以产学研合作促进科技成果转化的探索与思考

<正>产学研合作的意义和必要性校企合作主要有订单培养、工学交替、顶岗实习、产学研合作等四大模式。其中,产学研合作是校企合作的重要组成部分,是学校与企业建立的合作培养人才、服务企业和社会的模式。产学研合作是解决工程教育脱离工程实际问题的探索,可以提升工程应用型人才培养水平,促进高校的科技成果转化;产学研合作是促进企业技术创新的有效手段,是提高经济竞争力、推动科技经济融合发展的战略措施。     

绍兴纺织产学研合作教育模式创新研究

后疫情时代,从高校人才培养视角出发,对绍兴纺织产学研合作教育模式进行创新研究,以建立产学研深度合作、协同育人模式,培养适应社会发展的应用型高级人才,促进绍兴区域纺织业高质量发展。     

要闻回顾

<正>山东优派特造纸机械有限公司与齐鲁工业大学进行校企合作7月26日,山东优派特造纸机械有限公司与齐鲁工业大学签署了产学研合作协议并举行了揭牌仪式。此次产学研合作,双方拟在山东优派特造纸机械有限公司共同建设"齐鲁工业大学产学研基地",本着真诚合作、资源共享、讲求实效、共同创新的原则,充分发挥各自特长,让高校教育与社会实践紧密结合,加快企业技术进步和产业升级,促进科技成果向现实生产力的转化,真正使产学研合作落到实处,实现合作共赢。     

以生产力促进中心为依托的产学研合作新模式初探

虽然我国在校企合作中已取得一定实践成果,但整体发展仍显不足。现有模式下的校企合作存在诸多问题,导致其合作缺少深度和广度,科技成果转化率低,企业未能得到充分发展。针对现有合作模式的弊端,笔者提出以生产力促进中心为依托的产学研新型合作模式,并根据实践探索总结出4种具体的合作方式。通过建立生产力促进中心沟通桥梁,以期拉近高校与企业、科技与经济之间的距离,从而促进人才培养和社会经济发展。     

第二届中国食品产业产学研创新发展高峰论坛邀请函

<正>由北京食品科学研究院和中国食品杂志社联合主办的中国食品产业产学研创新发展高峰论坛旨在正确把握食品产业产学研合作创新的战略定位,找准关键问题,突破瓶颈约束,破解合作难题,高起点开创产学研合作创新、互利共赢新局面。首届中国食品产业产学研创新发展高峰论坛于2011年底在北京隆重召开,来自全国各地的高校食品专业、科研院所和企业400余人参加了此次论坛,会议现场展示科研成果150项,获得在场的业界同仁极大的关注。     

构建山西旅游服饰产学研合作模式

产学研合作,是企业、高校、科研院所在优势互补、互惠互利、风险共担、共同发展的基础上开展的多种形式的合作,是优势资源整合的一种先进模式,也是科技与经济相结合的基本形式.它对促进科技成果的转化和区域创新能力的提高均有着积极的作用.作为旅游大省的山西,挖掘旅游特色服饰潜力,构建山西旅游服饰产学研合作模式,有重要意义.     

四川省茧丝绸行业产学研合作现状分析

介绍了四川省茧丝绸行业的实际情况,分析了当前产学研合作运行的基本现状,包括合作需求、模式、路径、内容及特征等;同时总结了现行几种产学研合作模式的优势与不足,供今后的产学研合作借鉴,以更好地促进科技与经济的紧密结合和茧丝绸产业的健康发展。     

广西纺织服装行业产学研合作路径探索

纺织服装业是广西传统支柱产业和重要的民生产业,但产业规模体量小、科技创新能力弱,产学研合作松散,在全国的地位不高。现站在企业的角度,深入研究广西纺织服装产学研合作的现状,分析存在的问题,提出深入贯彻党的十九大精神,全面推动产学研合作的政策建议,并就产学研合作的路径作了深入探讨。产学研合作有着产业集聚的优势,应把握住这次外贸模式创新的机会加快发展,乘着跨境电商发展的东风扬帆破浪。     

基于产学研合作模式下纸业与艺术设计结合的探索与实践

旨在探讨产学研合作模式下纸业与艺术设计的结合,以及这种跨领域合作如何促进创新和可持续发展。首先,介绍了产学研合作的理论框架,阐述了该模式在其他行业中的成功应用以及对创新发展的潜在影响。接着,研究分析了纸业的当前发展现状和面临的挑战,以及纸张在艺术设计领域中的传统和现代应用。此外,还深入分析了市场趋势和消费者行为,探讨了这些因素如何影响产学研合作策略。揭示了技术创新和市场趋势对纸业与艺术设计融合的重要作用,提出了针对这种跨领域合作的策略建议。     

校企可成战略合作伙伴

企校合作是玩企持续保持创新力的有效途径,预计将有越来越多的企业会与高校联手促进产业发展。佛山市天衡进出口有限公司行政主管陈桂香告诉记者,大部分企业寻找高校合作前都需要多了解该校的玩具专业情况,包括课程设置、可以合作的项目和模式等。为了进一步加深玩企与院校间认识和了解,促进企校合作,《中外玩具制造》特邀10家在企校合作上经验丰富的高校参与产学研结合情况调查。（注：以下调查均为多选项目）     

