论素质教育与中学教师继续教育的关系

素质教育的提出，得到了教育界热烈的响应和社会的广泛关注。进行素质教育，归根到底要依靠广大的教师。对教师进行继续教育，提高教师的能力和素质是实施素质教育的基本保证。本文拟针对这个问题谈一些自己的看法。1．素质教育与“应试教育”的区别素质教育是以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实行教育过程多种因素与个体因素、社会环境的最佳组合，通过学习主体的积极、自主活动，使自身个性充分发展，整体素质全面改善和提高的教育。素质教育体现了基础教育的本质，从“培养有理想、有道德、有文…     

推进中小学素质教育必须解决好的三个问题

针对社会评价观念、学校教育过程和教师素质现状三个制约因素，本文从“转变教育观念、树立素质教育评价标准”、“确立学科教学素质教育方法、途径”、“全面提高教师素质”三个方面，分析论述了中小学全面推行素质教育需要解决的迫切任务，并逐一提出了具体的实施办法。     

对实施素质教育的几点认识

教育事业是着眼于未来的事业,在未来社会发展中,人才素质的提高,起着至关重要的作用.而决定人才素质的关键,又在于教师素质的提高.作为我们师范院校,肩负着培养教师的重任,直接影响到下个世纪的教师队伍素质建设,我们培养的教师素质优劣,有可能影响到几代学生的学习教育和健康发展问题.因此,应当较为全面地理解和认同素质教育问题,树立正确的教育观、质量关、人才关,为实施素质教育营造一个良好的舆论环境.     

继续教育是提高中学教师素质的有效途径

素质教育是兴国之本。积极推进和全面实施素质教育，不仅是克服“应试教育”弊端的总对策，更是迎接对世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。因此，建设一支高素质的中学教师队伍是实施素质教育的根本保证，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。但由于“应试教育”的根深蒂固，改变中学教师的教育观念，改进中学教师的教学方法就成为实施素质教育的客观要求，其基本途径就是对中学教师进行长期而艰巨的继续教育。一、素质教育的意义和目标素质教育以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实现教育过程…     

如何在初中英语教学中实施素质教育

“素质教育是以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实行教育过程多种因素与个体素质、社会环境的最佳组合，通过学习主体的积极、自主活动，使自身个性充分发展，整体素质全面改善和提高的教育”。在学校教育中实施素质教育势在必行。但如何在初中英语教学中实施素质教育却是一个尚待认真研究的问题。在教学中我主要从三个方面实施素质教育：一、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯学生初学英语时对英语具有一定的兴趣，但随着学习的深入，一部分学生出现了畏难情绪，为使学生的学习兴趣保持持久，…     

正确认识和处理素质教育中的若干关系问题

素质教育涉及诸多问题,要搞好素质教育,就必须正确认识和处理素质教育与“应试教育”、素质教育与职业教育、守成教育与创新教育、素质教育与教师素质以及智力素质与非智力素质、科学素质和思想文化素质、学校与家庭、社会、共性与个性等方面的辩证关系。     

谈技校语文教学的全面素质教育观

教育的目的是培养高素质的人。技工教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力，提高素质为最终目的的教育，这就要求技校语文教师破除以“智能教育”为中心的旧传统，树立以“全面素质教育”（包括文化素质、思想素质、技能素质、身体心理素质等）为中心的新观念。技工学校语文教学在完成自身任务的同时，完全可以在全面素质教育中发挥特有的作用，把学生培养成２１世纪的具有全面综合素质的技术人才。一、充分利用课文内在的思想性，对学生进行思想素质教育首先是“五爱”教育素材。技校语文教材中…     

在初中化学课程教学中强化素质教育的几点做法

目前的社会是科技高度发展的社会，是信息技术高涨的社会。社会的发展需要新型的人才，而新型人才的培养，只能依靠素质教育，只能依靠能实施素质教育的教师。在我国，积极推进和全面实施素质教育，是迎接对世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为目的教育，是以注重开发学生的潜能，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面健康发展为基本特征的教育；也是以开发学生的智力因素和非智力因素为特征，改变干军万马过独木桥的招生制度，淡化“一卷定终生”的悲剧，最终达到培养学生能力和素质的…     

浅谈历史学科在素质教育中的地位和作用

加强素质教育是改革开发后社会发展的要求，也是对片面追求升学率这种“应试教育”深刻反思的结果。历史学科在素质教育中的作用，突出地表现在培养学生的文化素质、思维素质和思想道德素质三个方面。充分发挥历史学科在素质教育中的作用，要注重转变陈旧的教育观念，建立适应素质教育要求的课程教材体系，建立素质教育的评价制度，不断提高教师的自身素质。     

利用素质教育导向机制做好班主任工作的设想

素质教育是以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实行教育过程多种因素与个体素质、社会环境的最佳组合，通过调动学习主体的积极自主活动，使自身的个性得到充分发展，整体素质全面改善和提高的教育。素质教育体现了基础教育的本质，它从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”出发，以全面培养受教育者的高尚情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，坚实的实践和动手能力，以及健康的个性为宗旨。实施素质教育是迎接对世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。邓…     

教师素质与素质教育

教师素质与素质教育①钱立群由单纯应付升学考试的“应试教育”向素质教育转轨，是基础教育的一次深刻变革。影响这一变革的因素很多。本文仅就教师素质与素质教育的关系、教师素质及其结构、教师素质的提高问题，谈点个人的认识。一、教师素质是实施素质教育的关键教育基...     

