提升信息素养:中小学信息技术教育的重要目标

该文通过分析当前中小学信息技术教育的繁荣背后从在的系列问题,解读中小学信息技术课程纲要和标准的内涵与外延,探索通过信息技术教育来提升学生信息素养的理论支持和实践途径。     

提高中小学信息技术课教学质量的思考

随着中小学信息技术教育的深入开展，切实提高信息技术课质量成为促进中小学信息技术课程发展的有效途径。由于该课程与基础教育其他课程相比发展时间较短，不可避免地存在着诸如对信息技术课程理念认识不足、教学实践基本环节不完善、师资欠缺、教材建设滞后、信息技术与课程整合有待进一步加强等问题，为此，本文     

提高中小学信息技术课教学质量的思考

随着中小学信息技术教育的深入开展,切实提高信息技术课质量成为促进中小学信息技术课程发展的有效途径.由于该课程与基础教育其他课程相比发展时间较短,不可避免地存在着诸如对信息技术课程理念认识不足、教学实践基本环节不完善、师资欠缺、教材建设滞后、信息技术与课程整合有待进一步加强等问题,为此,本文针对实践中存在的问题,提出提高中小学信息技术课教育质量的主要策略.     

价值回归与实现──海口市信息技术课程教研的亲身经历

作为一名中小学信息技术教育工作者,在不算太长的九年间,本人有幸经历了中小学信息技术教育的几个典型时期：义务教育课程改革之前、义务教育课程改革时期和普通高中课程改革时期。笔者从亲身的工作经历出发,梳理出海口市中小学信息技术教研工作的轨迹,特别是普通高中新课程对于教研工作的重大意义。     

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第六届学术年会暨海峡两岸信息技术教育研讨会即将召开

本刊讯：中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第六届学术年会暨海峡两岸信息技术教育研讨会将于2010年7月26～29日在西安召开。会议主题为“深化信息技术教育发展”,旨在研讨当前我国中小学信息技术课程发展的现状、问题与对策,并开拓信息技术在基础教育、教师教育、高等教育等领域有效应用的研究新领域。会议同时接受中国教育技术协会信息技术教育专业委员会会员的学术论文。     

信息技术与学科课程整合的认识

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作一些论述.     

优化中小学信息技术课程教学的探索

实施中小学信息技术教育的主阵地在课堂,必须优化中小学信息技术课程教学,才能实现教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中提出的中小学信息技术课程的教学目标,为此,应从以下几方面做出努力。     

信息技术教育与课程整合界定初探

随着中小学基本普及信息技术教育,信息技术与课程整合成了一个热门话题,人们对相关的理论问题展开了沸沸扬扬的讨论,提出了各种不同的观点,反映出问题     

信息技术与课程整合模式浅探

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中小学课程中推进信息技术教学并加强信息技术与课程的整合,已呈方兴未艾之势。作为普及信息技术教育的关键,信息技术与课程的整合是信息技术课程和其他学科实现双赢的一种教学模式。本文旨在浅要探究在素质教育推行的当下,信息技术如何更好地与中小学课程实现有效的整合,从而廓清信息技术在课程教学中所扮演的角色和所担当的作用。     

滇西北地区中小学信息技术课程改革策略

阐述了教育技术的内涵,分析了教育技术在中小学信息技术课程改革中的作用,在此基础上提出滇西北地区中小学信息技术课程改革的相应对策。     

关于高职计算机基础与中学信息技术衔接的思考

中学信息技术教学内容主要包括:计算机原理、信息技术、信息资源管理和信息安全等内容,高职计算机基础教学内容主要包括:办公自动化、多媒体技术、程序设计、数据库技术和计算机网络等。由此可以看出,高职计算机基础是在中学信息技术的基础上对计算机技术的深入教学,二者的衔接教育对于学生更好地掌握计算机基础知识尤为重要。从3个方面阐述高职计算机技术与中学信息技术的教学衔接:培养目标的衔接,教学内容的衔接,培养方式的衔接。     

谈信息技术与学科整合

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与学科整合已经成为当今教育领域的一个热点。推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的变革。如何利用好信息技术,怎样与学科整合?在整合过程中出现的新问题是什么?如何解决?     

