中医特色糖尿病健康教育对糖尿病患者自我照顾行为的影响

简版：目的：探讨中医特色糖尿病健康教育对糖尿病患者自我照顾行为的影响。方法：选取糖尿病患者100例,按随机数字表法分为对照组和观察组各50例。2组患者均服用降血糖药物治疗,在此基础上对照组采用常规健康教育,观察纽采用中医特色糖尿病健康教育。比较分析2组患者的自我照顾行为能力水平、症状改善情况、心理状态变化及满意度。结果：干预前,2组用药依从性、血糖监测、运动饮食及并发症处理评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组用药依从性、血糖监测、运动饮食及并发症处理评分均较干预前升高(P<0.05),且观察组用药依从性、血糖监测、运动饮食及并发症处理评分均高于对照组(P<0.05)。干预前,2组血糖指标比较,差异无统计学意义(P>0.05)。……     

社区糖尿病临床治疗探讨

目的：探讨社区糖尿病治疗方法.方法：常规治疗基础上对糖尿病患者进行饮食、心理、运动、自我监测健康指导.结果：患者对糖尿病认知程度显著提高,血糖控制理想.结论：常规药物治疗基础上对社区糖尿病患者健康指导可有效地控制了糖尿病患者的血糖,并发症显著减少,生活质量进一步提高.     

浅谈健康教育对社区糖尿病患者的重要性

目的：了解社区糖尿病患者自我控制能力。方法：采取跟踪随访,以及患者到医院就诊或住院时的访谈,对15例社区糖尿病患者进行分析整理。结果：社区糖尿病患者普遍存在3个问题。①血糖控制不好,多伴有并发症。②饮食、运动药物的治疗依从性差。③接受健康教育的机会少,糖尿病的相关知识缺乏。结论：社区糖尿病患者的自我管理能力及健康状况值得关注,应定期组织社区糖尿病患者进行健康教育的学习,改进健康教育的方法,提高患者的自控能力。     

社区干预2型糖尿病患者依从性研究

目的：探讨社区干预对2型糖尿病患者依从性的影响。方法：回顾性分析我院2009年1月-2010年1月采取社区干预治疗的68例2型糖尿病患者的临床资料,并与采取社区干预前的资料进行比较,对比干预前后患者在定期检查、饮食控制、血糖监测、运动、餐前餐后血糖等方面依从性情况。结果：经过社区干预治疗,患者在定期检查、饮食控制、自我血糖监测、运动治疗等方面的依从性显著提高,干预前后依从性比较差异具有显著性（P〈0．05）。结论：采取适当的社区干预措施,可有效提高2型糖尿病患者的依从性。     

健康教育对糖尿病患者自我护理能力和生存质量的影响

糖尿病是以慢性高血糖为特征的代谢紊乱。本文通过临床调查分析,旨在对患者开展健康教育,逐步提高患者对糖尿病的认知水平和自我保健能力,也是通过糖尿病的预防与管理,控制糖尿病患病率上升趋势,减少并发症,提高生存率,改善生活质量。方法：采用单纯随机方法抽出60例患者分为对照组和实验组进行追踪随访,两组患者住院后均进行常规药物治疗及护理。其中实验组除进行上述措施外还对其进行个体化的健康教育。结果：实验组病人实施健康教育后的空腹血糖和餐后2小时血糖值明显低于对照组,对健康认知的程度明显提高。结论：健康教育能使病人提高自我护理的能力,减少并发症的发生。     

健康教育对糖尿病患者疾病控制状况的影响评价

目的：评价健康教育对糖尿病患者疾病控制状况的影响。方法：对80例糖尿病患者进行包括糖尿病基本知识、控制饮食、运动疗法、药物治疗及自我检测在内的健康教育。结果：糖尿病患者在健康教育后遵医程度提高,其血糖水平和并发症亦得到显著改善。结论：糖尿病治疗过程中,健康教育的地位至关重要。     

2型糖尿病患者疾病知识与并发症的相关性研究

目的分析2型糖尿病患者掌握的疾病知识与并发症的相关性。方法对125例2型糖尿病患者的疾病知识掌握情况进行试卷调查、评分,并了解并发症的发生情况。根据糖尿病知识的掌握程度进行分组,分析血糖控制水平、并发症检出率。结果糖尿病知识掌握较好的患者患病时间长、文化程度高、平均年龄大,血糖控制较好,并发症少,与糖尿病知识掌握较差的患者相比,具有显著性差异(P均<0.05)。结论糖尿病教育可明显提高糖尿病患者的疾病知识水平和治疗的依从性,降低各种慢性并发症的发生率。     

加强健康教育,防止走入糖尿病治疗误区

目的：对糖尿病患者进行健康教育,防止走入糖尿病治疗误区.方法：采用自行设计的糖尿病患者健康教育调查表进行问卷调查,调查糖尿病患者对于本病健康教育情况,发现存在的误区,进行纠正,达到治疗和预防的目的.结果：糖尿病患者多未接受系统化的健康教育,导致存在治疗误区.结论：通过普及糖尿病健康教育,可提高患者对糖尿病知识的认知程度,使患者能正确掌握饮食、运动、药物、血糖监测治疗的目的和方法,防止错误观念的继续,延缓病情的发展,从而达到预防并发症和治疗的目的.     

