电工学教学改革谈

电工学是高师物理教育的技术基础课程，它应该突出学科的应用性和学科内容的先进性，具体概括为：基础性、应用性、先进性．基础性是指电工学应为后续课程打基础，应为学生毕业后从事有关工作打基础，为自学、深造、拓宽和创新打基础．应用性是指学生学习电工学课程后应具有将电工技术应用于本专业和发展本专业的能力．先进性是指电工学应紧跟时代的发展，不断更新和改革。     

电工学课程分段教学实践与探索

本文介绍在不增加教学课时的情况下,通过课程分段教学,尝试专业电工学教学。通过大学三学期的电工学教学实践,探究电工学在专业教学中的功能和作用,提高学生的专业认同感,激发学习兴趣。电工学融入和走进不同专业将为培养学生适应信息时代提高综合技能发挥出自己的特有的功能和作用。     

基于Multisim的电工学虚拟实验教学

电工学是高等学校面向非电类理工科专业开设的一门具有很强实践性的基础课,电工学实验教学是电工学课程教学中的一个重要组成部分.在传统真实实验的基础上增加虚拟实验教学,有利于完善电工学实验教学体系,也有利于培养学生的创新意识.首先对真实实验做了概括性的介绍,接着结合Multisim软件和具体实例,详细阐述了虚拟实验在电工学实验教学中的具体应用.实践结果表明,虚拟实验能使实验教学的效果更好,使学生对学习更有兴趣,具有很好的实用价值.     

电工学实验室实行开放式实验教学的探讨

电工学是非电类相关专业的一门重要的专业基础课,是密切结合生产实际的技术性课程.通过分析电工学实验传统实验教学模式对学生综合素质培养存在的不足,讨论如何建立开放型实验室并实行开放型实验教学模式.实践证明该教学模式取得了良好的效果.     

电工学实验室实行开放式实验教学的探讨

电工学是非电类相关专业的一门重要的专业基础课,是密切结合生产实际的技术性课程.通过分析电工学实验传统实验教学模式对学生综合素质培养存在的不足,讨论如何建立开放型实验室并实行开放型实验教学模式.实践证明该教学模式取得了良好的效果.     

非电类专业电工学实验课程教学模式改革探讨

电工学是非电类相关专业的一门重要的专业基础课,是密切结合生产实际的技术性课程.本文对本科教学中非电类相关专业电工学实验课程的教学方式进行了研究,深入分析了该课程现行实验教学模式所存在的问题,并提出了相应的改进措施,以提高实践教学质量和学生的工程实践能力.     

《会计学原理》课程教学的若干思考

<会计学原理>也有称为<基础会计学>、<初级会计学>,是会计学专业学习的先导课程,也是掌握会计知识所必须的入门课程或启蒙课程,对后续的会计学专业课程的学习,乃至对会计学专业学生的终身学习产生长远的影响.本文就<会计学原理>教学有一些思考.     

新课程背景下初中物理评价观的发展

义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养.在<义务教育物理课程标准>的指导下,初中物理的具体教学有章可循,但目前糟理学习质量评价仍采用以前的<物理教学大纲>指导下的评价体系--智力测验,这样的学习评价体系形式、功能单一,与<义务教育理课程标准>的理念和精神是不一致的.究竟怎样具体实施对学生的学习评价,本文结合霍华德.加德纳的多元智力理论提出了一些评价方法,希望能对促进全体学生的科学素养有一定的帮助.     

电工学教学有必要引进PLC

配合实验教学改革,结合师范院校物理专业电工学教学、实验现状,论述了引进PLC的必要性和引进方法。     

高等师范《科学》教育专业教育价值取向与课程建构

<科学>教育专业是高等师范院校应对当前基础教育改革的实际,培养全日制义务教育<科学>7～9年级新课程教师所设的新专业.建设更适合本专业学生知识学习、能力培养与个体发展的课程体系,达成专业培养目标,为中学输送符合新课程改革与实践需要<科学>教师,实现专业教育个人价值与社会价值,是专业课程建设的核心.     

硅工专业电工学课程教改的思考

<正>目前,"电工学"是高等工程专科学校中非电专业普遍开设的基础课程.我校建筑材料工程系硅酸盐工艺专业是国家教委教改试点,对课程设置进行了全方位改革和调整.现己将电工学和建筑设备电气控制合并成一门课程,从而形成了自身的特点.但在教学过程中碰到这样一些问题:学生重视程度和学习兴趣不一,使用多专业通用教材,与其专业知识联系不紧密等等,本     

《系统工程概论》课程教学改革探索

<系统工程概论>是土地资源管理专业的一门专业基础课,在管理专业人才培养中具有重要的地位.针对<系统工程概论>课程教学中存在的一些问题,以培养学生的自学能力和解决实际问题的能力为目的,提出了<系统工程概论>课程教学的改革思路.     

化学专业生物辅修课程内容改革的尝试

自80年代末期开始,我省师范高等专科学校化学专业普遍开设了生物辅修课程.其原因是师专化学专业学生多数在乡镇一级中学任教,他们通常需兼教中学生物课程.长期以来,开设的生物辅修课一直是<植物学>、<动物学>和<人体解剖生理学>三门课程.所用教材也一直取自大学生物专业的相关教材.     

一个概念性错误的分析与探讨

指出了华南师范大学物理系编写的<电工学>教材,在分析电感元件特性方程时出现的错误,并对出现的错误进行了分析,同时,根据原文图示的参考极性和参考方向给出了正确的结果.     

在《电工学》教学中如何提高教学效率的探讨

对在电工学教学中如何启发、引导和培养提高非电专业学生主动学习《电工学》课程的教学方法作了进一步深入研究与探讨。     

中职生"机械制图"学习障碍成因及解决方案初探

<机械制图>是机械专业中一门十分重要的专业基础课,也是公认比较难教的课程.特别是近几年来,随着普高扩招,职校生生源素质下降,对<机械制图>这门课程存在学习障碍的学生比例正在呈上升趋势.     

案例教学法在旅游政策与法规课程的运用

<旅游政策与法规>是旅游专业的必修课,该课程的课本知识相对来说比较枯燥,不易记忆.在<旅游政策与法规>课中运用案例教学,激发学生学习兴趣,使学生在愉悦的气氛中真正掌握相关的法律规范.     

电工学中电子技术网络教学资源建设

在重视学科和专业建设的背景下,电工学课程的学时被不断地压缩,从而导致讲授内容也在减少.为了促进学生的全面发展,扩大知识的获取渠道,对非电类专业电工学中电子技术课程网络教学资源进行建设,并对电子技术网络教学资源的栏目设置分别进行阐述.最后,展示了电子技术网络教学资源的整体效果.     

浅谈技工学校如何提高《数控编程》教学效果

<数控编程>课程是技工学校数控专业的一门专业理论课程,目前在国内外制造业对数控加工技术需求高速增长的形势下,数控编程技术人才出现严重短缺,数控编程技术已成为就业市场上的需求热点,因此,如何提高教学效果,让学生学好<数控编程>显得尤为重要.本文结合实际教学经验,对如何提高<数控编程>课程教学效果提出几点建议.     

复合型商务英语应用人才的培养与《商务英语精读》教学的融合

培养既熟练掌握外语,又通晓商务知识的复合型应用人才是高等院校商务英语专业的首要培养目标.<商务英语精读>作为一套为多所院校所采用的优秀教材.在商务英语专业学生综合能力培养方面发挥着积极的作用.本文结合复合型商务英语应用人才的内涵特征和<商务英语精读>教材的特点.探讨了将人才培养目标的实现融合到<商务英语精读>教学中的可行性及策略.