物理实验教学与学生科学素质的培养

科学素质是公民素质的重要组成部分。物理学是探讨物质基本结构和运动基本规律的学科，它是实验科学，它的形成与发展是建立在观察与实验的基础上的。精心设计的实验不仅可以培养科学精神和科学态度，还可以使学生获得全面发展。本文从三个方面探讨学生在物理实验教学中科学素质的培养。     

物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究

《新物理课程标准》指出:初中物理教学应改变传统模式中过分注重知识讲解的情况,着重培养初中生的探索以及实践能力、创新思维能力.物理课程是一门自然学课程,实验是其开展的基础及手段.实验不仅仅可以给学生提供必要的感性知识,验证所学的定律,同时还能培养学生的思维能力,强化他们对基本定律以及知识的理解,同时还能有效地激发他们的求知欲望,培养探索能力等.     

对中职学校物理实验教学的思考

物理是一门实验科学，物理实验的直观性、趣味性、多样性和动态性能激发中职学生学习的兴趣和求知欲。本文就中职学校物理实验教学的作用、物理实验教学资源的开发和利用及物理实验教学设计的一般程序与方法三个方面进行了探讨。     

初中物理家庭实验的意义与教学初探

随着新课程不断的改革与发展,其对初中物理教学提出了新的要求。《物理课程标准》中规定,学生除了在校要完成基本的物理实验外,还要学会做“20 个家庭小实验”。然而,在当前的初中物理教学中,部分教师仍然沿用了传统的教学方法进行灌输式的的教学活动,忽视了学生实验操作的指导,学生缺乏对实验重要性的认识,也缺乏科学的、有效的实验操作程序,在生活中缺乏对物理现象的观察和实践。而这篇文章主要写了初中物理家庭实验的意义以及教学探究方法,就是说把初中物理课堂上的小实验可以延伸到课外,延伸到家庭,因为家庭实验可以为学校实验打下良好的基础,而家庭实验也是促进亲子情感的有效途径。     

重视实验对职教的物理教学更重要

物理教学是一门基础教育,它使受教育者获得科学知识,掌握科学方法,培养科学精神。学生怕学物理,已成为一个普遍性的问题。所以,培养学生的兴趣,才是提高教学效果的根本途径。提高学习兴趣的主要途径,就是要以实验为基础。职教物理教学学生实验素质的培养,更有其深远意义。     

浅谈中学教学中的物理学史教育

物理教学不仅要给出物理事实，物理规律，而且要对学生进行科学思想与科学方法教育。本文重点旨在阐述物理学史在培养学生兴趣、习惯、科学精神、和帮助学生领会物理知识等方面的功能。由此阐明物理教学中进行物理学史教育的必要性。     

提高高中物理实验教学有效性的研究

物理课程为学生掌握科学知识、认识生活现象打开了大门。物理是一门自然科学,而物理实验教学则是高中物理教学的重要组成部分,通过实验学生能够提高观察和动手的能力,进而提高学生的科学素养,让学生在日常生活中也能运用科学的思维和眼光去观察和认识世界,全面提高学生的探索能力。对于高中物理教师来说,应该认识到实验教学的重要性,并采取恰当措施提高物理实验教学的有效性。     

初中物理教学中实验教学法的作用及应用探讨

由于初中生的理性思维还不够完善,因此对于初学物理的学生而言,物理学科在某种程度上还存在着一定的难度。为了使学生们能够更好地了解物理科学,在初中物理教学中,常常用物理教学法让学生们理解物理中的一些抽象概念和现象。从这方面看来,初中物理实验教学法在教学中凸显出乎其重要性。所以,在实验教学法运用的过程中要有针对性的进行试验研究活动,以达到实践目的。在本文中,笔者从实验教学法的含义、作用和运用三个方面进行简要论述。     

如何在物理教学中提高学生的学习兴趣

物理学习同样是一个"会者不难,难者不会"的过程,因此,是否对该学科感兴趣是学生能否学好物理的关键,所以在物理教学中如何提高学生学习物理的兴趣与作为课堂主导者的授课老师有着莫大的关系。本篇文章将从幽默风趣的语言、丰富多彩的实验运用、创设问题情境等方面进行探讨,以期取得相对客观的科学结论。     

精心创设物理情境，提高课堂教学效率

《物理课程标准》指出：“物理教学离不开现实的物理情境”,“在进行探究式教学时,教师应创设一定的探究情境,激发学生的探究欲望。例如,通过引入生活实例或进行小实验等,设计认知冲突,使学生带着疑问、充满好奇地开始进行科学探究活动”。《物理课程标准》中多处提及“情境”,这是因为创设和运用情境是物理教学的基础,也是物理教学的有效策略。     