基于 MOOCs 的高校计算机专业人才培养模式研究

通过调查和数据对比分析发现,计算机专业是我国高校开设数最多的专业,在校人数也领先于其他专业。在分析我国在线教育和大规模在线开放课程MOOCs发展现状的基础上,提出全模式在线教育的思路,并认为在线教育的技术特点是IT技术,若利用专业优势将计算机专业人才培养优先纳入全模式在线教育,将有益于教育与信息技术深度融合的探索。     

IT in Primary Schools—the opportunities of the National Curriculum

Abstract This paper examines the demands made by the National Curriculum on the IT skills of primary teachers and concludes that these demands are, in the short term, quite impossible to meet. However, a longer term view examines the reasons why primary education is, potentially, a very fertile environment for the effective use of IT in education. The stumbling blocks to progress are shortages of resources; hardware, software, technical support and INSET. Suggestions are offered to overcome these, particularly the final two, in the current climate of financial constraint.     

Computer education in secondary schools: an electronic survey

Abstract This paper describes a survey of computer use in secondary education carried out through the Times Network for Schools using a form of electronic questionnaire. The survey was a small part of a much larger project, the 'Skills for the Future' project, which is investigating the links between information technology (IT) in education and in employment. Although the nature of the sample inevitably means that the results are biased towards schools whose involvement in IT is above average, the survey does pose some interesting questions — particularly when its findings are compared and contrasted with those of the DES survey of 500 secondary schools at the end of 1985. The results of the survey indicated that Computer Studies is still dominant within the secondary curriculum, although many schools see the use of IT across the curriculum as their main goal. This paper highlights some of the factors preventing the diffusion of IT into the areas of the secondary curriculum it has seldom reached.     

An elaboration likelihood model based longitudinal analysis of attitude change during the process of IT acceptance via education program

The principal objective of this study was to gain insight into attitude changes occurring during IT acceptance from the perspective of elaboration likelihood model (ELM). In particular, the primary target of this study was the process of IT acceptance through an education program. Although the Internet and computers are now quite ubiquitous, and thus many people can come to an acceptance of IT organically – including acceptance of such products as new released online services or software, some software – most notably programming languages and spreadsheets – may require education programs, and the efficacy of that education may determine the rate of acceptance. Thus, education programs for such IT may be regarded as not only teaching and training how to use the product from a technical standpoint, but also as a process by which program participants are persuaded to have a positive attitude towards accepting the new IT. This study adopted an ELM based longitudinal approach to capture the changes in the roles of persuasion routes and attitude during IT acceptance – in this case, the education program. To validate empirically the suggested model, junior students majoring in business administration, all of whom were taking an Excel class, were surveyed twice – just after mid-term and just after their final exam. These data were analysed via partial least-square method to deduce some possible implications. Our results supported all the hypotheses put forward.     

校企合作培养成教本科IT人才的“课程云”实践教学研究

校企合作培养的核心和难点在于高校企业培养方案的实施完成。因此，提出高校应该充分与企业交流，结合自己学校实际情况来改革实践教学模式，选取那些成教学生最实用、市场最接轨、企业最需要的IT类基础课程，构成教学资源库，以此形成“课程云”，根据需求动态选择模块来开展IT人才的教育和培养工作。     

面向IT职业的英语应用能力培养对策研究

以计算机和信息为核心的信息技术与英语有着天生的关系,而且具体的IT工作也非常强调英语应用能力。对将来从事IT职业的学生而言,在学校开设IT职业英语课程对这方面能力的培养是一种行之有效的方法。     

Optimising resource costs of cloud computing for education

There is a growing interest around the utilisation of cloud computing in education. As organisations involved in the area typically face severe budget restrictions, there is a need for cost optimisation mechanisms that explore unique features of digital learning environments. In this work, we introduce a method based on Maximum Likelihood Estimation that considers heterogeneity of IT infrastructure in order to devise resource allocation plans that maximise platform utilisation for educational environments. We performed experiments using modelled datasets from real digital teaching solutions and obtained cost reductions of up to 30%, compared with conservative resource allocation strategies.     

应用信息技术提高小学语文教学效率

随着小学实施新课程标准的速度越来越快,农村小学语文教学理念必须更新,教学方法与教学手段也必须与时俱进。充分使用现在学校的有利数字化条件,提高课堂效率,不断激发学生学习兴趣;努力创设精彩的教学情境,以提高学生学习积极性;同事还应充分挖掘信息教育技术内在优势,来提高学生的创新能力;我们广大教师对信息技术不仅要合理利用,还要创新运用,把信息技术优势与传统教学手段优点有机结合,进行优化组合,在教学实践中,不断探索新的教育教学手段,提高小学语文教学效率。