材料加工实验课程体系改革与优化

实验教学是高校人才培养的重要环节,对学生实践能力和创新思维培养具有重要的作用.分析了西安建筑科技大学材料加工实验课程体系的现状,根据材料成型与控制专业和金属材料工程专业的培养计划,以材料科学与工程四大要素为基础,对实验室资源进行整合,构建了新型实验教学体系和考核体系.优化后的实验体系克服了原有专业人才培养的弊端,并体现专业特色.     

材料科学与工程专业实验教学改革

经过几年的探索与实践,东北大学材料科学与工程专业形成了以培养学生动手能力和创新意识为主要目标的实验教学体系;改革了传统的以认识实习、生产实习和毕业实习为特征的岗位培训式教学,构建了专业基本技能训练、专业实践等实验教学环节;充分利用校内实验条件,建设了涵盖材料制备、处理、加工、微结构表征、性能检测等材料研究全流程的校内实践基地,探索出一种校内外相结合的实践教学模式。     

材料科学与工程专业工程应用型人才的培养

结合重庆理工大学材料科学与工程专业的实际情况,分析了该专业人才培养的现状,指出了存在的问题,明确了加强材料专业工程应用型人才培养的重要性。从人才培养目标、培养体系、师资队伍、实验教学等方面探讨了材料科学与工程专业工程应用型人才培养的途径。     

新形势下材料科学基础实验教学的实践与思考

实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,实验教学应紧密配合材料科学的发展,培养学生的独立思考和实践能力。实验教学与课堂教学相辅相成,加深学生对材料科学理论知识及实践应用的理解与认识,并共同促进学生综合能力的提高。     

材料科学基础课程教学改革与实践

材料科学基础是材料科学与工程学科相关专业本科生的一门非常重要的专业基础课.针对材料科学基础课程的性质和内容,结合教学实践,从教学内容、教学方法、实验教学等方面提出了改革思路,并做了一些有益的探索.     

应用型本科材料科学基础教学改革

针对金属材料专业基础课材料科学基础提出教学改革方案。整合课堂教学内容,配以课堂讨论及课后习题,完善教学体系;利用现代教育技术手段,激发学生兴趣,提高教学效果;开展必要的实验教学,补充完善课堂教学,培养学生综合能力。     

材料科学与工程基础实验教学中大学生综合素质培养

实验教学是高等教育的一个重要环节,在理工科专业人才培养中具有非常重要的地位和作用。在材料科学与工程基础实验课程教学中,采取模块化方式设置教学内容,并对实验教学模式和教学方法进行改革,建立科学考评体系,兼顾学生基本实验技能、科学实验方法和自主探究能力培养,逐步拓展和强化学生专业实践能力,为未来专业发展奠定坚实基础。     

运动人体科学专业实验教学改革的研究与探讨

针对运动人体科学的专业特点和实验教学现状,探讨运动人体科学专业实验教学改革的基本思路.对优化实验教学体系,改进实验教学方法与手段,建立优秀的实验教师队伍,独立设置实验课程以及构建合理的实验教学考核评估体系提出合理化建议.     

轧制测试技术实验教学模式改革

轧制测试技术是材料成型及控制工程专业的一门专业方向限选课程,教学内容包括理论教学和实验教学两个部分。培养高素质应用型技术人才办学理念和课程内容及性质决定了轧制测试技术课程的实验教学尤为重要。鉴于目前实验场地及仪器有限、实验教学学时数少且学生人数较多的现状,将实验教学的分散专题实验模式改为综合实验专周模式。从教学运行效果来看,改革行之有效。     

以工程能力培养为特色的冶金工程专业实验教学体系的创新

工程应用能力是冶金工程专业大学生适应企业需要必须具备的基本能力,获得职业技能鉴定证书是执业能力的重要体现。分析了实验教学体系建立以来发展过程中的三个阶段,总结了实验教学体系的四种类型,评价了现行冶金实验教学体系存在的问题,提出由"基础训练—综合培养—技能鉴定—工程应用—创新研究"五个层面构成的冶金实验教学新体系。