社区糖尿病病人的护理干预及健康教育

目的：提高社区糖尿病患者对糖尿病知识的认识和自我监护能力,有效控制血糖。方法：对有色社区的36例糖尿病患者进行系统的健康教育,并建立档案,每周下社区进行面对的糖尿病宣教。结果：使病人血糖控制良好,减少了并发症的发生,使病人增强了生活信心,提高了生活质量。结论：系统的健康教育能提高患者对糖尿病知识的认识水平和自我监护能力,使血糖得到良好的控制。     

老年糖尿病患者的辨证施护体会

根据糖尿病的辨证分型对住院的老年糖尿病患者实施辨证施护,从病情观察、饮食护理、药物护理、心理护理、生活护理、临证护理、健康教育几方面来进行护理,对控制老年糖尿病患者的血糖,减少低血糖的发生,及时处理低血糖症状,加强老年人的用药依从性及提高老年糖尿病患者的自我护理能力,减少并发症的发生均有较好效果。     

自我效能理论在糖尿病性下肢血管病变患者健康教育中的成效

目的探讨自我效能理论在中西医结合治疗糖尿病性下肢血管病预患者健康教育中的成效。方法将320例糖尿病性下肢血管病变患者随机分为观察组和对照组。每组各160例。2组患者均采用中西医结合治疗的方式对疾病进行治疗。对照组在此基础上进行常规健康指导,观察组采用自我效能理论进行健康指导。采用自我血糖监测及用药依从性量表及自我效能感分量表对两组患者的血糖监测及用药依从性及健康知识方面进行测评。比较两组患者在干预前、干预后的自我效能、血糖控制情况、用药依从性状况并进行评价。结果干预前两组患者的自我效能、血糖控制情况、用药依从性状况评价无差异(P0.05),干预后1个月、3个月观察组患者自我效能、血糖控制状况、用药依从性得分优于干预前水平,并且显著优于对照组(P0.05)。结论应用自我效能理论进行糖尿病性下肢血管病变患者的健康教育取得良好效果。     

护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的：探讨护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响,为进一步提高糖尿病患者的治疗质量打下基础.方法：对70例糖尿病患者进行护理干预.通过随访,电话关系等方式了解患者治疗依从性的情况.结果：护理干预后70例糖尿病患者的饮食、血糖监测、药物治疗依从性均有明显提高（P〈0.01）.结论：护理干预从而减少了患者的住院次数和经济负担,提高了患者的生活质量.     

健康宣教对提高糖尿病患者治疗依从性的效果观察

目的：探讨健康宣教对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法：将240例患者随机分为治疗组和对照组,对照组给予常规治疗,治疗组在常规治疗基础上给予健康宣教,比较两组患者的治疗依从性。结果：治疗组抑郁症发生率低于对照组,血糖稳定率高于对照组（P<0.05）。结论：对糖尿病患者进行健康宣教可让患者养成良好的行为方式,使患者的药物治疗依从性得到有效提高,进而减少抑郁症等并发症的发生,稳定患者血糖,改善患者病情,提高患者的生存和生活质量。     

看图对话教育模式对2型糖尿病治疗依从性的影响

目的：探讨看图对话教育模式对提高2型糖尿病患者治疗依从性的效果。方法：选取2010年1月-2011年12月在我科住院治疗的2型糖尿病患者100例,采取便利取样的方法,将患者分为实验组和对照组各50例,两组采用不同的健康教育模式,对照组采用传统讲授的教育模式,实验组采用看图对话教育工具的模式,出院后随访1月,比较两组患者对提高治疗依从性的效果。结果：实验组的知识知晓率、主动监测血糖、胰岛素治疗依从性、饮食控制、规律运动均较对照组升高（P〈O．05）。结论：看图对话教育模式可有效提高自我管理意识,提高治疗依从性、控制血糖血脂、延缓并发症的发生。     