浅谈教师在素质教育中的主导作用

素质教育是以全面提高全体受教育者的基础素质水平和个性发展水平为目的的教育，素质教育就是全面发展的教育。《中国教育改革和发展纲要》提出：要求受教育者的思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身心素质以及健康的个性等都得到全面提高，并要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。面对这个转轨，教师应自觉转变观念，在素质教育中起主导作用。一、把着力塑造学生品格贯穿于教育的全过程应试教育只看重分数，忽视思想教育，以学习好为标准，塑造了一些高分低能的学生，有的甚至在环境改变时走上犯罪的道路。…     

新形势下中专学校德育工作的困难及对策

新形势下中专学校德育面临着学生素质参差，教师及学校各方面认识各异，校内外文化环境不同等困难，需要建设以学生为主的“希望工程”，教师为主的“园丁工程”，环境为主的“阳光工程”实施素质教育。     

浅谈当今大学生的文化素质教育

素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。以提高人才素质为重要内容和目的的教育就是素质教育。加强文化素质教育为高等学校全面推进素质教育进行了积极的探索和有益的尝试。     

浅谈新的课程改革下地理教师的素质要求

高中地理课程改革，提出了五大基本理念，其中“培养现代公民必备的地理素养”是核心理念，它充分体现了“全面推进素质教育，以学生发展为本”的教育思想。作为一名地理教师如何适应新课改下的各种素质要求，关系到下一代人的健康成长。“给学生一杯水，教师要有一桶水”，这是过去对教师的要求。在新课改下，地理教师应拥有一条奔涌不息的“河流”，这是学生的渴望、社会的期望、时代的盼望。     

发挥教师的主导作用 全面提高学生素质

教师是学校的主体，承担着教书育人的双重任务，充分发挥教师的主导作用，是实现学校培养目标的关键。在知识经济已经初见端倪的今天，随着改革的深入，社会对教育提出了更高的要求，国家提出了由“应试教育向素质教育转轨的基本任务，要提高学生的素质，必须首先提高教师素质c“以学生为中心，教师为主导”的教学原则一直指导着中国的教育，在这一原则指导下，培养出了大批社会主义建设人才，为我国社会主义建设稳步发展提供了保证。今天，随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的逐步建立，对教育提出了更高更新的要求，教育的发展只…     

师德修养之我见

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。“十六”大报告指出：“要全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批技术创新人才。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务不平”。教师的素质直接影响到祖国未来的建设者和接班人，而思想道德素质是教师素质中最重要的素质，师德建设势在必行。     

试论新时期高校体育教师的德与能

教师素质决定着教育工作的优劣,社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求.因此,培养一批“德”“能”兼备的高素质体育教学人才,成了许多学校体育教育的当务之急.在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,实施素质教育,关键是提高教师的素质,这就决定了关系整个民族精神风貌的师德能力在教师各项素质中占有极其重要的地位.该文从新时期高校体育教师应具备的师德和能力两个方面,阐述了在新时期下高校体育教师应该如何从“德”与“能”两方面进一步提高自身的素质,以便适应高校体育教学改革的需要.     

中学语文素质教育内涵与途径探析

素质教育为的是让学生得到一种可持续发展的能力，素质教育对中学语文提出了更高的要求。语文素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面生动活泼地发展为基本特征的教育”。理解语言。积累材料，形成语文素质，扣住质点，融会贯通，形成思辨能力，领悟生活所在，习文悟道，提高审美情趣等等，是语文素质教育的基本内容。现在，不少学校开展的“成功教育”、“愉快教育”、“情感教育”和“语文教育整体改革”等，都是对语文素质教育的可贵探索。但直到今日，一部分人对语文素质教育的科学内涵还没有清醒的认识，致使语文素质教育陷入误区。因此，     

关于寄宿学校"生活素质教育"的实践研究

生活素质与物质精神财富的消费有关。生活素质教育是以培养和提高生活素质为目的的教育。 生活素质教育是“生活教育”思想的继承、落实和发展。研究者从提高教师家长认识、开设生活课程、组织生活活动、实施优化生活管理、建立目标体系等五个方面对初中生进行两年的系统训练，取得了明显的成效。