试论物理实验教学中的素质教育

物理是一门以实验为基础的学科,为了强化实验教学,培养和提高学生的实践能力,注重考查学生对科学探究活动的分析和归纳．强调学生对探究过程的体验和感悟,突出了学生的自主发展,体现了新课改视野下素质教育的要求。     

浅谈初中物理实验教学的有效途径

作为一门基础的自然科学,物理课程一直都是靠实验作为基础来进行研究的.因此,为了符合学生的发展要求,实验教学成为了物理学科教学的重要方法和基本手段.通过物理实验教学,不仅可以传达物理方面的知识,还可以培养学生在试验中发现问题、探究问题的能力,有效地提高学生实际操作和解决问题的能力.     

浅谈高校物理实验意义

物理学从本质上说是一门实验科学,大学物理实验是高校开设的一门重要的课程,它对提高学生的思维和实践能力具有重要的作用。文中阐述了关于高校开设物理实验的意义和作用。     

高中物理教学中的研究性学习的思考

物理学习是一个循序渐进的过程,通过对物理课程的特点以及其贴近生活、基于实验的性质开展具有研究性的学习方式探讨,结合学生的学习环境,针对现有物理教学进行研究性学习的探讨.高中物理通过研究性学习的学习方式,鼓励学生自主探讨和实践,拓展学生的学习和思考思维,采用多元化的教学模式来提高学生学习物理的能力.     

加强物理实验教学培养学生能力

物理是一门以实验为基础的学科。实验在物理教学中具有十分重要的作用。物理规律地发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的．感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料．强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。因此，初中物理教学应十分注重实验教学、加强实验教学。     

浅谈初中物理教学中的实验小创新

物理本身便是一门将实验作为基础的学科,老师在进行初中物理教学时,必须真正认识到实验对物理教学的重要性,将其教学功能充分发挥出来。重视身边教学资源的挖掘和实验思路的创新,从而更好的满足物理教学的需要和学生的学习需要,将学生的物理学习兴趣充分调动起来,让其更好的进行实验、观察和创新,真正提高学生的综合素质。     

利用物理实验培养学生的创新精神

在大学物理课教学中,物理实验是不可缺少的内容.搞好物理实验课教学应既讲科学性,又讲艺术性,以科学性和艺术性的有机结合来促进学生掌握物理课程知识,启发学生的创新思维,培养学生的创新精神.     

初中物理演示实验教具改进和自制原则浅析

物理学是一门建立在各种实验基础上的自然科学。在初中物理教学过程中,传统的演示实验教具对学生在基础阶段物理概念的形成,体验科学探究过程,培养学生观察能力、动手能力都起到了非常重要的作用。近年来,随着初中物理新课程标准强调加强物理课程贴近生活实际,让学生获得感性体验,提升学生的学习兴趣,迫切要求教师不仅要用好传统教材演示实验教具,同时也要针对教材演示实验教具的不足进行二次改进和自制。教师应能够改进现有的教具让其发挥更大的作用,同时能够自制一些简易演示教具弥补现有教具的不足。本文提出了初中物理演示实验教具改进和自制的原则,主要有科学性原则、趣味性原则、经济性原则、有效性原则、互动性原则、可重复性原则。     

小议初中物理实验教学有效性的提高

作为初中物理教师,我们在日常教学中,要充分重视物理实验的教学,充分发挥物理实验的趣味性等特点,提高物理实验教学的效率。教师应以物理实验为契机,激发学生学习兴趣,调动物理学习的积极性。教师将多媒体设备应用到物理实验中,展示生动、形象、有趣的物理现象,不仅能提高实验内容的有趣性与直观性,而且能使学生的学习过程更加愉快与轻松。教师通过现实实验教学,通过简单的生活常见现象,帮助学生理解物理学科知识,提高学生掌握和理解实验的能力。     

如何提高初中物理实验教学效果

实验是物理学科最重要的教学内容,大部分物理知识和结论都是通过实验总结出来的。学生在初中阶段开始接触物理这一学科,想要顺利实施物理教学教师需要使用最有效的物理教学形式进行教学,所以实验是关键因素。实验是物理教学的有效手段,也是提高学生学习能力的根本途径,因此物理实验成为物理教学重要的内容和方式,提高物理实验的教学效果就成为重中之重。