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"互联网+"背景下化工生产技术课程混合式教学模式改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
教育信息化已成为"互联网+"时代的新趋势,从高职"化工生产技术"专业技术技能核心课程为切入点,对"互联网+"背景下课程混合式教学模式改革进行探索与实践,充分利用网络平台和网络资源优势,通过课前自主学习、课堂理实一体化教学、课后拓展提升三个阶段实施线上线下混合式教学。这种混合式教学模式不仅激发了学生的学习兴趣,也提升了学生自主、协作学习的能力,同时满足学生的个性化差异,提高学生职业综合能力和职业素质。 相似文献
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《化工设计》课程在化学工程与工艺专业学生工程能力、工程伦理和职业道德培养等方面起着举足轻重的作用。课程组通过对教学目标优化整合,以“化工设计竞赛”为任务驱动,工程案例和思政案例为引导的教学模式改革和过程成绩、大赛成绩和答辩成绩相结合的考核方式改革,充分调动了学生利用所学知识分析解决问题的积极性,在完成大赛任务的同时,达到知识和能力的提升,并且将思政教育在实践中升华,从而培养出具有高度使命担当意识、科学精神、工匠精神和较高专业综合素质的复合型化工人才。该课程的教学模式对其他具有工程能力培养的专业课程的教学,尤其是思政教学有参考和借鉴意义。 相似文献
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化工原理课程是化学类相关专业的一门专业基础课程,是学好其他专业课程的基础。为了适应社会需求的变化和发展,提高学生的工程意识和实践能力,结合孝感学院化工原理课程的教学对象,对化工原理课程存在的问题与现状进行了分析,探索了该课程教学内容、教学方法、教学手段和实践性教学环节等方面的改革。 相似文献
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对“涂料”与“油漆”词语内涵的历史演变,国家标准、辞典的注释进行解读和讨论,并提出对“涂料”、“油漆”、“漆”、“水性漆”及相关词语的理解和定义。 相似文献
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国内卫生陶瓷产品两个主要标准:GB/T-6952-1999《卫生陶瓷》,由国家技术监督局发布,1999年6月1日实施(以下简称为《国标》);JC/T856-2000《6升水便器配套系统》,由国家建材局批准,2000年8月1日起实施(以下简称为《行标》)。前者已经实施三年,后者也实施二年。在这期间,卫生陶瓷企业和业内专家针对这两个标准进行了广泛的讨论,提出了不少的意见和建议。笔者就自己在实际执行两个标准过程中的几个问题,谈几点看法,与国内同行商讨。1 国标和行标的异同比较这两个标准适用范围是不同的。国标适用于卫生陶瓷产品,行标适用于各类… 相似文献
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中国即将加入WTO(世贸)组织,经济的全球化,既是挑战又是机遇.以电镀行业来说,如何寻找在新世纪中的定位和发展空间.我们不能指望加入世贸后发达国家会在电镀技术上援助扶持我们,只有在竞争中求生存求发展.既然外面的世界很精彩,我们要学会"与狼共舞".尤其要学会通过各种渠道、各种场合搜集、研究、剖析、索取及利用外商各种技术为我所用,对我国电镀发展是很有利的. 相似文献
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“粘”“黏”两字的混用问题由来已久,早在十多年前本刊就曾发起过对此问题的讨论,以期统一认识、消除乱象,但效果欠佳。随后,国内某出版社公布了他们自己的“粘与黏”的规定用法。这一内部规定不但没有起到在科学的基础上规范用字的作用, 相似文献
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所谓"入窑一色,出窑万彩",形容的是陶瓷坯体最后经过柴窑"火"的烧炼后,成为了精美的瓷品.这是一道难过的"坎",这期间陶瓷坯和"马尾松柴"以及窑炉三者都发生化学与物理的变化,演绎出了用什么样的"柴",什么样的"窑",什么样的火温烧出什么样的"瓷"的神秘变化. 相似文献
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“石灰石-石膏法”与“改良氧化镁法”脱硫工艺的比较与选取 总被引:1,自引:0,他引:1
结合实际案例论述了两种不同脱硫方法的参数选择差异所导致的经济技术的不同,以及各自的优缺点和运用领域。 相似文献
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众所周知。宜兴紫砂有三种不同的基本形态:第一是光素器,第二是花器,第三是筋纹器。一个技艺基本功扎实的壶艺工作者,必须对三种基本制作技法能领会和熟练运用,便能够在紫砂壶艺术的天地中自由地创作,创作出既具有时代特征、又具有自己个性风格的作品。也就是说,一个紫砂艺人,必须既能掌握紫砂光素器制作的技能,又能掌握紫砂花器和筋纹器制作的技能,这样才可能“随心所欲”地进行创作。 相似文献