工教育要适应和服务于社会主义经济建设的主题,经过艰苦创业,完成和正在完成由封闭型办学向开放型办学的转变,由单一功能向多元功能的转变,由经验管理向科学化、规范化管理的转变,由理论和实习分离教学向理论与实习“一体化”教学转变。学校从办学条件,教学设备和实习场地设施到师资力量、教学能力,基本满足教学要求。学校形成了“团结奋进、求真务实”的校风,成为…     

黑龙江省水利学校简介

正黑龙江省水利学校(国家中等职业教育改革发展示范学校)、黑龙江水利高级技工学校(国家高技能人才培训建设基地),是经省政府批准创建的,校址位于"百湖之城"的大庆市。目前,学校是集中专教育、技工教育、职工培训和职业技能鉴定于一体的全日制中等职业技术学校。学校占地面积19.22万平方米,报告厅、图书馆、篮球场、乒乓球馆等功能场所一应俱全。建校几十年来,为全省水利系统和其他行业培养了 20000多名各级各类人才,他们中绝大多数已成为水利系统和其他行业的专家和技术骨干,有的已走上了重要领导岗位。学校环境优雅整洁,是全国水利文明单位、国家级第三批数字化校园实验校、省级花园式单位、省级文明单位标兵、黑龙江省职业教育先进单位、黑龙江省水利系统先进单位、黑龙江省招生     

建筑企业科技创新人才激励需求及对策

介绍在现代科技创新快速发展的大背景下,企业科技创新的重要性愈发凸显。而企业的科技创新归根结底是人才的科技创新,通过对建筑企业科技创新人才激励需求分析,发现科技创新人才激励机制存在的问题后提出要提高基本待遇,保证底层需求;加强激励引导,提升需求层次;培养创新文化,满足高层需求;最后建立激励机制,保持企业创新,从而实现企业和科技创新人才的双赢。     

影响人幸福感的教育因素探析

幸福作为教育的终极目标,是人类社会的最终价值取向,影响人幸福感的因素具有多样性、复杂性和多变性。从家庭教育、学校教育、社会教育三个维度去探析影响人幸福感的因素:教育切入幸福,对影响人获得幸福的情绪体验至关重要;对人实施关于幸福知识的教育可以提高人对幸福的认知水平和人会幸福的能力。现代教育中对幸福知识的教育严重缺乏,倡导现代教育应该多关注对幸福知识的传递。     

山西省水利技工学校建校25周年

山西省水利技工学校建校２５周年赵玉玺山西省水利技工学校是我省唯一的一所培养中级水利技术工人的学校。自建校以来，我校得到各级水利部门的关怀与支持，在建校２５周年之际，谨向关心支持学校教育工作的各级领导以及为该校付出辛勤劳动的同志们致以崇高的敬意和衷心的...     

21世纪水利人才培养模式的探讨

新世纪水利人才的培养，要适应产业结构的变化，适应科技进步和学生发展与提高国民素质的需要。学校要树立素质教育与职业教育并重的教育目标，从提高学生的全面素质出发，加强基础，拓宽知识，注重实践，突出能力，实行“知识＋素质＋能力”的人才培养模式，培养“合格＋特长”的新型人才。     

技工学校就业指导的开展与实践

职技教育中，毕业生就业率高低已成为社会关注的焦点、热点、难点问题，而就业指导工作开展的成功与否，则对提高就业率起到了重要作用，通过考察技工学校的总体情况，并结合实际，从内强素质，外塑形象；树立就业择业观；强化服务意识等方面提出建议。     

技工学校也要重视教研活动

教学质量是学校工作的生命线,就提高教学质量而言,教研活动是占据着主体地位的。为面向市场办学,全面提高学生的综合素质,使技工学校在竞争中求生存、寻发展,就必须重视开展教研活动。本文阐述了技工学校开展教研活动的作用及有效的开展途径。     

水利水电类专业学生就业与创业能力的培养

随着经济社会的发展,水利事业出现了一些新的特征,水利建设、运行、管理等各个环节的科技水平正在日益提高。因此,水利类专业大学生要从事创业创新活动,就应提高自己的就业与创业能力,形成全面的创业创新知识结构,为就业、创业打下基础。而作为人才的培养基地的高校,则应重视创业创新型人才的培养,将创业教育与专业教育相融合,为提高水利水电类专业学生的就业质量积极探索。     

技校发展要走改革之路

陕西省水利技工学校创建于1958年,截止1999年,已为水利系统和社会培养各类技工人才5300余人,为提高我省水利职工队伍的基本素质做出了较大贡献。从1998年以来,全校师生在认真学习邓小平理论的基础上,不断解放思想,转变观念,在求发展、争贡献上下功夫,学校管理不断加强,教学质量不断提高,1999年初被陕西省人民政府审定为省级重点技工学校,被省水利厅命名为厅级文明单位,还被评为厅系统1998年度目标任务考核先进单位,校级领导班子获“好班子”称号,全校工作取得了很大成绩。我们的发展是明显的,但与全国的大