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素质教育评价是判断教育成果的重要手段,评价素质教育应遵循方向性、科学性与可行性相结合、客观性、全面性、单项评价与整体评价相结合、定性评价与定量评价相结合和形成性评价与终结性评价相结合的原则。 相似文献
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当代体育审美教育理论构架的基本思路 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据当代审美文化的发展与素质教育的时代要求,围绕体育审美教育是繁荣社会主义文化这一任务,力图说明体育审美教育应拓展其研究的对象与途径,超越以往的审美教育局限在学校体育的狭窄圈子,提出以审美文化的当代发展为基本线索;以素质教育思想为理论基础;以理论与实践相结合为基本原则,作为建构与发展体育审美理论的基本思路. 相似文献
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素质教育以培养学生的基础数学技能、逻辑思维能力、应用数学知识解决实际问题的能力、创新能力等多方面素质为目标的教育模式。现阶段我国高中数学素质教育中存在诸如学习目标单一、教学方式传统、创新性不强及忽略了思维的形成过程等问题,应注重教学与实践相结合,实行情景教学,培养和提高学生学习主动性和积极性;开展趣味、多元化教学;教学中重视学生思维的形成过程,使学生学会思考;打破传统的思维定式,培养和提高学生的创新能力和创新精神;提高数学教师的整体素质。 相似文献
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论独立学院大学生的人文素质教育 总被引:5,自引:0,他引:5
胡志华 《文山师范高等专科学校学报》2005,18(3):269-272
独立学院应根据教育对象自身的特点和社会对人才的需求,着力培养创新型、应用型人才。为此,应实施专业教育和人文素质教育相结合的教育模式。文章对独立学院人文素质教育的必要性进行初步分析,并提出了加强人文素质教育的思路。 相似文献
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高校图书馆大学生读者教育探讨 总被引:2,自引:2,他引:0
田桂兰 《科技情报开发与经济》2006,16(22):33-35
随着大学生所处的学习环境、社会环境、就业环境等的变化,高校图书馆读者教育的目标和途径也应随之做相应的调整。图书馆除进行传统的图书馆利用方面的教育外,还应做好大学生读者的信息素质教育和人文素质教育。 相似文献
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要取得人文素质教育的良好效果,必须重视人文素质教育的制度化和规范化建设,必须构建科学合理的人文素质教育的目标体系:第一,人文素质教育的丰富内涵对人文素质教育目标的确定具有定位作用;第二,人文素质教育目标体系的构建原则;第三,人文素质教育的核心目标和具体目标。 相似文献
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体育教育中的素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
通过对体育教育现状中存在问题的分析,从教育观念的转换、教育目标、教学内容和对体育教师要求等方面,对体育教育应如何适应素质教育的要求而改革与发展等问题,进行了探索与阐述。提出了体育教育适应素质教育的途径与方法。 相似文献
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高职院校大学生素质教育的内容、方法与重点 总被引:3,自引:0,他引:3
缪骏骅 《江西科技师范学院学报》2003,(1):76-78
实施素质教育是高等职业技术院校培养并发展学生职业能力的基础工程。对高等职业技术院校大学生的素质教育,要人文与科技、教育与管理并重,要从实际出发,因材施教。 相似文献
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陈永元 《萍乡高等专科学校学报》2007,(2):35-38
创业教育是一项复杂的系统工程,高职高专院校开展创业教育,必须遵循科学的原则,并选择合理的路径,才能取得实效。本文结合我校开展创业教育的实际,提出了五条原则和五条路径,试图为高职高专院校开展创业教育提供一点有价值的探索。 相似文献
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在高职素质教育系统化建构与实践中,制度安排是基础,项目设计是核心,运行评价是保障。基于宏观、中观、微观三个层面的制度设计与论证,项目内容设计坚持“让学生增值”、“以学生为主体”理念和“体现可选择性”、“突出职业性”原则,将高职素质教育项目总体上划分为思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质四大模块,并建立过程评价与结果评价相统一的素质教育评价机制。 相似文献
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论高职院校的素质教育与创新人才培养 总被引:2,自引:1,他引:1
培养创新人才是素质教育的最终目标,素质教育是培养创新人才的重要途径。高职院校的素质教育有其特定的内涵和表征,其培养的创新人才规格也有别于其他教育形态。为实现培养创新人才的素质教育目标,高职院校必须创新素质教育理念,创新素质教育机制,创新素质教育的内容和方式。 相似文献
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刘金桂 《厦门理工学院学报》2000,(2)
本文从世纪之交我国发展高等职业教育的紧迫性和重要性的情况出发 ,分析了当前高等职业教育发展的机遇和困难 ,提出了切实将全面推进素质教育落实到人才培养的全过程中 ,立足新世纪的战略高度不断提高办学实力和效益、进一步深化教学改革 ,以改革促发展 ,办出特色 ,努力提高教学质量的措施和意见 相似文献
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在科技和经济快速发展的今天,传统职业的劳动性质和职业内涵已经发生了根本性的变化。因此,对应用电子专业学生的教育必须要处理好"通识教育"与"专业教育"之间的关系,以科学发展观为指导,积极探索一条通专结合的培养路径。加强通识教育,促进高等职业教育健康发展,是高职院校刻不客缓的义务和责任,与终身学习和职业流动的现代化潮流是相适应的。 相似文献
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从制度视角分析我国当前职教领域实施工学结合教学模式的困境,提出构建工学结合教学制度是职教改革现实的必然要求。基于制度科学对工学结合教学制度设计提出了要遵循的行为要点。 相似文献