浅论服务型政府语境下行政文化理念的重构

行政文化主要是指国家行政机关人员在行政活动中,影响甚至决定其行为的一系列行政理念、行政道德、行政规则、行政环境等。在提倡以人为本、民主参与、依法治国的时代,社会的发展要求政府必须转变行政职能,建立新的政府管理模式,实现由管理型政府向服务型政府的转变。而传统的行政文化理念在新的政府管理模式下严重阻碍行政职能的发挥,因此,服务型政府的建立要求对长期以来的传统行政文化理念进行扬弃和重构。     

当事人参与行政程序制度之构建

当事人参与行政程序制度是当事人如何参与行政程序的制度。构建当事人参与行政程序制度是行政程序法发展的要求;是经济发展和民主建设的必然结果;是协调、平衡行政权与公民权的需要。而构建科学合理的当事人参与行政程序制度的具体要求,是保障当事人在参与行政程序时必须享有充分的权利,如：知情权、陈述权、便利参与权、补偿请求权等;且应通过立法确立当事人参与行政程序的具体方式。如果行政主体妨碍当事人参与行政程序,或完全剥夺了当事人的参与权,须承担相应的法律责任。     

公众参与环境行政:问题与出路

公众参与环境行政具有十分重要的意义。我国公众参与环境行政存在诸多现实问题,可通过完善公众参与环境行政的相关法律法规,强化非政府环境保护组织的作用,加大公众参与环境行政的道德培育,提高公众参与环境行政的能力等路径,切实提高公众参与环境行政的有效性。     

我国教育领域引入听证制度的实践及意义

我国部分省区的教育行政部门和学校在收费问题上已经开始了听证的实践.将听证制度引入教育行政领域,将有助于增强社会成员的民主法制意识,调动公民主动关注、参与教育的积极性,推动教育公平、教育廉政、教育改革的健康发展.     

高职院校行政管理人员激励机制存在问题与应对措施

为了提高教育的实际效果需要教师充分发挥其作用,保证高职院校行政管理人员的工作效率以及工作的积极性,必须要建立科学、完善的激励机制,并强化激励机制的执行,切实通过激励机制提升高校行政管理人员的工作积极性和工作效果。     

我国具体行政行为听证制度研究

现代民主宪政的运作和发展关键在于参与,通过公平公正合理的程序行使将具体行政行为建立在合法适当的基础之上,避免行政主体做出的具体行政行为给相对人带来不合理的不利影响,从而实现行政行为公平、公正这一崇高的价值目标。本文通过分析我国现下的具体行政行为听证制度的基本问题,寻求完善之道。     

对地方基础教育依法行政的思考

一、什么是地方基础教育依法行政地方基础教育依法行政是对地方基础教育行政机关行使行政职权,进行基础教育行政管理活动所提出的要求,准确把握地方基础教育依法行政的含义是实现地方基础教育依法行政的先决条件。在我国,地方基础教育依法行政的基本含义应是:地方基础教育行政机关的行政职权必须由教育法律法规和相关法律法规     

行政问责制度构建的困境与出路研究

近年来,随着我国社会的进一步发展,建立一个高效的、现代化的责任政府已经成为全社会关注的焦点,在"问责风暴"和"问责年"等问责东风的催化下,构建行政问责制度已经成为推进依法治国、依法行政的主要手段。我国的行政问责制度在实践操作中还面临着一些具体的现实困境,制约了行政问责制度的构建和实施,制约了问责的实效性,问责效果不尽如人意。要想进一步发挥行政问责的威力,必须认真分析和研究当前行政问责制度构建的困境,探索出适合我国社会的行政问责制度。     

地方行政立法监督研究

地方行政立法是在规模和数量上远大于法律的一种由地方行政机关制定的具有普遍约束力的规范性文件的制定活动。由于其作为抽象行政行为的不可诉性,救济途径少且难于操作,就要求其必须要建立充分有效的监督机制,以保障行政相对人的正当利益。但在实践中,地方行政立法的监督却问题重重,故而充分借鉴法制发达国家的经验并结合我国的实际情况来完善我国地方行政立法监督就显得十分必要。     

大学教育的本然价值:指导大学生积极心理品质的建构

大学生积极心理品质的培养与建构既是学校教育的本然价值所在,也是当代社会发展的必然要求。指导学生建构积极心理品质,学校教育必须建立全方位、全过程、全员参与的积极教育立体网络,帮助学生提升自我效能感,完善积极人格,建立积极关系,追求积极改变。