健康教育对门诊糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对门诊糖尿病患者掌握糖尿病相关知识、自我管理能力、血糖自我监控及遵医行为的影响。方法:随机选择2009年1月-12月门诊治疗的符合WHO糖尿病诊断标准的糖尿病患者70例,在自愿的情况下接受糖尿病健康教育,对比教育前后患者规范用药、定期复诊、合理饮食、运动锻炼的时间和次数、控制体重、血糖监测、血糖控制情况。结果:健康教育后,患者规范服药、定期复诊、合理饮食、适量运动、控制体重、血糖监测、血糖控制率均高于教育前,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:通过健康教育,可以提高患者对糖尿病认知能力,增加自我管理能力,提高遵医行为,有效的将血糖控制在合理范围,对减缓各种并发症发生、提高生活质量和生存率有着重要意义。     

糖尿病患者教育效果评价

糖尿病是慢性终身性疾病,其治疗越来越受到重视。糖尿病的现代治疗措施包括教育、饮食控制、运动疗法、降糖药物和自我监测5项内容,教育已成为综合治疗糖尿病不可缺少的主要组成部分[1]。本文旨在通过糖尿病教育培训,提高糖尿病患者对疾病的认识和对治疗的依从性,从而改善血糖,延缓或减少并发症的发生,提高患者生活质量。1对象和方法1.1对象随机选择符合WHO诊断标准的门诊及住院糖尿病患者40例为受试对象,其中男22例,女18例;年龄32～76岁,平均50.4±18.2岁;空腹血糖8.68±1.13mmol/L,餐后2小时血糖12.31±1.26mmol/L,糖化血红蛋白(8.01±1…     

Ⅱ型糖尿病人健康教育需求及医务人员相应能力的研究

目的：探讨医务人员健康教育能力对Ⅱ型糖尿病患者的健康教育效果的影响。方法：采用随机抽样调查的问卷方式,以百分率计算,对200例自愿参与的、清醒合作的Ⅱ型糖尿病患者健康教育需求情况的调查。结果：住院患者对糖尿病的基本知识、饮食方法、运动疗法、药物治疗等知识了解程度不高,且都希望在住院期间能从医务人员当中获得更多相关知识。结论：医务人员需要进一步加强对糖尿病患者的相关知识教育,重视教学内容和形式,通过多种治疗和护理手段以及系统、正规的健康教育,使Ⅱ型糖尿病患者提高治疗期的依从性、提高相关知识、自我管理能力、提高生活质量,从而预防或延缓并发症的发生,降低糖尿病致残率和死亡率。     

论健康教育在糖尿病病人护理中的应用分析

目的：提高糖尿病人和糖尿病人家属对健康教育的认识,加强糖尿病患者自我管理能力,适时控制糖尿病病发,提升糖尿病患者的生活质量[1].方法：根据糖尿病健康教育资料,对本院200 例糖尿病患者进行一系列调查教育.结果：通过实施护理健康教育后,糖尿病患者对糖尿病的有关知识认识度程度得到不断的提升,均积极配合医生进行治疗.结论：糖尿病护理健康教育有效的提升糖尿病病人的认知水平,并且使糖尿病病人更加合理进行科学的自我管理和自我护理方法,有效延缓并发症的发生及稳定血糖指数.     

电话随访在院外糖尿病管理中的应用

目的:通过电话随访方式指导患者在院外进行有效自我血糖监测,并对不正常血糖进行干预,从而提高患者的遵医行为,减少并发症。方法:选取本科20例住院患者,随机分为对照组和观察组,对照组不进行出院后的电话随访,观察组进行电话随访。结果:干预5个月后对照组有6例糖尿病患者出现不同程度的并发症,观察组未有患者出现并发症。结论:护士对院外糖尿病患者进行电话随访,能有效提高糖尿病患者的自我血糖监测能力,并对不正常的血糖进行干预,有效降低了糖尿病并发症的发生率,提高了生活质量。     

糖尿病肾病患者足部管理的健康教育

目的：提高糖尿病肾病患者足部自我管理的认知率及依从性。方法：通过健康教育，分析健康教育前后足部自我管理的认知率及依从性。结果：经统计分析足部自我管理的认知率提高到98％，依从性提高到90％。P〈0．05有统计学意义。结论：健康教育有利益提高糖尿病肾病患者足部自我管理的认知率及依从性，增强了患者对糖尿病足的认识及自我防护的意识，纠正只注重监测血糖、血压、蛋白尿、保护肾功能，而忽视糖尿病足部管理的偏差。避免或减少了糖尿病足的发生及致残的危险，提高了患者的生活质量。肾科医护人员应注意糖尿病肾病患者足部自我管理的教育。