探究高职院校产学研合作人才培养模式方法与途径

党在教育方针中要求教育教学的展开的过程中应为现代建设更好的进行服务,以为人民更好的提供服务。高职院校的教育特点主要包括,对社会的经济发展更好的进行服务,以及具有较强的职业性。其能够为单位岗位提供更多有能力、有技能的应用性人才,同时,这也是高职院校在开展工作中的一项重要内容。企业、学校以及科研场所等三方面进行合作的教育不仅能够为社会更好的培养人才,也能够使这些人才更好的满足社会的发展需求,以及用人单位所提出的实际需求。因此,本文主要以产学研合作的实际内涵、高职院校产学研合作人才培养的种类与形式、以及高职院校产学研合作人才培养模式方法与途径等三个方面要对其进行有效的探究,并作出了以下的分析与阐述。     

现代农业与农村网络化的发展互动模式探讨

本文探讨了现代农业与农村网络化发展的互动模式,并对以农村网络为引导的产业创新案例进行了研究。研究发现现代农业与农村网络化发展是互相促进的关系,而农村网络在引导农业产业创新方面具有重要的作用。在选择农村网络与农业产业创新互动模式时,可以考虑合作共赢模式、政策促进模式、产学研结合模式和社会参与模式。优化农村网络与农业产业创新的互动模式,提出完善农村网络基础设施建设与数据资源整合、培育农村网络人才与研究团队、提升农业产业创新与农村网络应用、构建多元化农业产业合作体系的建议。这些建议有助于推动农村网络与农业产业创新的良性互动,促进现代农业和农村网络化的发展。     

晋江市产学研合作战略的思考与对策

当前，晋江市经济正处于工业化中后期转型升级阶段，长期以来依靠要素资源投入支撑经济增长的发展模式正面临激烈挑战，尤其是国际金融危机发生以来，依靠科技创新、走内涵式发展道路已成为我市企业产业生存发展的关键。如何积极发挥政府引导作用，推进以市场为导向、企业为主体、高等院校、科研单位为人才技术依托的产学研合作战略至关重要。文章就晋江市产学研合作现状进行调研，对晋江市的产学研合作战略进行了全方位的思考与探索，并提出了相应的对策。     

西安中轻造纸机械集团公司与陕西科技大学举行校企合作签字仪式

为加强产学研合作，实现优势互补，促进企业和学校的共同发展，2009年12月3日，西安中轻造纸机械集团公司与陕西科技大学在陕西科技大学逸夫楼举行“校企合作发展协议”签字仪式，通过合作发展，进一步加快人才培养、科技创新和科技成果转化。     

中国纺织工程学会参与主办的第十四届“6·18”海峡项目成果交易会成功召开北大核心

6月18日,第十四届中国·海峡项目成果交易会在福建福州海峡国际会展中心隆重举行。中国·海峡项目成果交易会,简称＂6·18＂海交会,搭建了高校、科研机构、企业和投资者之间深度交流对接的平台,目的是推进科技成果向现实生产力转化、促进产学研深度融合、以科技创新驱动经济发展,是中国海峡两岸最大的展会之一。本次＂6·18＂海交会由福建省政府联合中国纺织工程学会、中国电子学会等26家国家相关部门、     

产学研协同创新视野下地方校企合作教育的必要性、可行性分析与实践

产学研协同创新是提高企业技术核心竞争力和高校应用技术型人才培养的必由之路。以河南宋河酒业和周口师范学院产学研协同创新的产学研合作教育为例,提出目前地方校企产学研合作教育中存在的问题,结合实践从企业发展的科技人才需求和地方高校应用技术型人才培养层面阐明产学研合作教育的必要性和可行性,并提出深层产学研合作教育的设想。     

高职院校校企“双元”育人模式研究与实践——以食品专业为例

<正>校企双元育人模式是一种深度合作的教育模式,是一种创新的教育模式,旨在推动学校与企业之间的人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面的合作。这种模式促进学校和企业之间的深度合作,实现人才培养的目标和企业发展的需求,充分利用了学校和企业的优势资源,实现了人才培养的目标,同时也为企业提供了更广阔的发展空间和更丰富的人才资源。在这种模式下,     

关于产学研合作教育新模式的思考

结合闽江学院在产学研合作教育方面的探索与实践,提出三种新型产学研合作教育模式:软订单式、企校合作实验室、点对面式人才培养模式。     

产学研联合成为推动上海轻工技术创新的捷径

产学研联合创新成为上海轻工加快企业研发步伐及成果产业化的有效捷径。当前全球新技术革命的浪潮层层向前推进，强大的创新动力推动企业不断向前发展，并演绎出许多技术创新模式，如自主开发、引进消化再提高、产学研联合研制、直接收购技术型企业、合资合作开发技术等。其中，以利用社会科技资源为主的产学研联合创新，经过多年的实践，已为不少上海轻工企业认同和接受。目前上海轻工的产学研联合创新共有三种模式。     

服装工作室与教学相结合创新教学模式初探

服装专业教育既注重理论基础知识的教学,又注重实际动手能力的培养。服装工作室与教学相结合的创新模式能够将理论和实践更好地结合,更加有侧重地培养学生。通过对服装工作室与教学相结合教学模式探讨,提出服装教学中服装工作室与教学相结合,创新教学模式,发展与革新服装设计与工程专业教育课程的思路,探讨应用型本科院校产学研发展与企业、社会创新合作的新模式,促进应用型本科教育服务与地方经济发展相结合并服务于地方的新的教学模式。